第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固，通过“穷”（汉初经济凋敝的《汉书》记载）与“富”（海昏侯墓出土文物）对比导入，搭建从汉初“无为而治”到武帝“大一统”再到东汉兴衰的学习脉络，帮助学生构建历史发展逻辑。 其亮点在于以史料实证为核心，引用《汉书》《史记》等原始材料设计问题探究，结合时空观念呈现历史事件时间线与疆域拓展，通过“文景之治问题分析”“推恩令作用探讨”等环节培养学生历史解释能力。结构化小结与对点练习助力学生巩固知识，教师可直接用于课堂互动，提升教学效率与学生核心素养。

▲ 西汉驷马 大饥馑。……人相食，死者过半……，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 海昏侯墓园占地面积约4万平方米；出土金器480件，重量超过120公斤；3000余件金银装饰的车马器；玉器500余件；出土约3000件漆木竹器…… ▲ 海昏侯墓出土金器 穷 富 导入新课 中外历史纲要（上） 第一单元 第4课 统一多民族封建国家的巩固 西汉与东汉 【课程标准】 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义； 2.通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 统一的重建：西汉的建立 壹 贰 叁 肆 目 录 统一的巩固：西汉的强盛 统一的接续：东汉的兴衰 千古大一统：两汉的文化 前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，刘邦即汉高祖。 材料一：汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷（颜色相同的四匹马），而将相或乘牛车。上于是约法省禁，轻田租，什五而税一。 ——《汉书·食货志》 材料二：汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业。 ——《汉书·景帝纪》 材料三：汉兴之初，海内新定，同姓寡少。惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土。——《汉书·诸侯王表序》 西汉帝国初疆域图 秦朝鼎盛时期疆域图 任务：阅读教材，结合材料分析汉初面临怎样的境况？为此汉初统治者采取了什么应对措施？汉初治理带来怎样的影响？ 多年战乱，经济凋敝，民生艰难 1.尊奉黄老无为思想，与民休息 2.汉承秦制，郡国并行 经济恢复、社会稳定，国力日盛，史称“文景之治” 一.汉兴：无为而治下的西汉 探究：据材料说说文景之治下存在哪些问题？“休养生息”是否还适用？ 今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。 （豪强地主）役财骄溢,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲。 丞相入奏事，荐人二千石（郡守）。……上乃曰：‘君除（任免）吏尽未？吾亦欲除吏！ 今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。 匈奴连岁入边，烽火逼于长安。匈奴五次入边，杀掠人口，动以万计。 诸侯势大 豪强膨胀 丞相权重 思想混乱 匈奴犯境 必须强化专制主义中央集权 一.汉兴：无为而治下的西汉 二.汉盛：武帝统治下的西汉 1、政治大一统——中央 任务：阅读教材P22-P23相关内容，归纳汉武帝巩固大一统国家的措施？ 中央：实行中外朝制度 皇 帝 中 朝 外 朝 尚书令 侍 中 常 侍 丞 相 御史大夫 太 尉 九 卿 决策机构 执行机构 有事上报 当是时，丞相入奏事，坐语移日，所言皆听。荐人或起家至二千石，权移主上。上乃曰：“君除吏尽未？吾亦欲除吏！” ——《史记•魏其武安侯列传》 【思考】设立中朝，带来了怎样的影响？ 提升尚书令的作用， 削弱相权，加强皇权 （强化君主专制） 二.汉盛：武帝统治下的西汉 1、政治大一统——地方 任务：阅读教材P22-P23相关内容，归纳汉武帝巩固大一统国家的措施？ 酎金夺爵： 酎金，是汉朝祭祀宗庙祖先时，由地方诸侯所进献的黄金。汉武帝以各地诸侯所进献的黄金成色不好、斤两不足为借口，褫夺了106人的爵位，是当时列侯数量的一半。基本上结束了汉初以来，诸侯割据的局面。 【概念阐释】推恩令是汉武帝为了巩固中央集权而颁布的一项重要政令。这项政令要求各诸侯所管辖区域由其嫡长子继承，改为由嫡长子及其他次子共同继承。推恩令下形成的侯国隶属于郡，地位与县相当。 ②地方-刺史制度 职责：对辖区内郡级官员及子弟和 豪强势力进行巡视监察 特点：位卑而权重 削弱了诸侯王的权力，加强中央集权 “大国不过十余城， 小侯不过十余里” ①地方-颁布推恩令 汉武帝把全国分成了13个州，中央在每个州设立刺史一名，专职监察地方 酷吏张汤 ③地方-任用酷吏 治理地方 ④选官制度-察举制 选官标准：孝廉 作用：提高官员质量，加强中央集权 二.汉盛：武帝统治下的西汉 1、政治大一统——地方 任务：阅读教材P22-P23相关内容，归纳汉武帝巩固大一统国家的措施？ 8 选官制度:察举制+征辟制 ①察举制： 由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。察孝廉，举秀才，以德行为先，学问上以儒学为主。东汉弊端显现。 ②征辟制： 征召名望显赫的人士出来做官，皇帝征召称“征”，官府征召称“辟”。征辟是中国汉代擢用人才的一种制度，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两种方式。 西汉孝廉之中家世可考知者的分类统计图 东汉实行察举制，“郡察孝廉，州举茂才”，州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才，而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这客观上(　　) A．推动了独尊儒学局面的出现 B．促使社会阶层趋于固化 C．打破了世家大族对政权的垄断 D．动摇了郡县制的基础 B 知识拓展： 二.汉盛：武帝统治下的西汉 （1）改革币制：五铢钱 汉初“荚钱” 交易不便 经济混乱 折算困难 2.经济大一统 任务：阅读教材P22-P23相关内容，归纳汉武帝巩固大一统国家的措施？ 文字标明钱币重量 24进制 24锱=1铢 24铢=1两 （2）盐铁官营：政府垄断 西汉盐铁工官商业城市及交通 由政府垄断盐、铁的生产和销售。 实行盐、铁由国家垄断经营，并设置行政机构具体管理。 富商大贾……冶铸煮盐,财或累万金,而不佐国家之急,黎民重困。 ——《史记·平准书》 二.汉盛：武帝统治下的西汉 2.经济大一统 任务：阅读教材P22-P23相关内容，归纳汉武帝巩固大一统国家的措施？ （3）均输平准： 国家插手并经营商业贸易 均输：国家统一征购、运输货物 平准：利用均输所得物资，根据市场物价，贵时抛售，贱时收购 本质：调剂运输和平抑物价 征税抑商 (算缗告缗) 目的：增加政府财政收入，从经济上巩固国家大一统 （4）抑制工商：财产税 任务：阅读教材P22-P23相关内容，归纳汉武帝巩固大一统国家的措施？ 思想文化 尊崇儒术，设立五经博士 在长安兴办太学，以儒家经典“五经”作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级机构。 地方设立学校，推广儒学 材料：汉初百家之学，除名、墨未见代表思想的人物以外，各家还有相对的势力，尤其是道、法、阴阳、纵横家言，尚相对的显于汉廷与郡国之间。 3.思想大一统 董仲舒 二.汉盛：武帝统治下的西汉 【思考】汉代的文化政策仅仅是“独尊儒术”吗？ 材料：宣帝作色曰：“汉家自有制度，本以霸、王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎！” —《汉书·元帝纪》 外儒内法 意义：儒学独尊地位确立， 从此，儒学成为我国封建社会主流意识形态 任务：阅读教材P22-P23相关内容，归纳汉武帝巩固大一统国家的措施？ 3.思想大一统 二.汉盛：武帝统治下的西汉 材料一： 《春秋》大一统者，天地之常经,古今之通宜也，今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 —《汉书·董仲舒传》 【思考】根据材料结合所学，概括董仲舒思想主张的主要内容是什么？有何作用？ 材料三： 《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。……惟天子受命于天,天下受命于天子,一国则受命于君。……王道之三纲可求于天。 —《春秋繁露》 材料二：夫仁、谊、礼、智、信五常之道，王者所当修饬也。……薄赋敛，省徭役，以宽民力。 ─《汉书》  “大一统” 、”尊崇儒术”（强化中央集权） “君权神授”；“天人合一、天人感应” （加强君权；同时一定程度上限制君权，避免暴政） “施行仁政”、“德刑并用”（缓和阶级矛盾） “三纲五常”（维护统治秩序） 1、儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。以下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是（ ） A.“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。” B.“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。” C.“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” D.“我之出而仕也，为天下，非为君也。” 2、汉武帝在祭祀时捕获的一只一角五蹄的异兽被认为是麒麟，被视为祥瑞之象，故改年号为“元狩”，汉武帝时年号还有如“元光”、“天汉”等。王莽代汉，制造大量祥瑞，以证明自己是受命新君，国号也改为“新”。这些现象最能说明（ ） A．封建帝王迷信神权思想落后 B．社会矛盾倒逼政府变革 C．天人感应等天命观影响深远 D．君主集权促进思想革新 C 对点练习： C 任务：阅读教材P22-P23相关内容，归纳汉武帝巩固大一统国家的措施？ ①三击匈奴，设立河西四郡 ③管理西域，设西域都护府 ②出使西域，开辟丝绸之路 ④征服西南，平定百越叛乱 统一多民族国家得到巩固，推动民族交融和中外交流 4.疆域大一统 二.汉盛：武帝统治下的西汉 四大发明 金、银、漆器 丝绸 瓷器 茶叶 香料 各种宗教 珠宝 皮货 药材 影响： （1）开辟了中西交通道路，大大促进了西域与中原政治经济文化联系。 （2）中国的丝织品沿着这条道路传向中亚、西亚、欧洲和北非。 （3）对今天中国的影响：一带一路。 知识拓展： 1.对内：巩固统治 推恩令 设中朝 察举制 设刺史 用酷吏 政治 经济 改革币制 盐铁官营 均输平准 抑制工商 尊崇儒术 思想 2.对外开拓 巩固统一多民族封建国家 军事 小结： 1．汉代淮南王刘长驱逐朝廷委派的王国丞相等官员，请求自行任命，得到文帝准许。有人议论：依汉律，王国丞相等职位空缺，应由朝廷任命，皇帝此举实际有违朝廷律法。这则材料可以论证（　　） A．汉承秦制弊端初显 B．郡国并行制的危机 C．以法为教受到冲击 D．七国之乱的必然性 2．汉武帝在位中后期，多次巡行祭祀五岳。此后，五岳祭祀的国家制度逐渐完善。读图可知，汉武帝（　　） A．依据黄老思想治国 B．北击匈奴扩大了疆域 C．通过祭祀强化皇权 D．取消了郡国并行制度 B 对点练习： C 西汉后期 政治黑暗 土地兼并 农民破产 赋役沉重 社会动荡 ②公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。 ③王莽改革激化社会矛盾，爆发农民大起义，23年，绿林军攻入长安，推翻王莽政权。 ④25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉，刘秀即汉光武帝。 思考：阅读教材P23相关内容，梳理西汉灭亡与东汉建立的基本史实。 三.汉衰：危机四伏的两汉 任务：阅读教材P23-P24相关内容，归纳东汉兴与衰的表现。 兴 衰 中央 地方 加强皇权，增强尚书台的作用 严格控制外戚干政 裁并郡县，裁减官吏，节省开支 整顿吏治，惩处贪污腐败 清查全国垦田、户口数量 释放奴婢 重视儒学 ①外戚宦官交替专权、“党锢之祸” ②豪强地主势力壮大，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐；③黄巾起义。 “光 武 中 兴” 加强中央集权， 稳定社会秩序， 节省政府开支。 与民休息，缓和社会矛盾 推动经济恢复 儒学得到继续发展 ④军阀割据局面出现， 东汉政权名存实亡 三.汉衰：危机四伏的两汉 （东汉豪强地主南阳樊氏）治田殖至三百顷。广起庐舍，高楼连阁，波陂灌注，竹木成林，六畜放牧，鱼蠃梨果，檀棘桑麻，闭门成市，兵弩器械，资至百万…… ——司马彪《续汉书》 政治上——影响地方政权（削弱中央） 经济上——自给自足规模大（对自耕农的严重破坏，导致农民起义） 军事上——有私人武装和军事设施 豪强地主势力强大 豪强地主经营“田庄经济模式” 豪强：指占有大量土地(土地兼并)，享有政治特权，横行乡里的大地主。东汉的豪强一般在经济上自给自足，在政治上影响地方政府，并拥有一定的私人武装。 特点： ①规模大，多种经营，生产中实行集约化的协作劳动，自给自足；②聚族而居，宾客相附，等级森严；③带有浓厚的宗法宗族色彩；④拥有私人武装。 豪强地主庄园 1、东汉时期，南阳豪强樊宏“世善农稼，好货殖……赀至巨万”，其田庄“广起庐舍，高楼连阁，池陂灌注，竹木成林”，并拥有私人武装“部曲”。这一现象反映了东汉（ ） A．土地兼并严重，自耕农经济遭到破坏 B．庄园经济自给自足，具有较强独立性 C．豪强地主势力膨胀，威胁中央集权 D．商品经济发展，商人社会地位提高 2、图4为汉代画像砖中的农事图。此图可以用来说明当时 A．个体农户的生产劳作状态 B．精耕细作农业的不断发展 C．土地公有制下的集体劳作 D．大地主田庄上的生产情形 C 对点练习： D 四.汉蕴：灿烂辉煌的文化 请同学们自主阅读教材，按照以下五个方面归纳两汉时期的文化成就。 分类 内容 影响 史学 ①西汉司马迁：《史记》 ②东汉班固：《汉书》 文学 汉赋、乐府诗、五言诗 科 技 医学 ①《黄帝内经》 ②《神农本草经》 ③张仲景：《伤寒杂病论》 ④华佗：麻沸散 数学 《九章算术》《周髀算经》 其他 ①蔡伦改进造纸术 ②东汉张衡：发明候风地动仪，著《灵宪》 农学 ①《氾胜之书》;②《四民月令》 首创纪传体通史体裁，我国第一部纪传体通史 我国第一部纪传体断代史 铺陈排比，辞藻华丽；反映社会真实情况 奠定了中医理论的基础 是中国古代第一部药物学专著 中国数学史乃至世界数学史占有重要地位 被誉为“医圣” 促进中国、世界文化的传播和发展 一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映 国家统一、政局稳定、经济发展、民族融合、中外交流的大一统局面为两汉人民创造了灿烂的文化提供了保障。 统一多民族封建国家的巩固 西汉 汉初统治 西汉强盛 （汉武帝统治） 西汉衰亡 政治大一统 经济大一统 东汉 汉承秦制，休养生息——文景之治与新的危机 中央：设中朝 地方：推恩令，设刺史，用酷吏 选官：察举制 改革币制；盐铁官营 均输平准；征税抑商 政治腐败，土地兼并，王莽改制 思想大一统 尊崇儒术 疆域大一统 远击匈奴；河西四郡； 张骞凿空；设置机构 东汉建立与“光武中兴”：尚书台 东汉中后期——外戚宦官交替专权，党锢之祸，豪强地主与农民起义，军阀割据名存实亡 两汉的文化 专制主义中央集权强化 统一多民族国家发展 史学，文学，科技成就——两汉社会的反映 本课小结 $