第8课《回忆鲁迅先生（节选）》讲义2026—2027学年统编版语文八年级上册

本讲义聚焦《回忆鲁迅先生（节选）》的回忆性散文教学，系统梳理“真实不虚构、以情驭事、形散神聚”的文体特征，通过白描、细节传神、以小见大等写法，搭建“抓特征—用琐事—串一情”的阅读与写作支架，并结合《藤野先生》对比深化文体认知。 该资料以“校刊写‘伟大的普通人’短文”情境驱动，通过问题链探究“琐事写真人”笔法，批注式阅读“笑声明朗”“校稿到天亮”等细节，群文对比散文与新闻、小说差异。既提升学生语言运用（批注、练笔）和思维能力（分析比较），又助教师落实重难点，课后分层作业与检测可帮学生查漏补缺。

第8课《回忆鲁迅先生(节选)》讲义 2026—2027学年 | 统编版(人教版)语文八年级上册 | 第二单元 回忆性散文 适用:教师备课参考(教学实施方案) + 学生课前预习与单元复习 资料序号:第8课《回忆鲁迅先生(节选)》 | 场景:新授课 一、教学导航(情境 课标 目标 重难点 课时 准备) 情境导入 任务驱动(本课主情境) 创设情境:校刊《凡人微光》栏目本期的主题是“伟大的普通人”,编辑部请你写一篇介绍鲁迅“日常一面”的短文——不是写课本里那个“横眉冷对”的符号,而是写萧红笔下那个会明朗地笑、会忘我校稿到天亮的真实的人。可你一提笔就犯难:伟大的作家,怎么才能用最平常的琐事写得动人?带着这个真任务走进萧红的《回忆鲁迅先生》:看一位女作家如何用“琐事横断面”把一个伟人写得近在眼前。本课所有活动都围绕“怎样以琐事写真人”展开,最后你要交出的,正是一篇能用的栏目短文。 【要求】课前 2 分钟回忆一位你熟悉的“普通人”,在预习单上写下一个“最想写出的生活细节”(一句话);课上它作为研读各块的“锚点”,最后回到这里检验自己是否学会了用琐事写人。 一、课标依据 依据《义务教育语文课程标准(2022 年版)》第四学段“阅读与鉴赏”:欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵;对作品中感人的情境和形象,能说出自己