9 天上有颗“南仁东星”（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版八年级上册

文本解读

《天上有颗“南仁东星”》是统编版八年级语文上册第二单元第9课的一篇人物传记，由著名报告文学作家王宏甲根据其长篇报告文学《中国天眼：南仁东传》（北京联合出版公司2019年版）相关章节改写而成。这篇课文记述了“中国天眼”（FAST）首席科学家兼总工程师南仁东从痴迷星空的少年成长为世界瞩目科学家的传奇一生。文章以“看星星”为线索贯穿全文，按时间顺序选取南仁东人生中的多个重要阶段——少年求学、青年工作、主持“中国天眼”工程、工程落成启用——着重展现他为建成“中国天眼”付出的巨大努力。

文章以概括式叙述为主，穿插具体的语言、环境、场景描写，让传主在读者心目中“立”起来、“活”起来。作者在平实的叙述中融入深沉的情感，使文章具有浓厚的抒情意味。

作为本单元第三篇课文，本文在帮助学生了解传记文体特点、学习通过典型事件和细节刻画人物的方法、感受科学家精神等方面具有重要的教学价值。

教学目标

1.【文化自信】感受南仁东坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的可贵品格，体会科技工作者为国家科技事业无私奉献的精神，增强民族自豪感和对科学家精神的认同。

2.【语言运用】积累重点词语。了解人物传记的基本特点，理解传记“真实性”与“文学性”相统一的特征。

3.【思维能力】梳理南仁东的人生经历与主要事迹，把握文章按时间顺序组织材料的结构特点，理解作者如何通过典型事件和细节描写展现人物精神风貌。

4.【审美创造】品味文中生动的语言、环境、场景描写，体会平实叙述中蕴含的深沉情感，感受本文“以事写人”的写作魅力。

重点难点

教学重点：梳理南仁东的人生经历与主要事迹，分析文中典型的细节描写，理解“以事写人”对刻画人物形象的作用。

教学难点：理解传记“真实性”与“文学性”的统一，品味平实叙述中蕴含的深沉情感，体会“看星星”这一线索贯穿全文的结构匠心。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

新课导入

（一）情境创设

同学们，仰望星空时，你们可曾想过——天上有一颗星星，以一位中国科学家的名字命名？2018年，国际天文学联合会将国际永久编号第79694号的小行星命名为“南仁东星”。这位科学家是谁？他为什么能获得如此永恒的荣耀？

（教师在大屏幕上展示“中国天眼”全景图片及“南仁东星”小行星资料）

（二）问题激趣

师：同学们，你们知道“中国天眼”吗？它是我国自主建造的500米口径球面射电望远镜（FAST），是当今世界最大、最灵敏的单口径射电望远镜。从1994年提出构想，到2016年正式落成启用，南仁东用22年的坚守，在贵州的深山之中铸就了这座“国之重器”。今天，就让我们一起走进课文《天上有颗“南仁东星”》，认识这位“中国天眼之父”——南仁东。

（学生齐读课题，教师板书：天上有颗“南仁东星” 王宏甲）

（三）温故导入

师：本单元我们学习了回忆性散文《藤野先生》《回忆鲁迅先生》，今天我们将学习一种新的文体——传记。传记与回忆性散文有何异同？带着这个问题，让我们一起走进课文。

探究新知

探究新知

任务一：初读课文，感知内容

1. 了解作者与背景

请同学们结合课前预习，说说本文的作者和写作背景。

【要点点拨】

本文作者王宏甲，著名报告文学作家，著有《中国天眼：南仁东传》等作品。2017年南仁东逝世后，王宏甲接受任务采写南仁东生平事迹。课文由《中国天眼：南仁东传》相关章节改写而成。

南仁东（1945—2017），吉林辽源人，满族，天文学家，“中国天眼”（FAST）首席科学家兼总工程师。2019年被授予“人民科学家”国家荣誉称号。

2. 了解“传记”

请同学们结合自己的理解，说说传记这种文体有什么特点。

【要点点拨】

传记是记述人物生平事迹的文体，具有两大特点：一是真实性——所写人物和事件必须有事实依据；二是文学性——可以运用文学手法（如描写、抒情等）使人物形象更加生动鲜活。传记与回忆性散文的区别在于：传记一般由他人撰写，以记述传主一生为主；回忆性散文则由作者回忆自身经历，带有更强的主观色彩。

3. 朗读课文，读准字音

请同学们自由朗读课文，注意以下字词的读音和书写：

潜质（qián） 筛选（shāi） 篝火（gōu） 目睹（dǔ） 馈源（kuì）

严丝合缝（fèng） 瞠目结舌（chēng） 热泪盈眶（kuàng） 朝气蓬勃（péng bó）

4. 整体感知，理清结构

请同学们快速默读课文，思考：本文按照什么顺序来写？可以划分为几个部分？

【要点点拨】

本文按照时间顺序展开叙述。全文可以分为五个部分：

第一部分（第1—4段）：少年南仁东——看星星的往事与立志求学（考入清华大学）。

第二部分（第5—7段）：青年南仁东——在通化无线电厂工作（“怎么不可能！”）。

第三部分（第8—20段）：中年南仁东——提出FAST构想、艰辛选址、独立自主建造。

第四部分（第21—39段）：暮年南仁东——“中国天眼”落成启用，泪洒“天眼”。

第五部分（第40—42段）：永恒南仁东——逝世，小行星命名为“南仁东星”。

探究新知

任务二：合作探究，识“星”之轨迹

1. 梳理人生轨迹——制作“南仁东人生坐标轴”

请同学们以小组为单位，找出南仁东不同人生阶段的主要事迹，填写下面的表格。