第3课《我爱这土地》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《我爱这土地》教学设计

一、教学目标
 
1. 准确、有感情地朗读诗歌，把握诗歌节奏与韵律，积累重点意象与诗句。
2. 通过赏析诗歌意象、品味关键词句，掌握现代诗歌的鉴赏方法，提升诗歌品读与情感解读能力。
3. 体会诗人艾青深沉的家国情怀与赤子之心，培养学生的爱国情感，树立家国担当意识。
 
二、教学重难点
 
教学重点
 
品读诗歌核心意象，理解诗歌象征意义，感受诗人浓烈的爱国之情。
 
教学难点
 
结合时代背景，读懂诗歌中苦难与热爱交织的复杂情感，体会艾青诗歌“忧郁而深情”的独特风格。
 
三、教学课时
 
一课时
 
四、教学过程
 
（一）情境导入，渲染氛围（5分钟）
 
课堂开篇，以家国主题短句导入：古往今来，无数文人墨客用笔墨抒发对故土的赤诚。山河无恙时，人们赞美故土锦绣；

山河飘摇时，人们守护家国苍生。
 
20世纪30年代的中国，战火纷飞、山河破碎，无数中华儿女深陷苦难。诗人艾青以笔为枪，写下无数饱含血泪的诗篇。今天，我们一同走进他的经典作品《我爱这土地》，聆听诗人藏在文字里的家国深情。
 
简要补充作者与背景：艾青，中国现代著名诗人，被誉为“土地与太阳”的歌手。本诗创作于1938年，日军侵华，祖国大地满目疮痍，满怀悲愤与热爱的艾青，写下这首短诗，寄托自己对祖国最深沉的眷恋。
 
（二）初读诗歌，感知韵律（10分钟）
 
1. 教师范读：教师配乐深情朗读全诗，要求学生听清字音、停顿、节奏，初步感知诗歌情感基调。
2. 学生自由读：学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，结合注释疏通文意，标记出读不懂的词句。
3. 指名朗读点评：邀请2-3名学生单独朗读，教师针对性点评，重点指导轻柔、低沉、深情的朗读基调，纠正停顿不当、轻重音不准的问题。
4. 整体感知：引导学生总结，全诗没有激昂的呐喊，只有温柔又沉重的倾诉，整体基调忧郁、深沉、真挚，满含对苦难祖国的热爱与悲悯。
 
（三）精读品析，探究意象（20分钟）
 
本环节为课堂核心，聚焦诗歌意象，层层深入解读诗意与情感。
 
1. 聚焦核心形象——歌唱的鸟
提问思考：诗歌以“假如我是一只鸟”开篇，这是一只怎样的鸟？它的歌唱有什么特点？