第3课《我爱这土地》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

课题：3.我爱这土地

教学目标

1.能够有感情朗读并背诵诗歌；理解诗歌中各个意象的象征意义，掌握象征、直抒胸臆的写作手法。

2.通过诵读、小组研讨，品读关键词句，梳理意象链条，体会诗歌由含蓄到爆发的情感变化，提升现代诗歌鉴赏能力。

3.体会诗人在苦难年代浓烈深沉的爱国情感，培育学生热爱祖国、心系家国的情怀。

教学重点：把握“土地”等核心意象的象征含义，体会诗人对祖国刻骨铭心的热爱。

教学难点：深度品味结尾句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”蕴含的厚重情感。

教学方法：自主学习法、合作探究法、以读代讲法

教学准备：制作教学课件、搜集相关图文视频

课时安排：1

教学过程

                            教  学   设  计

二次备课

自学任务

【走近作者】

艾青，原名蒋正涵，现当代著名爱国诗人，被誉为 “土地的歌者”。诗歌两大核心主题：土地、光明。代表作《大堰河 —— 我的保姆》《雪落在中国的土地上》，诗作多饱含对底层人民、苦难祖国的悲悯与热爱。

【背景资料】

本诗创作于 1938 年，日军大举入侵中华大地，国土沦陷、百姓流离失所。艾青目睹满目疮痍的祖国，内心悲愤交加，写下这首短诗，借小鸟自喻，抒发与祖国生死共存的深沉热爱。

读一读·正字音

嘶哑（sī yǎ） 腐烂（fǔ làn） 黎明（lí míng） 悲愤（bēi fèn）

记一记·晓词义

嘶哑：嗓音沙哑，文中指鸟儿长久歌唱，气力耗尽。

腐烂：文中指祖国土地饱受战火摧残，残破不堪。

悲愤：悲痛愤慨，蕴藏人民对侵略者的怨恨。

深沉：厚重绵长，指藏在心底浓烈、无法割舍的爱国之情。（常考易错）

一、新课导入

1938年，抗日战争硝烟弥漫，祖国山河遭受战火蹂躏，无数百姓身处苦难。诗人艾青目睹破碎的国土，内心满怀悲愤，写下《我爱这土地》。诗人化身一只小鸟，用嘶哑的歌声歌唱脚下的大地。今天，我们一同品读这首经典爱国短诗，感受战火年代里滚烫的家国热爱。

情境任务：学校举办爱国主义诗歌朗诵会，请同学们作为诗歌赏析推荐人，为《我爱这土地》撰写一段250字左右的朗诵导语。想要写好导语，需要读懂诗歌的意象与内在情感。 

二、学习新课

任务一：走近诗人与创作时代

学生结合课本注释，独立完成知识梳理，小组互相补充完善。

教师点拨：“土地”是艾青诗歌当中最核心的意象，寄托着他对祖国大地深沉的眷恋，这也奠定本诗悲愤又坚定的情感基调。

任务二：朗读感知，梳理意象与情感

1. 教师范读，提示朗读的语速、重音；学生自由读、个别展示读、全班

齐读，读出诗歌沉重又激昂的感情。

2.默读全诗，梳理诗歌意象，完成表格，读懂意象背后的象征。