第3课《我爱这土地》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕艾青《我爱这土地》，聚焦情感基调、意象象征及爱国情感。新课导入结合全国土地日与14年抗战史，搭建现实与历史的联系，通过预习任务、朗诵视频、自由朗读等学习支架，引导学生逐步深入文本。 其亮点在于以象征手法解析“土地”“河流”等意象，培养思维能力，通过节奏划分与情感诵读提升语言运用，结合写作背景与“e课-德”渗透文化自信。如“嘶哑”“也应该”的细节探究，助学生深化理解，为教师提供系统教学流程，提升教学效率。

预习任务 1.自由朗读课文，找出诗歌的感情基调。 2.诗人爱的土地是什么样的？联系这些事物前后的修饰语，思考这些事物背后到底有怎样深刻的含义？ 3.面对这样灾难深重的土地，诗人怎样表达对土地的爱？ 4.鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，还用了“也应该”这个词，能不能去掉？ 5.诗人在最后一行诗直接抒发了对土地深沉的爱，可是为什么这份爱中饱含泪水？ 新课导入 “相信土地的力量” 第35个全国“土地日”（2025） 14年抗战史 1931年九一八事变 — 1945年日本投降 我 爱 这 土 地 艾青 了解诗人及相关背景，积累诗中“嘶哑、汹涌、腐烂”等易考词语。 学习目标 壹 有感情地诵读诗歌，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。 贰 把握诗中的意象，揣摩诗人营造的氛围。 叁 体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 作者简介 原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。主要诗集有《大堰河——我的保姆》《火把》《雪落在中国的土地上》《北方》。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风。其诗歌以“土地”“太阳”为主要意象，表达了诗人热爱祖国的深挚情感。 艾青（1910—1996） 写作背景 1937年“七七事变”后，抗日战争全面爆发。到了1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 读读写写 腐 烂 悲 愤 yǎ fèn 嘶 哑 汹 涌 黎 明 嘶哑 汹涌 黎明 腐烂 深沉 词语释义 声音沙哑。 （水）猛烈地向上涌或向前翻。 时间词。天快要亮或刚亮的时候。 机体由于微生物的滋生而破坏。 形容程度深。 观看朗诵视频 1 整体感知 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 我爱这土地 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 同学们自由朗读课文。 2 整体感知 感情基调：悲怆而深沉 （艾青） 内容探究 1.诗人爱的土地是什么样的？ 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 内容探究 2.请同学们仔细品味这四句诗，联系这些事物前后的修饰语，思考这些事物背后到底有怎样深刻的含义？ 土地——祖国 暴风雨打击——国土家园正遭受日本侵略者的欺凌。 这被暴风雨所打击着的土地 象征 内容探究 象征着人民的愤怒。 河流 象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 风 象征美好的未来和希望 黎明 细节探究 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： …… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 1.面对这样灾难深重的土地，诗人在诗中又是怎样表达对土地的爱的呢？ 第一节诗——间接表达这份爱：诗人化作了一只鸟，为土地而歌唱，最后为土地而献身来表达对土地的爱。 细节探究 因为在那样一个山河破碎、国破家亡时代背景下，这只鸟的喉咙只能是嘶哑的，它不可能唱出婉转优美的乐曲。同时它已经为这片灾难深重的土地千万遍的歌唱和呐喊。 “应该”具有强调作用，强调一种理所当然的责任与担当。即使是一只鸟也有责任为土地歌唱呐喊，一直到力竭而亡，葬身于它深爱的土地，甚至连身体上最难腐烂的羽毛也要融进土地里。可见这份对土地的爱的深沉。 2.鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，不仅是嘶哑的喉咙歌唱，诗人还用了“也应该”这个词，能不能去掉？ 细节探究 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 3.诗人在最后一行诗直接抒发了对土地深沉的爱，可是为什么这份爱中饱含泪水？ 最后两句直抒胸臆，以设问的形式用最朴实的语言直接表达出对土地的热爱之情。 泪水同样是满满爱的表达：目睹山河破碎、生灵涂炭，看到人民悲愤、奋起反抗，在苦难中遥望未来，痛苦的、忧郁的、悲愤的、激越的、各种复杂的感受交织在一起化作了最深沉的爱的泪水。 假如/我是/一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水? 因为/我对这土地/爱得/深沉…… 读出情感。请同学们带着对诗歌的理解再次读一读整首诗。 诗歌主旨 诗人运用象征手法，以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情，抒发了对祖国真挚深沉的爱。 一课一德 昔日土地饱受战火摧残，今日山河国泰民安。时代变了，但对土地与祖国的热爱从未改变。作为新时代青少年，珍惜脚下的一草一木，爱护家乡的土地山河，认真学好每一堂课，尊重身边的普通人，守护来之不易的和平生活，就是我们新时代少年，对这片土地最真诚的告白。 课后作业 完成《同步学习》中 《我爱这土地》相关练习 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $