3.11西汉建立和“文景之治”课件2026-2027学年统编版历史七年级上册

该初中历史课件聚焦西汉建立、休养生息政策及文景之治，通过“猜一猜”汉惠帝诏令导入，以“接秦之敝—鉴秦之亡—轶秦之治”为脉络，结合时间线、史料分析等学习支架，帮助学生梳理汉初历史逻辑。 其亮点是以唯物史观为指导，通过《汉书》《史记》等史料实证，结合时空观念呈现田赋徭役变化、缇萦救父等案例，渗透“民惟邦本”的家国情怀。采用活动探究和问题链设计，培养学生史料辨析与历史解释能力，为教师提供系统教学资源，提升课堂效率。

部编版七年级上册 第三单元 11课 民惟邦本 本固邦宁 ——西汉建立和“文景之治” 刘盈： 猜一猜： 这是为什么呢？ 汉惠帝（刘邦之子刘盈）六年（公元前189年）诏令：“女子年十五以上至三十不嫁，五算（五倍的税收）。” ——白寿彝《中国通史》 课标要求 1、了解西汉的建立等史实； 2、了解休养生息政策，学习汉初统治者政治宽厚、生活节俭的简 朴作风； 3、了解文景之治。 接秦之敝 百废待兴 壹 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 （一）西汉的建立 “汉并天下”瓦当，是为纪念刘邦战胜项羽统一天下，建立汉朝而作 公元前 209年 大泽乡起义 公元前 207年 秦朝灭亡 公元前 206年 ”楚汉之争” 公元前 202年 建立时间：公元前202年 建立者：刘邦（汉高祖） 都城：长安 国家贫穷 （1）结合材料，概括西汉初期的社会状况是怎样的？统治者急需解决的问题？原因是什么？ 人民流离失所、人口锐减、田地荒芜、物价飞涨、经济萧条。 （二）汉初景象（内部） 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 经济萧条 材料一：汉兴，接秦之弊（问题），民失作业，而大饥馑。凡米五千石，人相食，死者过半。 — —[东汉]班固《汉书.食货志》 材料二：自天子不能具醇驷（毛色相同的四匹马），而将相或乘牛车。 — —[东汉]班固《汉书.食货志》 人口锐减 做什么？ 恢复生产 巩固统治 材料二：自天子不能具醇驷（毛色相同的四匹马），而将相或乘牛车。 — —[东汉]班固《汉书.食货志》 （2）结合所学知识，分析汉初出现如此社会状况的原因是什么？ 繁重的徭役、沉重的赋税、刑法严酷（秦的暴政）、战争破坏。 （二）汉初景象（内部） 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 材料一：汉兴，接秦之弊（问题），民失作业，而大饥馑。凡米五千石，人相食，死者过半。 — —[东汉]班固《汉书.食货志》 处理民族间关系的方式： 与 战 和 （二）汉初景象（外部） 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 问题：北方少数民族（匈奴）对西汉边疆的侵扰。 鉴秦之亡 无为而治 贰 陆贾（约前240年-前170年），西汉楚国人， 西汉政论家、文学家、 辞赋家、外交家、思想家。 老子的天下是靠骑在马上南征北战打出 来的，哪里用得着《诗》、《书》！ “马上得到天下，岂能在马上治理！” 商汤和周武，都是以武力征服天下，然后顺应形势以文治守成，文治武功并用，这才是使国家长治久安的最好办法啊。从前吴王夫差、智伯都是因极力炫耀武功而致使国家灭亡；秦王朝也是一味使用严酷刑法而不知变更，最后导致自己的灭亡。假使秦朝统一天下之后，实行仁义之道，效法先圣，那么，陛下您又怎么能取得天下呢？” 鉴秦之亡 无为而治 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 士兵 奴婢 汉高祖 农民 活动探究：假设你是其中某种身份的人，你当时最大的愿望是什么？ （一）具体措施 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 鼓励农业 罢兵归农 轻徭薄赋 释奴为民 经济恢复 社会稳定 （一）具体措施 人口增加 1.“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农 2.因战乱饥荒而成为奴婢的释放为平民 3.鼓励人民致力于农业生产 4.减轻农民赋税，减免徭役及兵役 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 休养生息政策 指在战争或社会大动荡之后，实施减轻人民负担，保养民力、增加人口、恢复元气，以达到恢复社会经济、稳定政治统治的政策。 公元前202年 汉高祖 公元前 179年 汉文帝 公元前 157年 汉景帝 1、罢兵归农 2、释奴为民 3、轻徭薄赋 4、鼓励农业 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 轶秦之治 兴国安邦 叁 汉文帝刘恒 （前202年—前157年），汉高祖刘邦第四子，西汉第五位皇帝，在位23年。前196年，汉高祖封刘恒为代王。其为人宽容平和，在政治上保持低调。前180年，吕后一死，大臣迎立刘恒入京为帝，是为汉文帝。 汉景帝刘启 (公元前188年—公元前141年)，汉文帝刘恒第五子，西汉第六位皇帝，在位16年。他继承和发展其父汉文帝的事业，继续奉行“与民休息”政策，并削弱诸侯封地，平定“七国之乱” 。 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 ①注重农业生产，提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役。 （一）文景之治的措施 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 材料一：夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛(古代盛在祭器内以供祭祀的谷物)…… ——《汉书·文帝纪第四》 材料二：农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树可得衣食物。 ——《汉书·景帝纪第五》 材料三：文帝重视农业，十三年（公元前167）下诏全免田租；景帝元年（公元前156） 复收田租之半，即三十税一，并成为汉朝定制。文帝时，丁男徭役减为“三年而一事”，算赋也由每年百二十钱减为四十钱。 ——翦伯赞：《中国史纲要》 秦朝 三分 之二 汉高祖 十五税一 秦朝 一年数次；服徭役年龄从17岁开始 文帝景帝时期 三年一次；服徭役年龄从20岁开始 秦、西汉初年：田赋与徭役概况 文帝二年三十税一 文帝十三年免除赋税 景帝元年三十税一 （一）文景之治的措施 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 “我的父亲担任官吏，齐地的人都说他清廉公平，如今犯法应当获罪受刑。我为（受刑而）死的人不能复生感到悲痛，而受过刑的人不能再长出新的肢体，即使想改过自新，也没办法了。我希望舍身做官府中的女仆来赎父亲的罪过，让（他）能改过自新。” 缇萦救父 ②减轻刑罚，以德化民。 （一）文景之治的措施 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 材料四:文帝：废除连坐，废除肉刑。把割鼻子改为打三百板子，把斩去左脚改为打五百板子。 景帝：针对笞刑，一是减少笞数，二是规定刑具规格、受刑部位和行刑程序。 ③勤俭治国、孝亲养老。 （一）文景之治的措施 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 材料五：孝文帝即位二十三年，宫室苑囿车骑服御无所增益。 ——《汉书·文帝纪》 材料六：年八十已上，赐米人月一石（dan)，肉二十斤；九十已上，又赐帛人二匹，絮三斤。 ——《汉书·文帝纪第四》 文景之治 （二）形成局面 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 政治清明 经济发展 人民生活安定 国力增强 中国历史上第一个“治世”局面 国家无事，非遇水旱之灾，民则家给人足，都鄙廪庾（城市乡村仓库）皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可较（串钱的绳子烂断了，钱数都数不清楚）。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败而不可食。 ——摘自司马迁《史记•平准书》 公元前202年 汉高祖 公元前 179年 汉文帝 公元前 157年 汉景帝 1、罢兵归农 2、释奴为民 3、轻徭薄赋 4、鼓励农业 1、注重农业生产，提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役; 2、减轻刑罚，以德化民; 3、勤俭治国、孝亲养老。 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 公元前202年 汉高祖 公元前 179年 汉文帝 公元前 157年 汉景帝 公元前 209年 大泽乡起义 公元前 207年 秦朝灭亡 知得失！ 秦二世而亡 开创治世局面 仁政兴国、暴政则亡 勤俭国强、奢侈则衰 得民心者得天下，失民心者失天下 贰：鉴秦之亡，无为而治 壹：接秦之敝，百废待兴 叁：轶秦之治，兴国安邦 课堂练习 1. “汉祖起丰沛，乘运以跃鳞，手奋三尺剑，西灭无道秦。”这首诗描写了哪一朝代的建立过程（ ） A.西汉 B.东汉 C.西晋 D.东晋 2.西汉初年，统治者面临的首要问题是（ ） A.消灭项羽的残余势力 B.加强中央集权制度 C.恢复和发展社会生产 D.解除朝中大将兵权 A C 课堂练习 3.西汉初年，汉高祖为了增加农业劳动力采取的主要措施包（ ） ①士兵还乡务农 ②提倡勤俭治国 ③奴婢释放为平民 ④废除断残肢体的肉刑 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 4.汉文帝和汉景帝时期采取的治国措施不包括（ ） A.要求各级官吏关心农桑 B.下令士兵回乡务农 C.废除断残肢体的肉刑 D.田租降为三十税一 C B 民 为 邦 本 本 固 邦 宁 西汉的建立 休养生息政策 文景之治 公元前202年 汉高祖刘邦 背景：初期经济凋敝，吸取秦亡教训； 目的：巩固政权和稳定社会局势； 措施：兵罢归家、鼓励农业、释奴为民、轻徭薄赋； 政策延续：汉文帝、汉景帝进一步推行。 措施：注重农业生产，提倡以农为本；进一步减轻赋税和徭役；减轻刑罚；勤俭治国、孝亲养老，以德化民。 表现：政治清明、经济发展、人民生活安定 、国力增强。 课堂小结 江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。中国共产党根基在人民、血脉在人民、力量在人民。 ——庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话 $