2 繁星（课件）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕部编版四年级上册《繁星》展开，系统呈现巴金在不同时期、不同地点观看繁星的情景及感受，通过听背景音乐朗读、想象画面、填写表格等导入方式，结合生字词学习和词语解释搭建学习支架，帮助学生逐步理解课文脉络。 其亮点在于注重语言运用与审美创造，通过品读句子想象画面、分析比喻和排比修辞、开展小练笔等活动，引导学生感受语言美并表达想象，同时以表格对比时间、地点等培养思维能力。音频资源辅助朗读，既提升学生语感与想象力，也为教师提供结构化教学支持。

部编版 小学语文 四年级上册 巴金（1904～2005）原名李尧棠，是20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。1927年赴法国留学，开始创作长篇小说《灭亡》。代表作品有“激流三部曲”（《家》《春》 《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》 《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。1982 年获“但丁国际奖”。 作者简介 初读课文 1.听背景音乐有感情地朗读课文，将课文读通读顺。 2.根据课文的描述想象繁星满天的画面。 3.思考：作者分别在什么时候、什么地方看繁星的？看到了怎样的繁星？各有怎样的感受？将老师的表格填写完整。 蒙昧 拾金不昧 mèi 昧 半明半昧 坠落 坠崖 zhuì 坠 摇摇欲坠 萤火虫 萤光 萤 萤火虫 萤 我会认 区分“营”字 番茄 几次三番 在读课文的过程中圈出生字。 繁星 繁琐 寂寞 寂静 谈话 谈论 躺着 平躺 米糊 糊墙 围绕 周围 颗粒 一颗 算题 计算 腰围 弓腰 没有声音；很静。 形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。 乘凉。 形容有时明亮，有时昏暗。 如梦的幻境；梦境。 【摇摇欲坠】 【群星密布】 【半明半昧】 【梦幻】 【寂静】 【纳凉】 像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。 词语解释 研读课文 默读课文，完成填空。 时间 地点 看到的 第一次 从前 家乡 密密麻麻的星星 第二次 三年前 南京 星群密布的蓝天 第三次 如今 海上 半明半昧的星 时间 地点 繁星的样子 感受 家乡庭院 南京菜园 海上游轮 密密麻麻 星群密布 无数　 半明半昧 摇摇欲坠 最爱 光明无处不在 觉得自己像小孩 睡在母亲的怀里 从前 三年前 如今 作者分别在什么时候、什么地方看繁星的？看到了怎样的繁星？各有怎样的感受？ 根据表格内容尝试说说，每个自然段主要写了什么？ 第1自然段 写“我”从前在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星。 第2自然段 写“我”三年前在南京住所的菜园看繁星，觉得光明无处不在。 第3自然段 写“我”如今在海上看繁星，觉得自己像小孩睡在母亲的怀里。 现在请你竖着观察表格，说说你有什么发现。 1、以时间为线索，围绕繁星，展示了三幅画面。 2、时间在变、地点在变、繁星满天的画面在变，但“我”对繁星的喜爱没变。 齐读第一自然段，初步感受对繁星的“爱”。 品读 与 想象 我爱月夜，但我也爱繁星。从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 “密密麻麻”是什么样子？ 星星又多又密 读这些句子你好像看到什么画面？ 我仿佛看到了（ ）的夜晚，星星闪闪烁烁，像（ ）撒满了夜空。 品读 与 想象 我爱月夜，但我也爱繁星。从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 你能用“我爱...我也爱...”造句吗？ 再次齐读第一段，读出“我”对繁星的爱，注意语气要舒缓，温和。 作者在南京菜园看到的繁星又是怎样的？自读并画出相关句子，说说你看到怎样的画面。 三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 为什么说星星“微小”，而“光明无处不在”？ 虽然星星的光亮很微小，但因为星星一群一群，分布又广又密，所以感觉“光明无处不在”。 我仿佛看到了（ ）的星空，星星用它（ ）的光照亮了夜空。 星群密布 柔和清亮 抓住“微小”和“光明无处不在”，男女生比赛朗读，读出“我”对繁星的喜爱。 除了家乡庭院和南京，文中还写了作者在哪里看到的繁星呢？让我们一起去看看吧！ 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 星星是半明半昧的，忽闪忽闪的，让人感觉它在不停地动。 这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。 海面很宽广，水天一色，所以星星显得很低。 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 在这句话里，巴金觉得星星像什么？ 比喻 星光闪烁 其实，每个人看星星，都有不一样的感受和想法，看下面两首诗，作者又把星星比作什么呢？ 《星月的由来》 顾城 树枝想去撕裂天空 却只戳了几个微小的窟窿 它透出天外的光亮 人们把它叫做月亮和星星 《夜晚的天空》 林焕彰 夜晚的天空， 藏着好多好多的小猫咪； 它们好像很怕冷， 躲在妈妈的怀里， 只露出小小的眼睛。 树枝戳的微笑窟窿 猫咪的眼睛 小练笔：发挥你的想象，你觉得天上的星星是什么？你也写几句话或几句诗，待会一起交流。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 排比 作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。 触觉 听觉 视觉 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。 写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。 从“星的怀抱”到“母亲的怀里”，表达了“我”对星空的依恋和热爱。 我看到星空（ ），星星仿佛在我的身边萦绕，带来光明和温暖，我仿佛睡在妈妈的怀抱中一样，（ ）。 辽阔无垠 温馨甜美 带着对繁星、对大自然的热爱，让我们伴着背景音乐再次朗读课文，感受这份美好吧！ 回顾总结 随堂练习  半明半昧（ ） 霎（ ）时 模（ ）糊 1．给下列加粗的词语注音。 2．“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？ mèi shà mó 采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 下课啦！ $