7 田忌赛马课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《田忌赛马》历史故事展开，聚焦孙膑调换马出场顺序的策略，通过“看到题目提问”引导学生从内容、写法、启示角度提问，承接单元“用问题读故事”的学习支架，帮助学生在提问中梳理故事脉络。 其亮点是以“问题驱动”贯穿教学，结合文化自信（《史记》改编渗透文史知识）、思维能力（策略分析培养逻辑思维）、语言运用（复述表演提升表达）。如用表格对比赛马顺序，分角色演人物神态，让学生感受智慧的同时提升语文素养，教师可直接使用结构化活动设计，提高教学效率。

7 田忌赛马 第7课 · 略读课文 历史故事 四年级语文上册 · 第二单元 · 2026-2027统编（人教）版新教材 1.7.2013 同学们，我们学会了综合运用提问本领。今天读一个历史故事《田忌赛马》，看看聪明的孙膑是怎样用智慧帮田忌赢下比赛的。看到题目，你想问什么？ ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 02 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 单元导语 · 用问题读故事 用问题读历史故事，发现智慧的光芒。 提问本领 内容提问 → 写法提问 → 启示提问 今天，我们边读边问，走进《田忌赛马》，看看孙膑怎样用一个“调换顺序”的主意，帮田忌反败为胜。 1.7.2013 我们学会了内容、写法、启示三种角度提问。今天用这些本领读历史故事田忌赛马，看孙膑怎样用巧思扭转战局。边读边问，故事会越读越明白。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 03 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 学习目标 · 这节课我要学会什么 读懂故事 读通历史故事 了解赛马经过 感受智慧 读懂孙膑的策略 体会他的智慧 学会讲述 把故事讲清楚 把故事讲生动 ★ 问题，让智慧看得见。 1.7.2013 这节课我们要读通历史故事，了解田忌赛马的经过；借助问题读懂孙膑的策略和智慧；学习把故事讲清楚讲生动。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 04 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 揭题导入 · 你想问什么 揭题导入 看到题目《田忌赛马》，你想问什么？ 田忌是谁？ 他和谁赛马？ 比赛结果怎样？ 1.7.2013 看到题目田忌赛马，你想到什么问题？田忌是谁？他和谁赛马？比赛结果怎样？带着这些问题读历史故事，会更有收获。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 05 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 认识课文 · 历史故事 认识课文 《田忌赛马》是根据《史记·孙子吴起列传》改写的历史故事。 文史小知识 《史记》是西汉史学家司马迁写下的伟大史书。 读历史故事，也要边读边提问。 历史故事，藏着古人的智慧。 1.7.2013 田忌赛马是根据史记·孙子吴起列传改写的历史故事。史记是西汉史学家司马迁写的伟大史书，记录了许多真实的历史人物和故事。读历史故事，要边读边提问。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 06 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 初读课文 · 边读边提问 初读任务 自由朗读课文，读准字音、读通句子，边读边提问。 读后思考 把问题按角度分分类。 说一说：故事里发生了什么事？ 读一读，问一问，想一想。 1.7.2013 请自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边用问号标出问题，读完后把问题按角度分类。然后说说故事里发生了什么事。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 07 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 会认的字 · 读准字音 会认的字 输、赢、孙、忌、威、匹、胯、讥、讽 注意读音：赢读 yíng，匹读 pǐ，胯读 kuà，讥读 jī。 “孙膑”的“膑”读 bìn。 1.7.2013 本课会认的字有：输、赢、孙、忌、威、匹、胯、讥、讽。注意读音：赢读yíng，匹读pǐ，胯读kuà，讥读jī。匹是数量词，孙膑的膑读bìn。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 08 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 会写的字 · 写正确写美观 会写的字 孙、齐、威、田、输、胸、脑、换、掉、转、斜、疑、忌、码 巧记字形 “输”左边是“车”，输赢和车马有关。 “忌”上面是自己的“己”。 1.7.2013 本课会写的字有：孙齐威田输胸脑换掉转斜疑忌码。注意输左边是车，忌上面是自己的己。我们来玩听写挑战。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 09 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 认识人物 · 故事里都有谁 认识人物 齐威王：齐国国君，喜欢赛马 田忌：齐国大将，常和齐威王赛马 孙膑：田忌的门客，足智多谋 门客，是古代贵族家里养的谋士。 1.7.2013 认识故事人物：齐威王是齐国国君喜欢赛马，田忌是齐国大将经常和齐威王赛马，孙膑是田忌的门客足智多谋，是历史上著名的军事家。门客是古代贵族家里养的谋士。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 10 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 整体感知 · 故事讲了什么 整体感知 齐威王和田忌赛马，田忌的马不如齐威王，总是输。 关键情节 孙膑让田忌调换马的出场顺序。 最后田忌三局两胜，赢了比赛。 一个调换顺序的主意，让结果完全改变。 1.7.2013 故事讲的是齐威王和田忌赛马，田忌的马不如齐威王总是输。孙膑让田忌调换马的出场顺序，最后田忌三局两胜赢了比赛。一个调换顺序的主意，让比赛结果完全改变。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 11 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 比赛规则 · 上中下三等 比赛规则 双方把马分成上、中、下三等。 三局两胜。 田忌每一等的马，都比齐威王的慢一点。 看起来赢不了…… 1.7.2013 比赛规则：双方各把自己的马分成上中下三等，三局两胜。田忌的马每一等都比齐威王的马慢一点，看起来赢不了。孙膑却有办法，我们读课文看看。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 12 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 第一场比赛 · 总是输 第一场比赛 上等马对上等马，输；中等对中等，输；下等对下等，还是输。 为什么总输 田忌每一等的马，都比齐威王的慢一点。 田忌觉得很扫兴，垂头丧气。 比赛，一定要这样输下去吗？ 1.7.2013 第一场比赛，田忌的上等马对齐威王的上等马，输了；中等对中等又输；下等对下等还是输。因为田忌每一等的马都比齐威王的慢一点。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 13 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 孙膑观察 · 智慧的起点 孙膑在观察 孙膑仔细观察比赛，发现： 田忌的马虽然不如齐威王，但相差并不多。 只要调整出场顺序，就能以弱胜强。 1.7.2013 孙膑仔细观察比赛，发现田忌的马虽然不如齐威王，但相差并不太多，只要调整出场顺序就能以弱胜强。善于观察，是孙膑智慧的起点。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 14 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 孙膑的妙计 · 调换顺序 孙膑的妙计 · 调换出场顺序 出场顺序 对齐威王的 结果 下等马 上等马 输 上等马 中等马 赢 中等马 下等马 赢 结论：主动让出一局，换来两局胜利。 1.7.2013 孙膑的妙计：先用下等马对齐威王的上等马，必输；再用上等马对中等马，能赢；最后用中等马对下等马，也能赢。主动让出一局，换来两局胜利，这就是策略。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 15 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 反败为胜 · 三局两胜 比赛结果 第一局：下等马对威王上等马，输 第二局：上等马对中等马，赢 第三局：中等马对下等马，赢 三局两胜，田忌反败为胜！ 1.7.2013 按孙膑的办法：第一局田忌下等马对威王上等马，输；第二局上等马对中等马，赢；第三局中等马对下等马，赢。三局两胜，田忌反败为胜！ ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 16 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 计策妙在哪里 · 以长攻短 计策之妙 孙膑的计策妙在哪里？ 三个妙处 以己之长，攻彼之短 牺牲一局，赢得全局；整体思考，放眼全局 不只看眼前，要看整场比赛。 1.7.2013 孙膑的计策妙在哪里？妙在以己之长攻彼之短，用最强的马对别人中等的马；牺牲一局赢得全局，不计较一局输赢算好总账；整体思考放眼全局，不只看眼前而看整场比赛的输赢。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 17 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 孙膑的品质 · 足智多谋 人物品质 从故事里，我们看出孙膑—— 三个特点 善于观察：看比赛发现问题 善于思考：想出调换顺序的妙计；胸有成竹：充满信心 这就是足智多谋的孙膑。 1.7.2013 从故事里，我们看出孙膑善于观察，看比赛发现问题；善于思考，想出调换顺序的妙计；胸有成竹，对胜利充满信心。这就是足智多谋的孙膑。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 18 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 写法品味 · 动作神态描写 写法·动作神态 “田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。” 好在哪里 “扫兴”“垂头丧气”写出田忌的失望。 写人物时用上动作、神态描写，人物就更生动。 动作神态，让人物活起来。 1.7.2013 写法品味：课文写田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场，扫兴垂头丧气写出田忌的失望，动作和神态把人物写活了。写人物时用上动作神态描写，人物就更生动。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 19 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 写法品味 · 对话推动情节 写法·对话 “你就照我的主意办吧。”孙膑笑着说。 好在哪里 一个“笑”字，写出孙膑的自信。 读对话时猜猜人物的想法，更能读懂人物。 对话，推动情节向前走。 1.7.2013 写法品味：对话推动情节。你就照我的主意办吧孙膑笑着说，一个笑字写出孙膑的自信。读对话时可以猜猜人物的想法，这样更能读懂人物。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 20 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 启示角度 · 学到的智慧 启示角度 孙膑的智慧，对我们学习有什么启发？ 想一想 遇事多观察、多思考，就能找到好办法。 学习也一样，找到方法就能事半功倍。 智慧，来自观察和思考。 1.7.2013 从启示角度提问：孙膑的智慧对我们学习有什么启发？遇事多观察多思考，就能找到好办法。学习也一样，找到方法就能事半功倍。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 21 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 联系生活 · 处处有策略 联系生活 生活中处处有策略。 说一说 下棋先想好整盘布局；安排时间，重要的事先做。 善于动脑、整体规划，就是小孙膑！ 策略，让生活更高效。 1.7.2013 生活中处处有策略：下棋先想好整盘布局，小组比赛把强手安排在合适位置，学习先复习难点再做练习，安排时间重要的事先做。善于动脑、整体规划，就是小孙膑！ ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 22 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 好词好句 · 积累运用 好词积累 垂头丧气、胸有成竹、得意扬扬、摩拳擦掌、跃跃欲试、目瞪口呆 好句积累 “胸有成竹地拍了拍胸脯。” 积累好词，说话写作更生动。 1.7.2013 积累好词好句：垂头丧气、胸有成竹、得意扬扬、摩拳擦掌、跃跃欲试、目瞪口呆。好句胸有成竹地拍了拍胸脯。积累好词，说话写作更生动。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 23 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 复述故事 · 起因经过结果 复述故事 起因 → 经过 → 结果 讲一讲 起因：赛马总输；经过：孙膑妙计调换顺序 结果：三局两胜，反败为胜。讲时加上动作神态更生动。 按顺序讲，故事清清楚楚。 1.7.2013 复述故事：起因是齐威王和田忌赛马田忌总是输；经过是孙膑仔细观察想出调换顺序的妙计；结果是三局两胜田忌反败为胜。讲的时候加上人物的动作和神态会更生动。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 24 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 想一想 · 答一答 想一想，答一答 ① 孙膑为什么先用下等马？ 因为下等马对上等马必输，故意让一局。 ② 如果田忌不信孙膑，比赛会怎样？ 照旧会输。 从这个故事，我们明白遇事要多动脑、讲策略。 1.7.2013 想一想答一答：孙膑为什么先用下等马？因为下等马对上等马必输，故意让一局；如果田忌不信孙膑，比赛就会照旧输；从这个故事明白遇事要多动脑、讲策略。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 25 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 三个角度提问 · 综合运用 内容角度 问比赛是怎么进行的 写法角度 问作者是怎么写孙膑的 启示角度 问我们学到了什么 选一个最有价值的问题，和同桌交流。 1.7.2013 围绕田忌赛马从三个角度各提一个问题：内容角度问比赛经过，写法角度问作者怎么写孙膑，启示角度问我们学到什么。选一个最有价值的问题和同桌交流。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 26 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 小组合作 · 演一演 分角色表演 小组任务： 分角色朗读或表演这个故事 演好齐威王的得意、田忌的扫兴 演好孙膑的胸有成竹 1.7.2013 小组合作：分角色朗读或表演这个故事，演好齐威王的得意、田忌的扫兴、孙膑的胸有成竹，边演边想为什么这样演。演一演更明白。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 27 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 阅读链接 · 史记故事 阅读链接 《史记》里还有很多精彩的故事。 读一读 《卧薪尝胆》讲越王勾践；《完璧归赵》讲蔺相如。 读历史故事边读边提问，会读得更明白。 历史故事，越读越有味道。 1.7.2013 史记里还有很多精彩故事：卧薪尝胆讲越王勾践，完璧归赵讲蔺相如。读历史故事边读边提问，会读得更明白。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 28 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 单元阶梯 · 提问本领全掌握 本单元 学习提问策略：学会提问、学会用问题（已学） 今天 综合运用提问读《田忌赛马》（完成） 接下来 习作《我的家人》和语文园地二 提问的本领，已经全部掌握！ 1.7.2013 这节课我们用提问本领读懂了历史故事田忌赛马。接下来是习作我的家人和语文园地二，提问本领已经全部掌握。课后把故事讲给家人听。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 29 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 课堂小结 · 今天收获了什么 这节课，我们又学到了什么？ 用提问读懂了《田忌赛马》 读懂孙膑调换顺序的策略，感受他的智慧 学会讲清楚一个历史故事 1.7.2013 这节课我们用提问读懂了田忌赛马，读懂孙膑调换顺序的策略，体会他善于观察善于思考的品质，还学会讲清楚一个历史故事。核心本领是多观察多思考善用策略。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 30 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 作业布置 课后作业 把《田忌赛马》讲给家人听 抄写课文中的好词好句 写一写生活中你用策略做成的事 预习习作《我的家人》，想想家人的特点 做一个爱思考、有智慧的孩子！ 1.7.2013 今天的作业：把田忌赛马讲给家人听；抄写好词好句；写一写生活中你用策略做成的事；预习习作我的家人想想家人的特点。 ‹#› 四年级语文上册 · 第二单元 · 第7课 31 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 谢谢聆听 遇事多思考，处处有妙计 1.7.2013 同学们，遇事多思考，处处有妙计。《田忌赛马》学习完毕。我们从历史故事里学到了智慧，也巩固了提问的本领。下节课一起学习习作《我的家人》。 ‹#› $