7 田忌赛马 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《田忌赛马》展开，涵盖故事脉络、对阵策略及取胜关键。课堂以题目疑问导入，引导学生带着“和谁赛、怎么赛、谁赢了”的问题初读课文，通过圈生字、标疑问、梳理主要内容等学习支架，帮助学生逐步深入文本。 其亮点在于采用多角度提问分类与小组合作探究，结合思维能力培养，如小组填写问题清单并筛选核心问题，通过表格分析田忌对阵策略；品读人物神态变化，如“不动声色”“微微一笑”，提升语言运用能力。总结环节提炼“细心观察+灵活变通”的取胜关键及阅读方法，既助学生掌握策略思维，又为教师提供结构化教学流程，提高教学效率。

7 田忌赛马 战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。有一次他和齐国君主齐威王约定，进行一场比赛…… 导入新课 7 田忌赛马 看到题目，你第一时间有什么疑问？ 田忌和谁赛马？怎么赛的？谁赢了？ 明确任务：带着问题读课文，学会多角度提问、分类、解疑。 默读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类。选出你认为值得思考的问题，并尝试解决。 初读课文，梳理脉络 自由默读课文，要求： ①圈出生字，借助拼音读准。 ②读通顺句子。 ③简单标注不理解的地方，写下疑问。 田忌　大将 获胜 输赢 猜测 引荐 摩拳擦掌 跃跃欲试 出谋划策　 jì jiàng huò shū yíng jiàn quán yuè móu huà cè cè 你能读准这些字音吗？ 他立志将（ ）来要成为一名像父亲那样的优秀将（ ）领。 妈妈计划（ ）周末带我去人民公园划（ ）船。 jiāng jiàng huá huà 梳理课文讲述的主要内容。 起因：____________________________ ____________________________ 田忌常和齐威王及贵族们赛马，马分上中下三等，实力差距不大 经过：____________________________ 孙膑献策，调换马匹出场顺序 结果：____________________________ ____________________________ 田忌2胜1负赢了比赛，孙膑被引荐做军师 多角度提问、分类、解疑 提问有哪些角度？ ①针对人物提问 人物性格、做法、心理 ②针对情节内容提问 比赛过程、计策细节、输赢原因 ③针对道理/写法提问 故事告诉我们什么？ 作者怎么把故事写清楚的？ 4人一组，每人至少提2个问题，组长记录问题清单，然后一起给问题分类。 小组合作，排除一眼能找到答案的问题，优先解决筛选出的核心问题。 田忌具体是怎样赢的？ 场次 田忌马匹 齐威王马匹 胜负 第一场 第二场 第三场 下等马 上等马 齐威王胜 上等马 中等马 田忌胜 中等马 下等马 田忌胜 品读细节，体会人物形象。 找出描写田忌神态的句子，读一读。 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了。但他不动声色，一点儿都不着急。 不动声色 田忌输了第一场，但他并不急躁，而是泰然自若，既说明结果在他的预料之中，也说明他十分信任孙膑。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 微微一笑 表现出田忌获得第二场比赛的胜利后心情愉快。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 满意地笑了 表现出田忌心里很高兴，对比赛结果感到满意，暗含对孙膑的赏识。 文中多次描写田忌的神态变化，如“不动声色”“微微一笑”“满意地笑了”，这样写有什么好处？ 这些神态变化展现了田忌的心理变化过程，推动了情节的发展，也从侧面衬托出孙膑的足智多谋。 直接描写孙膑的句子有哪些呢？ 孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，且都能分成上、中、下三等。 详细描写孙膑的发现有什么作用？ ①塑造人物形象。这个发现是孙膑认真观察、仔细分析后得出的结论，反映出他是一个善于观察、善于分析的人。 ②推动情节发展。这个发现为下文写孙膑提出调换赛马顺序的计策埋下伏笔，使情节发展更加合理。 孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 自信与足智多谋 总结方法，拓展思维 方法回顾： 多角度提问题→给问题分类→筛核心问题解决 拓展思考：生活里有没有“换思路解决难题”的小事？ 有一次，在小组比赛中，我们班的同学体能不如对手，但我们通过合理排兵布阵——让体力弱的同学先上场消耗对方主力，让实力强的同学后发制人。最终我们班赢得了比赛。这让我体会到运用策略的重要性。 结构梳理 田忌赛马 对阵策略：下对上（输）→上对中（赢）→中对下（赢） 取胜关键：细心观察＋灵活变通、懂得取舍 阅读方法：多提问→分类型→深思考 $