4.16 地震 （课件）-2026-2027学年科学五年级上册冀人版

该小学科学课件围绕“地震”主题，系统涵盖地震成因、危害及避震措施，通过汶川、唐山等真实地震案例导入，结合视频资料引导学生猜想成因，借助木板弯曲折断实验模拟岩层受力过程，构建从现象观察到科学概念的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、探究实践与态度责任。通过木板模拟岩层实验培养模型建构思维，设计制作地震报警器锻炼技术实践能力，避震演习强化珍爱生命意识。资料提供完整探究链条，助力学生提升科学思维与实践能力，也为教师提供丰富教学资源。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 情境与问题 地震是一种自然现象，也是人类面对的最严重的自然灾害之一。强震往 往会造成巨大的人员伤亡和财产损失。 情境与问题 2008 年 5 月12 日14 时 28 分， 四川省汶川县突发 8.0 级特大地震， 使原本秀美的城区和农村瞬间变为废墟。这次地震是中华人民共和国成 立以来破坏性最强、波及范围最广、 救灾难度最大的一次地震。 探究与发现 1 研究地震的成因 通过前面的知识，结合观看的视频资料，猜一猜，地震是怎样形成的？ 我认为，地震是　　　　　　　　　　　　　　　。 科学概念 地壳是由一层层岩石构成的，它在不断运动着。想一想 地壳运动时地球内部的力量对岩层会产生怎样的作用。 探究与发现 长 30 厘米，宽 1.5 厘米，厚分别为 0.3 厘米、0.5 厘米、1 厘米的木板 3 块。 实验方法： 从最薄的木板开始实验，双手握住木板的两端，均匀用力，使它弯曲，直至折断。观察三种不同厚度的木板断裂时的现象。 探究与发现 把观察到的实验现象记录在下表中。 探究与发现 将木板比作岩层，当很厚很厚的岩层发生弯曲或断裂时会怎样？ 根据实验现象和岩层褶皱、断裂的图片试着推想地震的成因。 岩层褶皱 探究与发现 将木板比作岩层，当很厚很厚的岩层发生弯曲或断裂时会怎样？ 根据实验现象和岩层褶皱、断裂的图片试着推想地震的成因。 岩层断裂 科学概念 地壳的运动变化对地球表面的岩层产生了巨大的挤压力，当岩 层受到巨大的挤压力时会发生弯曲变形，达到一定程度时就会断 裂。在这个过程中，超乎寻常的巨大能量就会快速地从岩层深处释 放出来，传到地表，引起地表猛烈震动，产生巨大的破坏力。绝大 多数地震就是这样形成的。 探究与发现 2 地震的危害 通过搜集资料或观看地震纪录片来了解地震的危害，并用合适的方式呈 现出来。 探究与发现 1976 年 7 月 28 日，河北省唐山 市发生了 7.8 级强震，这次强震造 成建筑物倒塌、桥梁断裂、铁轨扭 曲变形、大地出现裂缝等。 探究与发现 2011 年 3 月11日14 时 46 分 （东京时间），日本宫城县发生里 氏 9.0 级大地震，造成 15872 人 死亡，2769 人失踪，直接经济损 失约 20 万亿日元。地震引发了大 规模海啸，其中死于海啸的人数占总死亡人数的 92.4%。 探究与发现 与同学交流搜集到的地震危害的信息，谈谈自己的感受。 探究与发现 3 避震演习 请教专家或搜集有关资料，了解地震发生时，我们应该怎么做。 探究与发现 探究与发现 在下列场所中，我们应该如何进行避震？ 应用与拓展 设计制作地震报警器 地震发生时会引起地表震动，造成山崩地裂、房屋倒塌、人员伤亡、财 产损失，给地表带来不同程度的破坏。 让我们利用所学的知识设计制作地震报警器。 想一想 思考： 1. 利用什么方式来报警，是灯光还是声音？ 2. 平衡开关在震动时会接通电路，平衡开关是什么样的呢？ 应用与拓展 发散：采用头脑风暴法，设计平衡开关和报警方式，把想到的方法 或物品记录在下面。 应用与拓展 组合：从平衡开关、报警方式中各选择一种物品进行组合，试试有多 少种组合。 想象：每种组合中的几种物品可以构成一个什么模型。 呈现：将想象中的 1~2 个模型用示意图呈现出来。 应用与拓展 制作：根据示意图选择材料，制作一个地震报警器。 地震电铃报警器 应用与拓展 制作：根据示意图选择材料，制作一个地震报警器。 地震电铃报警器 应用与拓展 制作：根据示意图选择材料，制作一个地震报警器。 地震灯光报警器 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $