13《地表形态的变化》课件-2026-2027学年科学五年级上册冀人版

该小学科学课件聚焦“地表形态的变化”，通过黄土高坡、沙洲等生活情境导入，以“想一想”提问引发思考，借助雨水冲刷、沙洲形成等实验探究为支架，衔接高山形成的拓展内容，帮助学生构建从现象到成因的认知脉络。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学思维与科学观念，通过模拟雨水冲刷实验观察地表变化、陶泥挤压实验模拟地壳运动等，引导学生基于证据推理论证，如用实验结果解释黄土高原沟壑和沙洲的形成。这种实验驱动的教学方法，能提升学生的探究能力和科学思维，也为教师提供了可操作的教学方案，便于高效开展教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 情境与问题 地表形态多种多样，有沟壑纵横的黄土高坡，有滔滔江河中的沙洲，还 有高耸入云的山脉…… 情境与生活 黄土 高坡 沙洲 想一想 你知道这些不同的地 表形态是怎样形成的吗？ 探究与发现 1 流动的雨水对地表的影响 当雨水较大时容易形成溪流，溪流对地表会产生什么影响呢？让我们通 过实验进一步探究吧。 探究与发现 水槽、托盘、塑料瓶、土壤、小石子等。 实验方法： 先用土壤、小石子在托盘中制造一个小景观，再将 托盘斜放在水槽里，最后挤 压装水的塑料瓶，让水从瓶 盖上的小孔喷出，浇在土壤 上。观察有什么现象 探究与发现 将观察到的实验现象记录在下表中。 想一想 1. 托盘中的小景观有什么变化，流到水槽里的水是什么样的？ 2. 根据实验现象，我们能得出什么实验结果？ 探究与发现 根据实验结果，推想黄土高原沟壑纵横的地表形态是怎样形成的。 想一想 涓涓细流汇入江河，奔腾的江河 又会怎样影响地表形态的变化呢？ 探究与发现 2 探究沙洲的形成 当我们乘船沿江而下时，有时会看到大河中央有一些由沙石堆成的“小 岛”，人们称它们为沙洲。它们是怎样形成的呢？ 探究与发现 观察下图，猜想沙洲是怎样形成的。 探究与发现 我们可以这样思考： 1. 沙石是从哪里来的？ ●风刮过来的。（　　） ●水流冲过来的。（　　） 2. 流水中的沙石在什么情况下会沉降下来？ 晃动瓶子 瓶子静止 探究与发现 水流在江河　　　　　　　　　　会减慢。 让我们通过设计实验来验证假设是否正确。 我的假设： 河道由窄变宽时，水流速度会减慢，水中挟带的沙石会 沉降下来。 实验方法： 在一个托盘里堆积一些沙土，将其倾斜，下端横着再放一个托盘，用塑料瓶在沙土上方洒水，观察有什么现象。 想一想 这是亮亮设计的实验 方案，你还可以根据其他 假设进行设计。 探究与发现 把喷水后河道宽窄不同时的现象画下来。 探究与发现 根据实验结果，推想自然界中的沙洲是怎样形成的。 试着用模拟实验的结果，解释自然界中洪水的冲刷和搬运现象。 应用与拓展 探究高山的形成 科学家在考察喜马拉雅山时，意外地发现了海洋生物化石。 应用与拓展 4 生活中有哪些常见的声音强弱变化现象？与同学交流。 贝壳 化石 想一想 海洋生物生活在海洋中，而高山上却有海洋生物化石，这能告诉我们什 么呢？现在的喜马拉雅山脉在很久以前可能是海洋。那么，在什么作用下海 洋会变成高山呢？ 应用与拓展 我认为海洋变成高山可能是　　　　　　　　　 　。 让我们通过实验验证自己的猜想吧。 实验方法： 1. 将四块条状彩色陶泥叠加放到托盘中。 2. 用手捏住彩色陶泥两端，向中间挤压，观察现象。 3. 再取一条彩色陶泥，用陶泥刀切为三段，来回滑动彩色陶泥块，观察现象。 应用与拓展 想一想 你还能用其他 的方法验证自己的 猜想吗？ 应用与拓展 结合实验现象和下面的示意图来推测海洋变成高山的过程。 两块大陆开始接近 海沟变窄了 两块大陆推挤成山 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $