第四单元第3课《画展我发布》（课件）-2026-2027学年人美版美术六年级上册

该小学美术课件围绕展览手册设计，以“且听凤鸣”晋侯鸟尊集章手册为导入案例，引导学生通过“感知发现”了解图案、信息、主题等基本要素，再经“探索实践”设计手册，最后“联想迁移”至文创，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于融合审美感知（图案色调设计）、创意实践（多种材质手法设计手册及调研文创）、文化理解（文物案例），实例有集章手册、折页式设计、《画说非遗》作品。采用案例导入与任务驱动，评价表辅助自评，提升学生设计与文化理解能力，为教师提供清晰教学流程。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 学习任务 展览开幕后，观众可以根据展览手 册的指引观展。展览手册不仅能引导观众 更好地理解作品，还能起到宣传展览的作 用。如何设计美观又实用的展览手册呢？ 学习导航 本课我们将了解展览手册的基本组 成部分，学习设计思路，让观众知晓展览 的主题及背后的故事，与展览产生多维度 的互动。 走进经典 在“且听凤鸣——晋侯鸟尊的前世今生”展览中，策展人员抓住当下青少年的“打 卡”“集章”“喜欢在网络上分享”等喜好，设计了有助于提升参观体验的展览手册，以 文物的“集章打卡”作为重点，让展览手册在提供公共服务的同时还具有了收藏纪念的 意义。 走进经典 走进经典 走进经典 为展览制作的集章手册 走进经典 展览海报 感知发现 任务一   了解展览手册的基本要素及其作用。 通过文字、图案、色调、排版布局等方式来引导观众与展品进行互动。 感知发现 图案：配合展览主题， 视觉上要能吸引观众的注 意力，增强其观展兴趣。 基 本 信 息 ： 注 明 时 间、地 点 等 基 本 信 息，方 便观众了解展览。 主题 ：表现展览主 题，要做到信息明确、 设计醒目，可以进行字 体设计。 感知发现 色调 ：能赋予作品 视觉吸引力的要素，可 以根据展览主题确定展 览手册的整体色调。 前言 ：能引导观众 更好地了解展览内容， 让观众产生共鸣，激发 观众对展览的兴趣。 排版 ：合理地安排 图文，明确各个层级的 关系，在视觉上给观众 更舒适和谐的感觉。 感知发现 展品说明 ：让 观众深入了解展品 的内涵和意义，带着 思考进入展览现场。 导览图 ：引导观 众 在 进 入 展 厅 之 前 对 展 览 的 整 体 面 貌 有所了解，并在观众 观 展 时 作 为 参 观 路线的引导。 感知发现 成功的展览总会给观众留下深刻的印象。我们能设置哪些展览环节，把观众“留 在”展览中，又能通过什么方式让观众把展览“带回家”？ 感知发现 观众翻阅展览现场陈列的作品 感知发现 观众在展览宣传板上留言 探索实践 任务二   尝试用多种材质（各种纸张等） 和手法（绘画、剪、贴、电脑绘制等）设计制作 一份展览手册，注意展览手册与观众之间的 互动关系。 探索实践 “水墨丹青”展览手册 翻页式展览手册 探索实践 “遇见文物”展览手册 折页式展览手册 探索实践 任务三   以“校园美术馆的展览仅仅是 作品的简单呈现吗”为题进行调研，绘制一 份图文并茂的调研报告。 想一想 展览手册的设计方法多种多样，你还 能设计出哪些新颖的形式？ 探索实践 展览手册《画说非遗》 探索实践 展览手册《画说非遗》 学生作品 创新式展览手册 联想迁移 从展品中选取元素，设计一系列展 览的周边文创产品，并尝试进行产品推广。 学生作品 各式文创设计 学生作品 各式文创设计 学生作品 单元评价表 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $