第五单元第3课《生态之美》（课件）-2026-2027学年人美版美术四年级上册

该小学美术课件以“生态之美”为核心，围绕生态微景观设计展开，通过“如何用美术思维改善环境”设问导入，引导学生观察海洋、湿地等生态系统的动植物和谐共存及形态色彩美感，再欣赏海绵城市、垂直森林等案例，构建从观察到欣赏到实践的学习支架。 其亮点在于融合审美感知（发现生态系统中的形态色彩美）、艺术表现（设计草图与微景观制作）、创意实践（利用身边材料结合跨学科知识创作），如学生作品“海底之家”“蝴蝶花园”展现生态和谐。采用案例欣赏与实践操作结合的教学方法，助力学生提升审美与创新能力，为教师提供系统的活动设计与评价工具。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 学习任务 我们每个人都处在生态圈中，推进人与自然和谐共生、让生态之美延 续是每个人的责任。我们该如何用美术的思维和方法设计生态微景观，改 善身边的环境呢？ 学习任务 海洋生态 学习任务 观 察 水 族 馆、 身 边 的 水 系 或 家中的鱼缸，你能发现哪些种类的 动植物？它们能和谐共存在一片水 域的原因是什么？它们的形态、色 彩各有什么特点，又产生了怎样的 美感？ 学习任务 湿地生态 生态环境是指影响人类生存与发展的水 资源、土地资源、生物资源以及气候资源数 量与质量的总称，是关系社会和经济持续发 展的复合生态系统。 学习任务 雨林生态 学习任务 草原生态 艺术欣赏 任务一   欣赏城市中的生态设计案例。 人是生态系统中极为重要的组成部分，人类的活动影响着地球的环境。在人群聚集的城市中，如何保持良好的生态环境是我们需要思考和解决的 问题。 艺术欣赏 海绵城市  2010—2014  俞孔坚     海绵城市的适应性防洪堤、适应性植被和精密的透水铺装等设计， 能提高景观的生态弹性。 艺术欣赏 垂直森林  2007—2014  博埃里、巴雷卡、拉·瓦拉（意大利）     该建筑可以随季节的变化而自然地改变外观。 感知体验 任务二   寻 找 优 秀生态设计案例。 绿色的设计能改 善生态环境。请你查 找身边的经典生态设 计案例，完成一幅设 计草图。 感知体验 设计图：     雨水生态 花园能从自然 中汇聚雨水， 用于维持生态 系统。 创想实践 任务三   制作生态微景观。 请你利用身边的材料，依据生态理念和形式美法则，结合其他学科的知识，制作一个体现和谐之美的生态微景观。 创想实践 生态微景观是将 自然风光、园林景色 浓缩于微小空间中的 艺术作品。 1. 准备材料。 创想实践 2. 铺上泥土。 创想实践 3. 安放主景观植物。 创想实践 4. 摆放其他植物，注意 高低错落，疏密有致。 创想实践 5. 用土固定。 创想实践 6. 铺苔藓，调整各部分的朝向。 创想实践 7. 补充细节，增强美观性，完成作品。 活动拓展 让我们化身生态微景观设计师，利用身边的材料，将生态和谐之美融 入方寸间。 学生作品 海底之家 学生作品 自然之乐 学生作品 蝴蝶花园 学生作品 农家小院 奇思妙想 我国致力于推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。小组合作调研周 边的生态系统，尝试为城市、社区或学校设计一份环境改造方案。 单元评价表 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $