第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位-【新课程能力培养】2026-2027学年高中生物必修1 分子与细胞学习手册（人教版）

N 参考答案与解析 学习手册参考答案与解析 第1章走近细胞 "第1节细胞是生命活动的基本单位 知识点一细胞学说的建立 【知识梳理】 1.(1)细胞动植物细胞产物(2)相对独立 (3)分裂 2.维萨里、比夏罗伯特·胡克动植物植物体 魏尔肖 3.(1)统一性(2)亲缘(3)细胞 【教材拓展】 1.提示：不能，新细胞还可以通过受精作用产生。 2.提示：一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细 胞和细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐 明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的进化 观点。 知识点二细胞是基本的生命系统 【知识梳理】 1.(1)①无活细胞②单个细胞③分化(2)细 胞代谢增殖、分化传递和变化 2。结构和功能组织系统同种群落生态系统 无机环境生物圈 【教材拓展】 1.提示：病毒三特征：①无细胞结构（除病毒外，细 胞是最基本的生命系统)。②只有一种核酸DNA或RNA。 ③专营寄生生活（只有在活细胞中才能表现出生命力）。 常见的有HIV病毒、SARS病毒、噬菌体、禽流感病毒 烟草花叶病毒、埃博拉病毒、寨卡病毒、猴痘病毒等。 2.提示：一个分子或原子是一个系统，但不是一个生 命系统。 【要点精析】 变式训练1D【解析】缩手反射是复杂的生命活动， 参考答案与解析。 完成需要神经细胞等多种细胞的参与，是以细胞为结构基 础的，A错误；生物与环境的物质和能量交换，如植物的 光合作用、动物的呼吸作用等，都依赖于细胞的代谢活动， 是以细胞代谢为基础的，B错误；遗传和变异涉及基因的 传递和变化，而基因存在于细胞内，遗传和变异是以细胞 内基因的传递和变化为基础的，C错误：松鼠是多细胞生 物，其单个细胞不能完成各种生命活动，需要各种细胞相 互协作共同完成生命活动，D正确。 变式训练2C【解析】生命系统的结构层次由大到小 依次为生物圈、生态系统、群落、种群、个体、系统、器 官、组织、细胞。①洋葱根尖分生区细胞属于细胞层次： ②细胞内蛋白质、无机盐等化合物不属于生命系统的结构 层次：③一棵小草属于个体层次：④某森林中的所有生物 属于群落层次：⑤一个池塘内所有的鲫鱼属于种群层次： ⑥人的呼吸系统属于系统层次；⑦大熊猫的肝脏属于器官 层次。C正确。 "第2节细胞的多样性和统一性 知识点一使用高倍显微镜观察儿种细胞 【知识梳理】 1.①目镜放大物像②转换器转换物镜③遮光 器调节进光量④反光镜反射光线⑤粗准焦螺旋 一般调焦⑥细准焦螺旋精细调焦 2.取镜对光调焦低倍移视野中央转换器 高调细准焦螺旋反光镜 知识点二原核细胞和真核细胞 【知识梳理】 无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核 动物无，植物和真菌有只有核糖体，无其他复杂的细胞 器有核糖体及其他复杂的细胞器拟核中没有染色体， 有环状的DNA分子蓝细菌（旧称蓝藻）、细菌、放线菌、 衣原体、支原体 【教材拓展】 2.(1)蓝细菌大肠杆菌(2)细胞壁细胞膜 细胞质拟核核糖体鞭毛(3)藻蓝素和叶绿素 光合作用 69第1章走近细胞 第1章走近细胞 第1节细胞是生命活动的基本单位 核心素养 1.运用生物学观点认识生物的统一性。（生命观念） 2.归纳与概括生命活动与细胞的关系；认同细胞是最基本的生命系统。（科学思维） 续表 川知识点一细胞学说的建立 科学家 贡献 施旺 提出一切动植物都是由细胞构成的 知识梳理 用显微镜观察发现新细胞的产生是 耐格里 细胞分裂的结果 1.细胞学说的主要内容 是一个有机体，一切 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” (1) 都由细胞发育而来，并由细胞和 3.细胞学说建立的意义 构成。 (1)揭示了动物和植物的 从而 (2)细胞是一个 的单位，既有它 阐明了生物界的统一性。 (2)揭示了生物间存在着一定的 自己的生命，又对与其他细胞共同组 关系。 成的整体生命起作用。 (3)标志着生物学研究进入了」 水 (3)新细胞是由老细胞 产生的。 平，极大地促进了生物学的研究进程。 2.细胞学说建立过程 科学家 贡献 教材拓展 在器官、组织水平研究生命 1.细胞学说第3条能否改为“新细胞都是 用显微镜观察发现并命名细胞 通过分裂从老细胞中产生的”？ 列文虎克 用显微镜观察到了活细胞 马尔比基 用显微镜观察 微细结构 提出细胞是 的基本单位， 施莱登 新细胞从老细胞中产生 2.教材P8拓展应用3：如果“新细胞都是 高中生物学必修（人教版） 从老细胞中产生的”不成立，细胞一直A. 科学家用显微镜观察到了各种动植物的 可以从无机环境中自然发生，生物进化 细胞，从而建立了细胞学说 的观点还能被人们普遍接受吗？ B. 在显微镜发明之前，人们就普遍地意识 到了细胞的存在 C.细胞学说认为一切生物都是由细胞和细 胞产物所构成的 D. 细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结 要点精析 论，不仅解释了个体发育，也为生物进 1.细胞的发现者和命名者是英国科学家罗 化论的确立埋下了伏笔 伯特·胡克，细胞学说的创立者是德国 答案：D 科学家施莱登、施旺。 解析：科学家借助显微镜观察到了多种动植 2.细胞学说的局限性：没有考虑非细胞结 物细胞，利用观察与归纳法，总结建立了细 构的生命形式，且对细胞的来源没有解 胞学说，A错误；在显微镜发明之前，人们 释清楚。 还没有细胞的概念，B错误；细胞学说认为 3.细胞融合也能产生新的细胞。 一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和 例1下列有关“细胞学说”建立过程的顺 细胞产物所构成，C错误；细胞学说中细胞 序，正确的是（) 分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发 ①显微镜下的重大发现（罗伯特·胡 育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏 克—一用自制的显微镜发现细胞) ②理 笔，D正确。 论思维和科学实验的结合（施旺—一提出 例3（不定项）下列关于归纳法的叙述， “动物体都是由细胞组成的”)③细胞学 错误的是( 说在修正中前进（魏尔肖—一提出“所有 A.施莱登和施旺在各自的研究中都用到了 的细胞都来源于先前存在的细胞”) 归纳法 A.②①③ B.③②① B. 细胞学说的提出，运用的是不完全归 C.①③② D.①②③ 纳法 答案：D C. 由不完全归纳法得出的结论是准确的， 解析：首先用显微镜观察并命名细胞的是英 以可以用来预测和判断 国物理学家罗伯特·胡克；施莱登、施旺认 iD. 科学研究中经常运用完全归纳法 为一切动植物均由细胞构成；德国科学家魏 答案：CD 尔肖提出的“所有的细胞都来源于先前存在 解析：不完全归纳法得出的结论可能存在不 的细胞”的观，点完善了细胞学说，所以细胞 准确性，例如，根据部分植物细胞都有细胞 学说建立的先后顺序为①②③，D正确。 核而得出植物细胞都有细胞核，采用不完全 例2细胞学说的建立离不开显微镜，下列 归纳法，得出的结论是不准确的，如植物的 关于显微镜和细胞学说的叙述正确的是 筛管细胞没有细胞核，C错误；科学研究中 经常运用不完全归纳法，D错误。 第1章走近细跑。 续表 知识点二细胞是基本的生命系统 结构 概念 举例 知识梳理 层次 在一定自然区域内，生物群落及 陆地生 1.细胞是生命活动的基本单位 其 相互作用的整体 态系统 (1)①病毒： 细胞结构，必须依 赖 由地球上所有的生物和无机环境 才能生活。 地球 共同组成 ②单细胞生物：依赖 就能完 成各种生命活动。 教材拓展 ③多细胞生物：依赖各种 的 细胞密切合作，共同完成生命活动。 1.教材P8拓展应用第2题：病毒的生活为 (2)动植物以 为基础的各种生理 什么离不开细胞？常见的病毒有哪些？ 活动，以细胞 为基础的生长 发育，以细胞内基因的 为基 础的遗传与变异等，说明生命活动离 2. 一个分子或原子是一个系统吗？如果是， 不开细胞。 它们也属于一个生命系统吗？ 2.生命系统的结构层次 结构 概念 举例 层次 要点精析 细胞是生物体 的基 心肌 细胞 1. 生命活动离不开细胞。 本单位 细胞 2. 不同生物的生命系统的层次是不同的。 由形态、结构、功能相同的细胞 心肌 3. 单细胞生物既属于细胞层次，又属于个 和细胞间质构成 组织 体层次。 几种不同组织结合成能完成某 4. 病毒不属于生命系统（无细胞结构）。 器官 心脏 生理功能的结构 5. 多细胞生物需区分动物与植物，植物无 共同完成一种或几种生理功能的 循环 系统这一层次。 多个器官的组合 系统 6. 生命系统的结构层次中，不仅含有生物， 还包含与生命活动有关的非生物成分。 由各种器官或系统协调配合共同 个体 大熊猫 7. 细胞的结构及组成成分，如细胞内的核 完成复杂的生命活动的生物 酸和蛋白质等都不属于生命系统的结构 在一定的空间范围内 生 所有 种群 层次，但都参与构成生命系统。 物的所有个体形成一个整体 熊猫 8. 概念辨析 在一定的自然区域内，相互之间 所有 （1)系统与生命系统 具有直接或间接关系的各种生物 生物 ①系统：指彼此之间相互作用、相互依赖的 的总和 组分有规律地结合而形成的整体。 高中生物学必修1（人教版) ②生命系统：从生物圈到各生态系统，从大： 生命活动的基本单位”这一结论的是（) 小不同的群体到组成群体的每个个体及个 A.病毒的生活离不开细胞 体水平以下的器官、组织、细胞，它们层 :B.单细胞的草履虫能完成各项生命活动 层相依，组成一个有层次的生命系统，但每 C. 离体的叶绿体在特定的人工条件下也能 个层次又各自有特定的组成、结构和功能。 完成光合作用 (2)种群关键词：“同种生物”“所有个体” D.膝跳反射需要一系列不同细胞共同参与 (3)群落关键词：“所有生物”，即所有动 完成 物、植物和微生物等 答案：C (4)生态系统关键词：“所有生物”“无机 解析：病毒的生命活动离不开活细胞，必须 环境” 在活细胞内才能增殖，不符合题意，A错 (5)种群、群落和生态系统的判断方法 误；单细胞的草履虫能完成各项生命活动， 一定区域内1构感种群所有种群 落生态系统 不符合题意，B错误；离体的叶绿体在特定 同种生物 无机环境」 的人工条件下也能完成光合作用的某些过 所有个体 程，符合题意，C正确；膝跳反射需要一系 例4 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春 列不同细胞共同参与完成，不符合题意，D 泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。” 错误 给人呈现出了一幅春意盎然的西湖美景。下 列有关叙述正确的是( 变式训练① A.湖岸边的一朵花属于生命系统中的个体 生命活动离不开细胞，不包括下列内容 层次 中的( B.生活在西湖里的新有金鱼藻构成一个种群 A.缩手反射的完成以细胞为结构基础 C.早莺、新燕、骏马和浅草共同构成了生 B.生物与环境的物质和能量交换以细胞代 物群落 D.暖树与新燕具有的生命系统结构层次完 谢为基础 全不同 C.遗传和变异以细胞内基因的传递和变化 答案：B 为基础 解析：一朵花属于器官层次，A错误；在一 D.松鼠的单个细胞也能完成各种生命活动 定的自然区域内，同种生物的所有个体是一 例6 （不定项)下列对生命系统的叙述， 个种群，生活在西湖里的所有金鱼藻构成一 错误的是() 个种群，B正确；群落是指一定区域内的所 A.生命系统的每个层次都是“系统”，能 有生物，该区域内除了早莺、新燕、骏马和 完整表现生命活动的最基本的“生命系 浅草之外，还有其他的生物，因此早莺、新 统”是“细胞” 燕、骏马和浅草不能构成生物群落，C错 B.蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算 误；植物不具有系统这个层次，但动物具 作“系统”，也属于“生命系统”的层次 有，因此暖树与新燕所具有的生命系统结构 C.“生态系统”是生命系统的一个层次， 层次不完全相同，D错误 它代表一定自然区域内有直接或间接联 例5下列事实或证据中，无法支持“细胞是 系的所有生物 第1章走近细胞 D.生物个体中由功能相关的“器官”联合 :物个体都具备的，如单细胞生物和植物没有 组成的“系统”层次，是每种生物个体 “系统”层次，D错误。 都具备的 B变式训练2 答案：BCD 解析：细胞是生命系统层次中最基本的层 下列组合中能体现生命系统的结构层次 次，A正确；蛋白质和核酸等生物大分子本 由复杂到简单的正确顺序是() 身不能进行生命活动，不属于“生命系统” ①洋葱根尖分生区细胞②细胞内蛋白质、 层次，B错误；“生态系统”是生命系统的 无机盐等化合物③一棵小草④某森林中 一个层次，它不仅包括一定自然区域内有直 的所有生物⑤一个池塘内所有的鲫鱼 接或间接联系的所有生物，还包括无机环 ⑥人的呼吸系统⑦大熊猫的肝脏 境，C错误；生物个体中由功能相关的“器 A. ④⑦3⑥①② B.④③⑥⑦①② 官”联合组成的“系统”层次，不是每种生 C.④⑤③6⑦① D.⑤③6⑦①② 第2节 细胞的多样性和统一性 核心素养 1.通过观察各种细胞，认同生物的统一性和多样性。（生命观念) 2.运用归纳与概括的思维方法对比原核细胞和真核细胞的异同。（科学思维) 3.通过光学显微镜观察各种细胞，掌握基本的显微镜操作技能，提高实践能力。（科 学探究) 2. 显微镜的使用 知识点一 使用高倍显微镜观察几种 低倍镜 细胞 →安放 →压片→ →低倍镜观察 观察 微 镜的 找 镜下找物像 知识梳理 扇 高倍镜 将物像移至 观察 转 转动 1.显微镜的结构 一，换上倍镜 调 和光圈、 一，使物像 ①： 镜筒：连接目镜和物镜 ⑤ 教材拓展 ②： 载物台：安放玻片标本 镜臂：连接镜柱和镜筒 观察到的材料面积较小 ③： 高倍镜（放 视野中的细 视野较暗 大倍数较大 胞数目较少 ④： 视野中的细胞较大 镜座：支持显微镜 观察到的材料面积较大 低倍镜（放 视野中的细 大倍数较小 胞数目较多 观野较亮 视野中的细胞较小