任务群一 （二）课时作业10 分析叙事特征-【优化探究】2027年高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 广东专版）

该高中语文高考复习课件聚焦小说阅读叙事艺术专题，依据高考评价体系梳理了叙事视角、顺序、节奏、情节结构等核心考点，通过真题分析明确第一人称叙事、情节一波三折等高频考点占比，归纳“分析叙事特点”“处理叙事节奏”等常考题型，构建系统答题思路。 课件亮点在于“真题精析+素养融合+技巧建模”，如以《金刚川上英雄桥》《一把斧头的记忆》为实例，解析第一人称增强真实感、紧张与舒缓节奏交替等方法，培养文化自信与思维能力。提供答题模板及易错点警示，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

1~3 4~7 一、对点练习 (16分)阅读下面的文字,完成1~3题。 金刚川上英雄桥 王顺秀 　　金刚川水刺骨寒,英雄架桥歌声喧; 　　炸弹刚落铁锤起,浪里打桩只等闲; 　　炸不垮,冲不断,满载胜利奔向前。 　　…… 金刚川是朝鲜半岛北汉江的支流,湍急的河水像一条白色的巨蟒,把我军东线阵地的前沿和后方,从东到西截然割开。 1~3 4~7 1953年初春,河面刚开始解冻,激流举起巨大的冰排,凶猛地撞击着岸边的岩石,发出吓人的巨响,加上敌炮轰击的气浪,震得这两山对峙的峡谷像马上要倾倒进河里似的。河中不时升起爆炸的水柱,冰块和弹片在岸边尖声呼啸。 “你们工兵连要在这儿架起一座桥,明晚便要通车!”参谋长说到这里,停顿了片刻,问我们,“有什么困难吗?” “没有!” 参谋长冲我们笑了笑:“困难不是没有,而是很多。这是一场复杂的战斗,不仅要和严寒、激流斗争,还要和敌人的飞机、大炮搏斗;不仅要有压倒一切敌人的勇敢和毅力,而且要有战胜敌人阴谋诡计的智谋……” 1~3 4~7 当天下午,架桥。 河水冰冷刺骨,水深没过腰际,寒气逼得人透不过气来;身上由红变紫,由紫变青,很快就麻木得失去知觉。 为了保持体力,一半人在岸上休息取暖,一半人在河里操作,每小时轮换一次。起初还不错,后来河里的同志总拖延着不肯上岸,岸上的人等不得换班也跳下水,火堆边的人越来越少,弄得干部们不得不一个个往岸上推,甚至下命令。可是你把这个推上岸,那个又溜下河去…… 一天一夜,一座低水位桥在晚霞闪烁的金刚川上站了起来。 1~3 4~7 谁知就在这时,四架“油挑子”(敌人轰炸机)从西南方向窜来,接着便是震耳的爆炸声。桥被炸断了。 “是不是请示师里推迟出车时间?” 副连长的话刚说完,就听到后边公路上响起马达声,汽车一辆接一辆直向桥头驶来。从汽车上跳下个干部,张嘴就嚷:“咋搞的!看今晚炮弹怎么送上去。” “说得倒轻巧,大桥又不是玩具,可以揣在口袋里,谁敢保准不被炸坏?”我没好气地顶了他一句。他好像没听见,转身指挥着汽车隐蔽在山沟里。 我们也开始了紧张的修复工作。 1~3 4~7 在忙碌的人群中,我忽然发现有几个不认识的战士也在扛木料。便问道:“你们是哪个单位的?” “汽车司机。” “啊,不成,这里有我们,你们出了事谁去送弹药?” “不行!修桥也叫你们包了,可支援前线是大家的责任。”听到声音我扭头看,正是方才那位干部,想起刚才对他的态度倒有些不好意思了。 桥修复已经是后半夜。望着满载弹药的车辆源源不断地从桥上开过,我心里感到无比的轻松。 1~3 4~7 前线战斗激烈地进行着,敌人为了破坏我们的运输线,每隔十几分钟就向大桥猛轰一次。尽管战士们奋不顾身地抢修,但运输还是时常中断。副连长整天蹲在桥头望着河水出神,连饭都不顾得吃。 这天,我吃过晚饭,路过三班,便走了进去。 “指导员,你说能不能在渡口上多架几座桥,敌人炸毁这个,还有那个。”周光田扬着头问我。 “好是好,那得费多大工夫,我想了很久,若是能修一座叫敌人看不见的桥,那该多好。”李朝元慢吞吞地说。 “看不见?桥哪有看不见的,除非不修。”周光田摇着头说。 1~3 4~7 “你真是,光长个子不长心眼,桥修在水底下,不就看不见了吗?” “这办法不错,倒可以试试看。” “水里修桥,没听说过?”…… 我回到连部,已是深夜。推门的声音惊动了伏在桌边睡觉的副连长,“什么?桥又炸断了?”我笑了笑说:“你真是做梦也想着桥。”接着便把三班的争论告诉了他。他凝神地听完,如获至宝地把脑袋一拍。 “对!修一座叫敌人看不见的桥呗!”说着他在纸上嚓嚓地画起草图来。河边又沸腾起来。 1~3 4~7 通讯员小倪那清脆的嗓音,高声领唱四川号子: 志愿军哪!嗨哟!智谋高哪!嗨哟!水下架桥!呀歪子哟!…… “小倪,有你封家信!”连长走过来,手里拿着一卷报纸和不少信件。小倪正专心看家信,我和连长走过去。 “小倪,又是你妈催着要立功喜报了吧?” 1~3 4~7 “嗯!指导员,我妈见到了黄妈妈。”他兴奋地把信交给我。原来他妈妈参加了四川省中江县的军属代表大会,会上见到了黄继光的母亲。信末嘱咐小倪努力工作,向黄继光学习。我向战士们宣读了这封信。大个子周光田拍着小倪的肩膀说:“嗯!我看咱小倪也快当英雄了。”说得小倪满脸绯红,夺过信钻出人群,又去扛木料了。 “敌人打炮了,赶快卧倒!” “通讯员负伤了!” 小倪全身紧紧地俯卧在桥的桁架上,头部鲜血直流,卫生员忙着给他包扎。 1~3 4~7 “伤势怎么样?”我问着,吩咐卫生员把他抬到后面去。 “指导员!桥没修好,我死也不离开,人家黄继光能舍身堵枪眼,咱这点伤难道就要退下战斗吗?” “只准在岸上干轻活,不准下水作业。” 天还没黑,水下桥架设成功了。桥面离水面约30厘米,我们的汽车、大炮就像长上了翅膀,乘风破浪在水面上飞来飞去。“油挑子”急得在天上瞎哼哼,可就是发现不了目标。战士们看着自己的创造,你一言,我一语,马上编成个快板:咱们工兵双手巧,天大困难吓不倒;桥上水,水下桥,上下都是水,车在水上跑。 (有删改) 1~3 4~7 1.(6分)小说在叙述志愿军“修桥”这件事上有哪些特点?请结合文本简要分析。 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①以第一人称叙事,增强了故事的真实性。②以时间为序展开情节,叙述脉络清晰,杂而不乱。③多用对话形式,不同战士个性鲜明的对话,使叙事更加集中。④围绕“修桥”这件事,情节安排环环紧扣,情节一波三折,激发读者的阅读兴趣。 1~3 4~7 解析:首先作品以第一人称来叙事,使故事内容更加真实可信。其次,故事以时间顺序展开,从接到修桥的任务,到“当天下午,架桥”,到“一天一夜,一座低水位桥在晚霞闪烁的金刚川上站了起来”,到“桥被炸断了”后“桥修复已经是后半夜”,到讨论修一座“叫敌人看不见的桥”,再到小倪等战士忘我修桥,直至“天还没黑,水下桥架设成功了”叙述脉络清晰,杂而不乱。再次,叙述时多用对话的形式,使叙事更加集中。“有什么困难吗?”“没有!”“说得倒轻巧,大桥又不是玩具,可以揣在口袋里,谁敢保准不被炸坏?”“指导员!桥没修好,我死也不离开,人家黄继光能舍身堵枪眼,咱这点伤难道就要退下战斗吗?”等语言也鲜明地展现了战士们的个性。最后,故事情节环环相扣,同时一波三折,修桥,桥被炸断,修“叫敌人看不见的桥”的不可思议,到最终桥落成。时时激发着读者的阅读兴趣。 1~3 4~7 2.(6分)小说在叙事节奏上如何处理紧张与舒缓的关系?请结合文本举例分析。 答:___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①紧张场景与舒缓细节交替:如敌机轰炸后穿插战士唱四川号子、读家信等场景,既保持战斗紧迫感,又通过生活化片段调节节奏。②详略得当控制节奏:详细描写架桥艰难,如河水寒冷、战士坚持水下作业,而敌袭破坏则简笔带过,突出人物行动而非外部冲突。③通过对话加快叙事:如三班战士讨论水下桥的对话快速推进情节,同时插入幽默语言如“光长个子不长心眼”,缓解紧张氛围。 1~3 4~7 解析:小说通过张弛结合的叙事节奏,既真实再现战斗的激烈,又展现战士的革命乐观主义精神,使故事富有层次感和感染力。 1~3 4~7 3.(4分)小说以第一人称“我”(指导员)的视角展开叙述,这种叙事视角有什么好处?请结合文本简要分析。 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①增强真实感和代入感,通过“我”的亲历视角,让读者更直观地感受架桥过程的艰难与战士们的英勇,如对河水刺骨、敌机轰炸的描写生动真切;②便于抒发情感和心理描写,如“我心里感到无比的轻松”直接表达完成任务后的欣慰,强化情感共鸣;③有限视角制造悬念,如修水下桥的创意最初通过战士对话间接呈现,逐步揭示智慧,使叙事更生动。 1~3 4~7 解析:第一人称叙事使故事更具现场感和真实性,同时通过“我”的观察和感受,自然融入对战士群体的刻画和情感表达,既主观又客观地展现事件全貌。 1~3 4~7 二、综合训练 (16分)阅读下面的文字,完成4~7题。 一把斧头的记忆 赵明山 改变我命运的人叫储国恩,是冀中抗日根据地文新县大队的大队长。他个子不高,方脸阔嘴,黝黑粗壮,不像个带兵的队长,倒像个卖苦力的。储国恩把我掂在手里,用大拇指试着我的舌刃,他的表情渐渐严肃起来,突然抡起我劈向一根木头。在我深深嵌进木头的那一刻,奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸。 1~3 4~7 很快,我和另外15把斧子别在了16名战士的腰间,这些战士来自县大队和二区小队,我们要去执行一项神圣的任务。文安城南姜庄子据点刚刚住进一群鬼子,我们要神不知鬼不觉地摸进村,给他们的脑袋搬家。大队长在动员会上说,论武器装备,论兵力部署,县大队都明显处于劣势,姜庄子据点不仅有25个日本鬼子,还有百十号伪军协防,硬拼代价太大,只能智取,出奇制胜。 他们开会商量的时候,我在一旁静静地听着。时间是1942年阴历正月初八,春节刚过,天空像黑黢黢的锅底压下来,零零星星的雪花像锅里掉下来的米粒儿。他们开会的村子叫牛各庄,在文安城东北方向,距姜庄子30多里。16名战士在夜色掩护下潜入姜庄子,伺机行动。 1~3 4~7 漆黑的夜,漆黑的路,寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上,也打在我的身上。我躁动不安,内心有一种情绪在奔涌,大队长觉察到了,安抚着我,摸摸我的头,让我冷静。 我数了数,他们16个人除了每人一把斧子,只带了7支短枪。这不是去玩儿命吗? 要知道姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、30来支三八大盖儿和短枪,一屋子的弹药。这还不算伪军的装备。那天有个孩子送来情报,把据点里的情况摸得一清二楚。孩子是县大队的眼线,为据点里的鬼子扫地,把犄角旮旯都给扫描了。 1~3 4~7 研究作战计划时,也有人提出不同意见,认为这步棋太险,孤军深入,敌众我寡,恐有不测。储国恩马上接过话茬:我们唯一的胜算就在于冒险。如果连日本鬼子都认为我们不敢冒这个险,我们就已经成功了一半。等出了正月,鬼子建了岗楼、挖了封锁沟,再想下手就难上加难了。大家心里明白,大队长也是被逼的,县委和县大队已经没有了退路,姜庄子据点像一根毒刺揳入了抗日根据地,才建成半个月,县里的工作就受到很大影响,上下不通,左右不畅,不及时剔除这根毒刺,损失不可估量。 我们是正月初八前半夜进入的姜庄子。战士们头上冒着热气,嘴里吐着热气,我们身上闪着寒气。 1~3 4~7 我们杀进鬼子据点是正月初九的凌晨,天似亮非亮,站岗的哨兵偷偷回屋取暖,做早饭的伙夫刚刚打开门。战士们像从地底下突然冒出来,伙夫当时就晕成了一摊泥。日本鬼子睡觉很讲究,每人一个睡袋,三九天也脱光了。我们的到来终结了他们的美梦。要不是有个鬼子开了枪,这场战斗会更漂亮,会成为一场更为经典的斧头战,不用一颗子弹就把鬼子们送上西天。伴随着鬼子的枪声,一名战士倒下了,他手里的斧子掉在了地上。即使最后以激烈的枪声为胜利画上了句号,这场战斗仍被传颂为“姜庄子斧头战”,受到冀中军区司令员的通令嘉奖。那是我第一次尝到血的滋味,侵略者的血。因为这场战斗,我被载入史册。时至今日,在华北地区一提起“姜庄子斧头战”几乎无人不晓,人们会不由自主地竖起大拇指。 1~3 4~7 战斗结束后,大队长指挥打扫战场,我在他手里左顾右盼,生怕漏掉一个喘气的脑袋。院子里躺着21具鬼子的尸体,仓皇逃跑的4个鬼子也在村边被“报销”了。我一不留神碰到了那门三八野炮,发出响亮的金属之声。我的面前,横躺竖卧着缴获的武器,野炮、机枪、步枪、弹药。我在它们面前昂首阔步,它们向我低下了头,连那门向来仰着脖子不可一世的野炮,也跪在我的脚下。我轻轻地敲击着它们,有几分胜利的快感。 从腊月二十三鬼子进驻,到正月初九被县大队一锅端,姜庄子据点只存在了短短半个月的时间,这大概是中国战场上最短命的日军据点了。鬼子万万没有料到,他们煞费苦心构筑的堡垒,连同他们的脑袋,被十几把斧子砍得七零八落,不到一个小时,灰飞烟灭。 1~3 4~7 当敌人的援军赶到时,县大队的战士们早已消失得无影无踪,连县委机关都转移了。鬼子也不是白跑一趟,收尸的活儿正等着他们呢。村边协防的伪军脚底下抹油,差不多跑光了。 一场战斗,让我名垂青史,但我不愿过多分享文新县大队的荣誉,我不能喧宾夺主,他们才是真正的英雄。战士张广寿,年轻的生命永远地定格在姜庄子。我没有走进历史博物馆,战争结束后,我悄悄地回到农民家里,继续劈柴。 (节选自《小小说月刊》2021年第11期,有删改) 1~3 4~7 4.(3分)下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(　　) A.小说以时间为序,讲述了冀中抗日根据地文新县大队一次奇袭日军据点姜庄子的行动。在敌强我弱的不利形势下,战士们表现出了大无畏的英雄气概。 B.小说写研究作战计划时,有人提出不同意见,可是大队长储国恩并没有听从,而是我行我素;虽然最后获得了战斗的胜利,但这种做法实在不太可取。 C.小说写到了战士张广寿的牺牲,要不是有个鬼子开了枪,也许他并不会死。作者这样写是为了说明即便前期准备再充分,战斗也是有偶然性的。 D.小说结尾写到“我”的结局,没能走进历史博物馆,只能回到农民家里继续劈柴,流露出“我”无法继续发挥价值的遗憾。 A 1~3 4~7 解析:B项,储国恩队长“我行我素”错。一方面,他的选择出于对敌人心理的准确判断;另一方面,他做了充分的准备,形势所迫,他的做法是英明果敢的。C项,“是为了说明即便前期准备再充分,战斗也是有偶然性的”错,作者的写作目的在于体现战争的残酷性而非偶然性。D项,“没能走进历史博物馆”“遗憾”错。原文是“我没有走进历史博物馆”,“我”没有走进和没能走进是不一样的,而且回到农民家里继续劈柴是一把斧头在和平年代最好的归宿,并没有选项所说的“遗憾”。 1~3 4~7 5.(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　) A.小说以储国恩队长的外貌、神态、动作描写开篇,借助对“那一刻”情境式的刻画,树立起一个强壮、果敢、坚毅的抗日队长形象。 B.小说借助“黑黢黢的锅底”一样的天空、“米粒儿”一样的雪花、“漆黑的夜”“漆黑的路”等环境描写,渲染出紧张严酷的战争气氛。 C.小说善用对比。如把“战士们头上冒着热气”和“我们身上闪着寒气”作对比,既体现了战士们的战斗热情,也暗示了战斗的严酷性。 D.小说语言通俗易懂,平实而生动。如使用口语“犄角旮旯”等,风格诙谐幽默。 D 解析:D项,“风格诙谐幽默”错误。使用口语“犄角旮旯”等只能说明语言通俗易懂。 1~3 4~7 6.(4分)小说以一把斧头的视角叙述故事情节,有什么好处?请简要分析。 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ①构思上,以一把斧头的视角叙述故事情节,新颖别致,能引起读者的阅读兴趣。②情节上,通过一把斧头的记忆讲述故事,突出这是一场载入史册的经典的斧头战。③形象上,小说赋予斧头杀敌报国的神圣使命,塑造了无所畏惧、英勇杀敌的斧头形象。④主题上,更能突出储国恩和他的战友们敢于深入虎穴、勇于以弱胜强的英雄气概。(若有其他答案,言之成理亦可) 1~3 4~7 7.(6分)“姜庄子斧头战”是抗日战争最激烈时的一次真实的模范战例。本文作为一篇小小说,在叙述上别具匠心,请结合文本分析其特色及作用。 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①小说别具匠心地以“一把斧头”的独特视角,讲述见闻,叙述故事,寄寓情感,使故事更加真实、自然、亲切,增强了读者的阅读兴趣。②小说以“一把斧头”的回忆为线索,以作战时间为序自然展开,情节结构清晰,叙事脉络分明。③叙事中注重场景描绘和人物的细节描写,使小说的叙事更加细腻、生动、传神。 $