任务群一 （二）课时作业9 分析故事情节-【优化探究】2027年高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 广东专版）

该高中语文高考复习课件聚焦小说阅读专题，依据高考评价体系梳理了人物心理分析、情节概括、细节作用、结尾艺术效果等核心考查维度，通过真题实例明确人物心理与情节作用占比超60%的高频考点，构建系统答题框架。 课件亮点在于“文本细读+分层解析+素养融合”策略，如《砚痴》中“荷之败叶”砚雕刻过程分析，运用形象思维与逻辑思维拆解“化丑为美”的审美创造路径，培养学生思维能力与审美素养。设“考点突破模板”和“易错点警示”，助力学生掌握答题技巧，教师可依托此精准指导，提升复习效率。

1~4 5~8 一、对点练习 (16分)阅读下面的文字,完成1~4题。 砚　痴 阿 英 易水自古出壮士,也出名砚。 制绝品砚台,须有绝品好石。易州之石,质坚而润,色柔而纯,声清而冷,为砚颇佳。制砚匠人众多,不乏高手。少了四颗门牙的“奚豁子”,便是其中之一。 1~4 5~8 奚豁子爱砚如痴,每觅得一块好石,都像新抱了个胖孙子,摩挲呵护,翻覆端详,灵感不来,绝不下刀。有的石头竟已搁置多年。早年间,他将一方奇石以细绳缚之,悬于梁,日夜冥思。鼠啮绳断,石落齿碎,嘴“豁”了。这便是奚豁子诨名的由来。 奚豁子缺牙,也缺媳妇,但刻砚的家伙什儿却齐全得很,各式刀、钻、铲、锯……长长短短一溜儿排开。大锤如拳,小錾如针,探手便可取到。奚豁子干起活儿来,击顽石似山崩,琢细处似刺绣,仿若手底有一出跌宕大戏,正在紧锣密鼓地上演。看客禁不住叹一声:“妙啊!”可抬眼一瞅奚豁子的脸,又把那“妙啊”吞回肚里。——他半咧开嘴,断牙瘆人,下唇吊一丝涎,抬头纹一挤一挤,眼皮一翻一翻,委实煞风景。 1~4 5~8 看客离去,奚豁子不送,也不吭声。 那年,嘉庆帝到清西陵祭奠,把玩易砚,喜爱非常,遂命当地召集巧匠,制砚五十方,进献宫中。 于是全州出动,攀壁探洞,下河潜潭,遍寻好石。不仅把新近的采石点刨了个底朝天,连前朝的老坑也刮了好几层。 终于,在易水激流底部岩隙,开出一大块百年一遇的极品砚石。敲除杂皮,顺裂痕剖开,不多不少恰好五十块。大者如鼎,小者如履,细观之,花纹、石眼、石胆、石晕皆可因势雕出小品。众匠人领石而去。轮到奚豁子,不禁傻了眼。分给他的那一块,尺寸如线装书,确是好料,但中间鼓起一个褐色疙瘩,丑极俗极,如一枚烂土豆。凿掉它,则石料洞穿;刻成祥云,则混沌如烧湿柴;雕为瑞兽,则皮毛脏似野狗。 1~4 5~8 奚豁子求别人分一点儿石料给他,哪个肯应? 人们等着看奚豁子的笑话。 期限到,奚豁子捧一木匣来,小心抽去棉絮,但见那大丑疙瘩,已被细雕为荷之败叶。筋脉凸浮,呈细网状;叶肉枯槁,疲疲沓沓,耷拉在干朽的锈色叶梗上,似乎一阵风便可摧折,却坦然而立,自带风骨。一块废石,摇身变为宝贝。 砚装船,擂鼓放炮。奚豁子两臂奓开,追着船跑,说那砚再补两刀更佳,路人笑而讥之。奚豁子自此扬名。 数月后,砚界有传言曰:“易州毕竟僻远,真正的琢砚大师深居于京城,其技已臻化境,远胜奚豁子。大师近日新出一砚,被藏家巨资买走。其雕工尤绝:一老顽童,将拐杖插入岸边软泥,蹲身捧鱼放生。既有凡尘实景,亦有仙佛虚境,非俗匠所能为也。” 1~4 5~8 奚豁子闻听,坐不住了,踯躅三天,未进水米,一跺脚,只身赴京,但求一睹。辗转多日,总算寻到藏家。藏家一见奚豁子,疑惑道:“你这人忒面熟。”但提及宝砚,却不愿展示,说怕看坏。奚豁子日日登门,有天忽然扑地咳血,面色蜡黄。 藏家心生恻隐,扶他坐定,说好只在五步外观看,不可趋近碰触,不可超过半炷香工夫。待藏家净手取砚出来,奚豁子长长地抻着颈子,睁大眼细瞧,突然扑哧一声乐了,说:“我的。” 原来,这正是奚豁子刻的那方砚。荷叶磕碰碎落,叶柄被误识为手杖。谁也没想到,他以奇技,将自己的形象藏于叶下,豁牙傻笑,眉眼仿佛因叶片移去、阳光太炽而微皱。 1~4 5~8 藏家惊喜感慨,与奚豁子彻夜畅谈,并将砚台还给他。京城人都知道,嘉庆帝有个大舅子,贪而蠢,常偷宫中珍宝出去换钱。这易水砚就是他带出来的。 此事传出,砚台沾过皇气,不断有人天价求购,奚豁子均闭眼摆手。 之后,这石砚再没出现过。时人揣测,其或被供奉于某处,或坐等更高出价,或将陪主人入坟。奚豁子的身份也渐渐查清,他是易砚鼻祖——唐代奚超的后人。 隔年大涝,易水桥塌,奚豁子以此砚募资修桥。愿出重金者随他到家,奚豁子弯腰,从破木桌腿下抠出一物,豁嘴洞呼气,吹落浮灰,说:“拿去。” (节选自《小小说选刊》2023年4月13日,有删改) 1~4 5~8 1.(4分)寻找京城制作宝砚大师的前后,奚豁子的心理发生了哪些变化?请结合文本简要分析。 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①听闻京城有大师的琢砚水平已臻化境后的好奇震惊与一探究竟的强烈愿望。②辗转多日寻到藏家,藏家却不愿展示,日日登门的倔强与不得观看宝砚的迫切与焦急。③奚豁子看到藏家收藏的砚台是自己作品后的意外以及内心释然后的自豪与喜悦。 1~4 5~8 解析:依据题干“寻找京城制作宝砚大师的前后”,锁定答案来源区域为从“数月后”到“我的”,共有三段。这三段主要是奚豁子听闻京城大师刻砚技艺已臻化境后前去拜访的过程。这个过程的情节可以根据事件层次和场景的变化划分为三个层次。第一层,听闻大师技艺已臻化境后的状态。“奚豁子闻听,坐不住了,踯躅三天,未进水米”“只身赴京,但求一睹”。这属于间接心理描写,通过动作“坐不住”“未进水米”刻画出了砚痴奚豁子听闻有这样的作品后自然心生好奇与敬意,萌生了一探究竟的愿望。第二层,寻到藏家日日登门却不被允见砚台而扑地咳血。这一层主要通过藏家不愿展示宝砚以及奚豁子扑地咳血的细节,把奚豁子急于见到宝砚的焦急和迫切心理刻画出来了。第三层,藏家心生恻隐,奚豁子终于见到宝砚。藏家同意后奚豁子“睁大眼细瞧”,发现藏家收藏的砚台竟是自己的作品,“突然扑哧一声乐了,说:‘我的’”,通过语言描写,表现出了奚豁子的惊讶,以及一种喜悦自豪之情。 1~4 5~8 2.(4分)小说中多次描写奚豁子刻砚时的细节,请简要概括他雕刻“荷之败叶”砚台的过程。 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①奚豁子分到一块中间有褐色疙瘩的丑石,他人认为无法处理。②他并未轻易下刀,而是反复构思,最终灵感突发,将疙瘩雕为“荷之败叶”。③雕刻中注重细节:筋脉凸浮如细网,叶肉枯槁疲沓,叶梗干朽锈色,整体虽显残破却自带风骨,化丑为美。 1~4 5~8 解析:本题考查对小说关键情节的概括能力。需要锁定文中描写奚豁子雕刻砚台的段落,抓住动作、状态和艺术处理方式等细节,进行层次清晰的概括。 1~4 5~8 3.(4分)小说中多次写到奚豁子“缺牙”“豁嘴”等外貌特征,这些描写有何作用?请简要分析。 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①塑造人物形象:突出其痴迷砚艺、不修边幅的“砚痴”形象,增强真实感和辨识度。②推动情节发展:“缺牙”由砚石坠落所致,暗示其敬业与投入,为后文认出自己的砚台埋下伏笔。③反衬艺术成就:外表丑陋与内在技艺高超形成反差,突出“匠人不在貌,而在艺”的主题。 解析:本题考查小说中细节描写的作用。应从人物形象、情节推动、主题表达等角度综合分析其艺术效果。 1~4 5~8 4.(4分)小说结尾处,奚豁子将砚台用于“募资修桥”这一情节有何艺术效果?请结合文本分析。 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ①使人物形象更丰满:表明奚豁子并非贪图名利之人,其艺术追求最终回归乡土与社会责任,升华了其“匠人”品格。②深化小说主题:突出艺术的价值不仅在于欣赏与收藏,更在于服务民众、回馈社会,传递出文人匠心的社会责任感。③结尾出人意料又合乎情理:与前文“闭眼摆手”拒售形成呼应,完成人物从“痴于艺”到“用于世”的转变,结构圆融,余味悠长。 解析:本题考查小说结尾情节的设置意图和艺术效果。应从结构、人物塑造、主题升华等角度进行分析。 1~4 5~8 二、综合训练 (16分)阅读下面的文字,完成5~8题。 夜 叶圣陶 一条不很整洁的里弄,一幢一楼一底的屋内,桌上的煤油灯放着黄晕的光,照得所有的器物模糊、惨淡。桌旁坐着个老妇人,手里抱一个大约两周岁的孩子。那老妇人深陷的眼眶里,红筋连连牵牵的,发亮;放大的瞳子注视着孩子的脸,定定的,凄然失神。 近来,那孩子特别会哭,叫开了头便难得停,好比大暑天的蝉。老妇人百般抚慰,可是不大见效,直到他自己没了力,一面呜咽,一面让眼皮一会开一会闭而终于合拢,才算收场。 1~4 5~8 今晚老妇人感到特别安慰:时候到了,孩子的哭还不见开场,假若就这样倦下来睡着,岂不是难得的安静一晚?然而她又感到特别不安:不晓得快要回来的阿弟怎么说,不晓得几天来醒里梦里系念着的可怜宝贝到底有没有着落。这时候,她注视着孩子,她衰弱而创伤的脑里,涌现着雾海般迷茫的未来。她不敢再想,无聊地问孩子:“大男乖的,你姓甚?”“张。”大男随口回答。“不!不!”老妇人矫正他说,“我教你,大男姓孙。记着,孙,孙!”“孙。”大男并不坚持,仰起脸来看老妇人的脸,就这样学着说。 老妇人心头一阵酸。“不管哪个问你,你说姓孙,你说姓孙……”声音渐渐凄咽了。 “哇——”大男突然哭起来了。小身躯死命地挣扎,泪水淌得满脸。 1~4 5~8 老妇人知道每晚的常课又开头了,便以柔和的声音来哄他。大男照例不理睬,喉咙却张得更大了,“哇……妈妈呀……”这样的哭最使老妇人又伤心又害怕。那一声就如一针,针针刺着自己的心。她于是站起来走,把大男横在臂弯里。从她那动作的滞钝以及步履的沉重,可见她确实有点衰老了。 嗒,嗒,外面有叩门声,同时,躺在跨街楼底下的那条癞黄狗汪汪地叫起来。她吓得一跳,但随即省悟这声音极熟,一定是阿弟回来了,便匆遽地走去开门。 1~4 5~8 门才开一道缝,外面的人便闪了进来;连忙,轻轻地,回身把门关上,好像提防别的什么东西也乘势掩了进来。 “怎么样?”老妇人悄然而焦急地问。 “唉!总算看见了。”阿弟摸着额角,颓然,像完全消失了气力。 “看见了?”老妇人的眼睛睁得可怕地大,心头是一种超乎悲痛的麻麻辣辣的况味。 “阿姊,我今天遇见的那个弟兄,是一个好人。我找着了他,求他的恩典,指点我去认一认他们的棺木。我告诉他这两个人怎样地可怜,是夫妻两个,女的有年老的娘,他们的孩子天天在外婆手里啼哭,叫着妈妈,妈妈……请他看老的小的面上发点慈悲心。” 1~4 5~8 “他约我六点钟在某路转角等他。我自然千恩万谢,提早等着。他引着我向野地里走,一路同我谈。那弟兄唇边粘着支烟卷,一面吸烟一面幽幽地说:‘那一天,我们那个弟兄,上头的命令呀,退缩了好几回,才皱着眉头,砰的一响放出去。又是三响,才算结果了,两个染了满身红。’” “他说棺木都写着号码,他记得清楚,十七十八两号是他们俩。我们逐一认去,认到了,一横一竖放着,上面外国号码十七十八我识得。” “十七,十八!”老妇人喊了出来,脸色凄惨,眼眶里明莹着仅有的泪。一阵忿恨的烈焰在她空虚的心里直冒起来,泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒,“那辈该死的东西!” 1~4 5~8 阿弟看阿姊这样,没精没采回转头,叹着说:“我看棺木还好的,板不算薄。” “我告诉你,”老妇人咬着牙,身体索索地震动,继续说,“我不想什么了,明天死好,立刻死也好。这样的年纪,这样的命!——怕什么呢!我是姓张的丈母,映川的娘,我要到街上去喊,看有谁把我怎样!”忿恨的火差不多燃烧着她的全身,语声毫无顾忌地哀厉而响亮。她拍着孩子的背又说:“说什么姓孙,我们大男姓张,姓张!啊!我只恨没有本领处置那辈该死的东西,给年轻的女儿女婿报仇!” 1~4 5~8 阿弟听呆了,怀着莫名的恐惧,伸手掏衣袋。“他们留着字条呢!”他说道。“啊!字条!”老妇人身体一挺,周身的神经都拉得十分紧张。字条拿出来了,是撕破了的一个联珠牌卷烟匣子,反面写着八分潦草的一行铅笔字。阿弟凝着细眼凑近煤油灯念这字条。“‘儿等今死,无所恨,请勿念。’嗤!这个话才叫怪。没了性命,倒说没有什么恨。‘恳求善视大男,大男即儿等也。’他们的意思,没有别的,求你好好看养大男;说大男就是他们,大男好,就等于他们没有死。只这‘无所恨’真是怪,真是怪!” “拿来我看,”老妇人伸手攫取那字条,定睛直望,像嗜书者想把书完全吞下去那样地专注。但她并不识字。 1~4 5~8 “大男,我的心肝,楼上去睡吧。”她立起来走向楼梯,嘴唇贴着孩子的头顶,字条按在孩子的胸口,憔悴的眼放着母性的热光,脚步比先前轻快。她已决定勇敢地再担负一回母亲的责任了。 “哇……”孩子给颠醒了,并不睁开眼,皱着小眉心直叫,“妈妈呀……” (原载于1927年10月《小说月报》,有删改) 【注】　1927年4月12日,以蒋介石为首的国民党右派在上海发动反革命政变,大肆捕杀共产党人和革命群众。本小说反映的就是这一历史事件。 1~4 5~8 5.(3分)下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(　　) A.小说开头描绘了一幅凄凉惨淡的暗夜图,暗示了老妇人与孩子的生存环境之恶劣。 B.“近来,那孩子特别会哭”的原因是孩子岁数太小,而外婆年老,照料难以周全。 C.老妇人告诉大男说他姓孙,而且反复强调,是怕孩子时间一久忘了自己的姓氏。 D.老妇人不识字却专注地看字条,说明她在悲愤的打击之下,已经有点神志恍惚了。 A 1~4 5~8 解析:B项,对原因的解说错误,外婆未必照料得不周全,孩子哭的主要原因是见不到妈妈。C项,“怕孩子时间一久忘了自己的姓氏”错误,是怕孩子说出姓张后带来祸患。D项,“说明她在悲愤的打击之下,已经有点神志恍惚了”错误,老妇人这个动作说明她懂得了女儿女婿的心思,参透了字条中的意义。 1~4 5~8 6.(3分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.小说以“夜”为标题,既交代了故事发生的自然背景,同时具有象征意义,即统治者凶狠异常,整个社会还处在黑暗残暴的统治之下。 B.小说多次提到大男哭,而且两次写他哭着喊“妈妈呀……”,使情节前后连贯,相互呼应,真实自然,小说的结构因此显得很严谨。 C.“眼眶里明莹着仅有的泪”“泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒”,这样的细节描写表明老妇人不再伤感,只一心想报仇雪恨。 D.小说中的“字条”在情节结构和人物形象塑造上作用极大,既丰富了情节内容,助推了情节发展,又进一步刻画和丰富了人物形象。 C 1~4 5~8 解析:C项,“表明老妇人不再伤感,只一心想报仇雪恨”错误,伤感没有消失,“报仇雪恨”的说法也不准确,老妇人说的是“我只恨没有本领处置那辈该死的东西,给年轻的女儿女婿报仇”。 1~4 5~8 7.(4分)这篇小说采用了明暗双线结构全文。请说说小说的两条线索各是什么,它们又是怎样交织在一起的。 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①明线:老妇人看护孩子,在静夜守候阿弟回来说明情况,老妇人决定承担抚育孩子的责任。暗线:老妇人的女儿女婿进行革命斗争,被捕后惨遭杀害,死前留下遗书以寄情。②两条线索借助于阿弟对老妇人的叙说而交织在了一起。 1~4 5~8 8.(6分)小说随着情节发展,自始至终多次刻画老妇人的心理,请简述其心理或情感变化过程。 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ①老妇人在女儿女婿被捕后,感到哀伤、担忧和害怕;②听到阿弟的叙说后,充满了对敌人的愤怒;③而在听了遗书“字条”内容之后,内心变得坚定而充实,毅然决然担负起抚育遗孤的重任。 1~4 5~8 解析:简述人物心理或情感变化过程,就是根据文章行文脉络或故事的推进,有层次地概括出人物在不同发展阶段的思想感情,形成“链条”。这篇小说的故事情节发展过程可以分为三个层次:一是阿弟回来前,由“那老妇人深陷的眼眶里……凄然失神”“‘不管哪个问你,你说姓孙,你说姓孙……’声音渐渐凄咽了”“这样的哭最使老妇人又伤心又害怕”等可知,老妇人一方面为女儿女婿被捕和孩子见不到父母而悲伤,另一方面为“白色恐怖”而担忧害怕。二是听到阿弟带来了女儿女婿的情况后,由“一阵忿恨的烈焰……‘那辈该死的东西!’”等可知,她的心中充满了对敌人的愤怒。三是听阿弟读了字条内容后,由“她立起来走向楼梯……她已决定勇敢地再担负一回母亲的责任了”等可知,她内心变得坚定而充实,毅然决然担负起抚育遗孤的重任。 $