任务群一 （二）学案2 戏剧阅读与鉴赏——抓住“冲突”,赏析语言-【优化探究】2027年高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 广东专版）

该高中语文高考复习课件聚焦“戏剧阅读与鉴赏”专题，依据高考评价体系明确冲突分析、人物鉴赏、语言赏析三大核心考点，结合教材关联篇目（如《雷雨》《窦娥冤》）梳理考点权重，归纳分析戏剧冲突、人物形象、品味语言三类常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“知识梳理-题型突破-技法总结”三阶复习模式，如分析戏剧冲突采用“场次拆解法”和“线索梳理法”，结合《窝头会馆》典例培养学生逻辑思维和语言运用素养。设“答题模板”和“易错警示”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

学案2　戏剧阅读与鉴赏 ——抓住“冲突”,赏析语言 1.理解并掌握鉴赏戏剧的重点与方法。 2.掌握有关戏剧主要题型的答题要领。 复习目标 内容索引 活动一　掌握必备知识 活动二　突破重点题型 活动一　掌握必备知识 4 　　一、戏剧知识 (一)戏剧的结构和分类 戏剧结构 外部 分为幕、场、景等 内部 分为开端、发展、高潮、结局,有的还有序幕和尾声 戏剧分类 表现形式 话剧、歌剧、舞剧等 内容性质 悲剧、喜剧、正剧等 题材 历史剧、神话剧等 　　(二)戏剧的矛盾冲突 矛盾冲突的 特征 尖锐激烈:由于矛盾的双方都有足够的冲击力,因此最后爆发的冲突是格外激烈的 《雷雨》中所有的人物都卷入了戏剧冲突,人物之间的交锋是惊心动魄的,矛盾层层叠加,最终爆发 高度集中:在一定的时间和空间里表现矛盾,冲突鲜明而集中 《雷雨》中三十年来两代人的矛盾纠葛,在不到二十四小时内展开,剧中场景集中在周家客厅和鲁家 矛 盾 冲 突 的 表 现 形 态 人与人的冲突:人与人之间意志和性格的冲突,属于外部冲突。意志冲突是指人物间对立的目的和动机出现,从而交织成错综复杂的戏剧冲突 《雷雨》中资本家周朴园与工人代表鲁大海的不同动机,封建家长周朴园和渴望爱情与自由的蘩漪的不同动机,构成阶级、家庭之间的冲突 人物内心的冲突:存在于人物的内心世界,属于内部冲突,此类冲突往往不易摆脱 在《雷雨》中,鲁四凤和周萍的关系使鲁侍萍处于进退两难的境地,她的内心深处展开了激烈的斗争 人与环境的冲突:人与自然环境或社会环境之间的冲突,需要戏剧化的表现形式 《茶馆》展示了三个不同历史阶段中人与社会环境的冲突 矛 盾 冲 突 的 不 同 类 型 单一型:这类戏剧冲突的对立面自始至终基本不变,在一次次的交锋中,冲突越来越激烈,最后爆发 《雷雨》中蘩漪与周萍的冲突一直存在,最终爆发 主次型:全剧有一个主要冲突,但这一冲突并非每场都出现,有时出现的是次要冲突 《西厢记》中主要冲突是崔莺莺、张生、红娘三人与老夫人的冲突,但这一冲突并非每场都出现,有时出现的是次要冲突,即崔莺莺、张生、红娘之间的冲突 多样型:一些剧作没有完整而集中的戏剧情节,各场多由一系列人物的活动组成。这些剧作多在众多人物的活动中展示一个个分散的冲突,而这些冲突统一于一个共同的主题之下 《茶馆》没有贯串到底的情节,三幕分别描绘了三个不同的历史时期,各有不同的冲突,但各种冲突又都统一于“葬送三个时代”这一主题之下 　　(三)戏剧的语言 1.戏剧语言的分类 戏剧中有两种语言:一是人物的语言,即台词,包括对话、独白和旁白。它是剧本塑造人物形象、描绘戏剧冲突、表现主题的主要手段,是形成剧本的基本材料。二是舞台说明,是剧作者根据演出需要,提供给导演和演员的说明性文字。 2.戏剧语言的特点 戏剧语言的个性化 戏剧语言的个性化,要求剧中人物的语言必须符合人物的身份、性格,有益于表现人物独特的个性。如老舍、曹禺笔下的人物语言的个性化特征非常突出,历来为人们所称道 戏剧语言的精练美 戏剧由于受时间和空间的限制,语言必须精练。戏剧语言的精练美表现为台词的丰富性和深刻性,也就是说,用简洁的语言表达丰富的内容 戏剧语言的动作性 戏剧语言的动作性,是指戏剧语言要表现出人物的心理活动、思想感情,它和表情、形体动作结合在一起,推动剧情的发展。如《雷雨》中鲁侍萍所说的“你是萍,——凭,——凭什么打我的儿子”,便表现了她内心世界的矛盾与痛苦 戏剧语言的含蓄美 优秀剧作的语言总是含蓄蕴藉、耐人寻味的,蕴含着丰富的“潜台词”。潜台词就是潜藏在人物台词之中的真正含意,即言外之意、弦外之音 戏剧语言的谐趣性 “谐趣性”就是诙谐、幽默、有趣味。剧作家有时也用一些讽刺、夸张的艺术手法,使语言妙趣横生,具有生动性和趣味性,从而增强戏剧艺术的感染力 戏剧语言的诗意 这一特色既体现在剧本创作的台词中,又体现在舞台说明的描绘中。诗意是剧作家追求的美学理想。老舍认为:“戏剧语言要既俗(通俗易懂)而又富于诗意,才是好语言。” 　　3.舞台说明的类型及作用 人物 说明 一般指戏剧文学剧本的“人物表”。它主要介绍登场人物的年龄、职业以及人物间的关系等。如《雷雨》第一幕介绍鲁贵的人物说明:“鲁贵——约莫有四十多岁的样子,神气萎缩,最令人注目的是粗而乱的眉毛同肿眼皮。他的嘴唇,松弛地垂下来……他的身体较胖……和许多大家的仆人一样,他很懂事,尤其是很懂礼节。” 人物语言说明 指对人物的动作、情态的说明,可以刻画人物性格并推进剧情发展。同时,也为演员提供了动作表演的依据。这种说明一般用括号来标明,如“(脸色一沉)”“(以手叩额,往返急走)”“(大怒)”等 舞台场面说明 交代时间、地点、环境、灯光效果、道具运用、人物的上下场以及幕的启闭等信息。如《大风歌》的第一场中写“是年四月丁未日下午,在长乐宫永寿殿西厢” 交代 环境 “舞台场面说明”多起这种作用。如《雷雨》中的“午饭后,天气更阴沉,更郁热,低沉潮湿的空气,使人异常烦躁”,这些舞台说明文字交代了雷雨将至的环境特点 刻画 人物 “人物说明”和“人物语言说明”都有刻画人物形象的作用。如《雷雨》中,写周朴园时,有“汗涔涔地”这一舞台说明文字,刻画了周朴园紧张慌乱的状态 推进剧情发展 “人物说明”“人物语言说明”和“舞台场面说明”都有推进剧情发展的作用。如《雷雨》中,写周萍时,有“忍不住气,走到大海面前,重重地打他两个嘴巴”的舞台说明文字,推动了剧情发展,把周、鲁两家的复杂矛盾推向高潮 　　二、教材学考关联点梳理 单元 篇名 体裁 可能关联点 必修下册 第二单元 《窦娥冤 (节选)》 元杂剧/悲剧 关联主题 良知与悲悯 《雷雨(节选)》 话剧/悲剧 关联文体 杂剧与话剧阅读 《哈姆莱特(节选)》 关联考点 ①戏剧冲突把握;②人物形象把握;③戏剧语言赏析 单元 篇名 体裁 可能关联点 选择性必 修中册 第四单元 《玩偶之家 (节选)》 话剧/正剧 关联主题 丰富的心灵 关联文体 社会问题剧阅读 关联考点 ①戏剧冲突把握;②对话作用 选择性必 修下册 第二单元 《茶馆(节选)》 话剧/悲剧 关联主题 时代镜像 关联文体 话剧阅读 关联考点 ①戏剧主题理解;②戏剧语言赏析 活动二　突破重点题型 17 　　阅读教材《雷雨》,完成问题:文中有几对矛盾冲突? 对接教材 课文 答:___________________________________________________________ ______________________________________________________________ 周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突,周朴园和鲁大海的矛盾冲突,鲁大海和周萍的矛盾冲突,鲁侍萍和周萍的矛盾冲突,蘩漪与周萍的矛盾冲突。 题型一　分析戏剧冲突 典例示范 阅读下面的文字,完成问题。 窝头会馆(节选) 刘 恒 第一幕 [一九四八年夏　处暑　白昼] [老北京南城一个叫“窝头会馆”的小四合院里,住着几户挣扎在社会底层的小市民。房主苑国钟,绰号苑大头,儿子苑江淼。东厢房三小间,是租户中医周玉浦,妻子金穆蓉,女儿周子萍。西厢房三小间,是租户王立本,他从小就在这个院子里给人做饭,媳妇田翠兰。前清举人古月宗作为窝头会馆的前房东,赖在会馆二十多年不交房租。] 苑国钟　(高声)今儿是好节气,处暑!是我苑国钟要饭的日子口儿了……(见众人回避便收敛了笑容)我不是要租钱,我要的是饭钱!你们不能不赏我一口饭吃! [苑江淼从屋子里走出来,端着一个竹篦子暖壶。他脸色苍白,头发略显蓬乱,轻轻咳嗽着,眼睛始终盯着脚底下。苑国钟小心翼翼地迎过去。] 苑国钟　你好好歇着呀……快递给我,我给你灌暖壶去。 苑江淼　爸,我自己来。 苑国钟　您说……我这儿子是不是念书念傻了? 田翠兰　满世界就没您这么惯儿子的!他再有病您也是他爸爸,他是您儿子!您犯不着一天到晚供着他…… 苑国钟　我不是他爸爸,他是我爸爸……成了吧? 田翠兰　您还别不爱听!让他休了学是让他养病的,没白日儿没黑界地看书看书,就知道看书! 苑国钟　我儿子喜欢看书,看了书他高兴……我得变着法儿让他高兴。 田翠兰　您也跟着高兴了是不是?您吃浆子吃多了吧? 苑国钟　您爱说什么说什么……我是心疼他,大半夜听他咳嗽,我心口都裂成两瓣儿了!我不想招我儿子不高兴……他不是念书念傻了……他是嫌我跟你们催租子呢! 田翠兰　那您就甭要租子了,您还是要儿子吧。 苑国钟　(不悦)你们存心要饿死我是不是?话说回来,饿死我没关系,你们不能饿着我儿子……这不!刚给他抓了药,人家跟我要多少钱我也得乖儿乖儿递过去,跟我要脑袋我不是也得给吗?我…… [金穆蓉端着一笸箩成捆儿的纸币走过来,二话不说往篮子里倒。苑国钟赶紧张开衣襟兜住。] 金穆蓉　我不欠您了。 苑国钟　我也没欠您的,可我没法儿不谢谢您。 第二幕 [一九四八年秋　霜降　黄昏] [金穆蓉把十字架抱出来,往门框上钉。田翠兰端出来一尊弥勒佛和一个木托子,在门框上找地儿。] 田翠兰　福斗!我把墙上的神仙薅下来了,你找个大钉子给我揳到门框上去,让他坐高儿高儿地往下看,看看谁还敢欺负咱们! 苑国钟　(郁郁寡欢)关帝爷圣明!那二位晾出来了,您也出来待会儿……(向塑像鞠了一躬)今儿是好日子啊!今儿霜降了……今儿是我…… 古月宗　今儿是窝头会馆的主子要饭的日子口儿了!你们快围上去……围上去给他施舍呀。 苑国钟　我是一句都不想言语了……就那点儿房租,现在能买一小撮儿白面,够包俩饺子的了……我都赶不及给大伙儿涨房钱!你们看着给吧,反正我没法儿赶你们走…… [周子萍退下来。苑国钟盯着姑娘手里那叠儿钱,抢夺似的把钱抓了过去,两只手紧紧攥着。] 苑江淼　(高声)放下!爸爸!您把钱还给人家……您的眼睛里除了钱还有什么?……那是人家的钱! 苑国钟　……怎么了?这钱……这钱它还能不干净? 苑江淼　(苦笑)我还能怎么说话?爸爸,您告诉我……(指着身后的屋子)“民国”十六年,租房子住在这儿的那位教书先生是什么人? 苑国钟　……韩先生是赤党。 苑江淼　韩先生是怎么被抓走的? 苑国钟　……有人来抓他……他就给抓走了……把我也捎带上了…… 苑江淼　您平平安安回来了……(咳嗽)可人家被枪毙了。 苑国钟　(焦灼)他是赤党!人家毙的就是赤党!我不是赤党,我可不是得回来吗…… 苑江淼　那笔钱是哪儿来的?您为什么一直瞒着不肯说? 苑国钟　(苦苦挣扎)我……我……你别听人家乱嚼舌头!……你爸爸里外都是清白的,我没干过对不起人的事情! 苑江淼　可是过后您买了这个宅子! 苑国钟　(一时语塞)我…… 苑江淼　(极度疲倦)从我懂事儿起,您嘴里永远是钱……钱……钱!催着人家要钱,躲在屋里数钱……为了钱您跟街坊计较翻脸吵架,做梦您都惦记着…… 苑国钟　……没有钱……我拿什么养活你还供你上学? 苑江淼　钱来路不正,我宁愿当初您把我扔到城墙根儿去! 苑国钟　(站立不稳)儿子……你这么说话是想要我的命! [苑江淼径直去抢夺父亲手里的钞票。苑国钟死死攥着钞票不撒手。苑江淼情急之下给了父亲一个耳光,钞票落叶似的撒了一地。] 第三幕 [一九四八年冬　大雪　黑夜] [油印传单落在地上,保长肖启山的儿子肖鹏达,出现在大门口。] 肖鹏达　向伟大……的中华人民共和国……进军……谁的? 苑国钟　(同时)我的!是我的……(谄媚地醉笑)这东西是我的。 肖鹏达　(朝苑江淼晃晃那张传单)苑江淼!上边儿密密麻麻的一大堆梦话,都是你写的……也是你印的吧?(讪笑)我多嘴问一句,您那中华人民共和国在哪儿呢? 苑江淼　(憧憬)……等天亮了,太阳出来了……人人都会看到她! 肖鹏达　我怎么看不见呐?(手搭凉棚)哪儿呢中华人民共和国……除了你们家那烂墙头,我什么也没瞧见! 苑江淼　你当然看不见……你是个盲人。 肖鹏达　(冷笑)……苑叔儿,您赶紧领我上去,让我看看您儿子那蜡纸和油棍子,他怎么就刻得这么漂亮,印得那么地道呢?我是真佩服他…… [肖鹏达突然挥枪对准苑江淼,苑国钟窜出来挡住枪口,引起一片惊呼。] 苑国钟　达子!好孩子……今儿你要是非得打死一个人,那你务必得打死我……我不能让你打死我儿子。 肖鹏达　您让开…… 苑国钟　达子!人得讲良心,你小时候偷我的黑枣,我逮着你想揍你两巴掌,我儿子拦着我不让打,他怕你疼……我儿子仁义呀!你倒想拿枪打他…… 苑江淼　爸爸,您不用为我担心……儿子觉得值。 苑国钟　你值了……(啜泣)我不值!我什么都不要……我就要儿子!达子……(情绪失控,怒视对方)你敢碰我儿子一根毫毛,我生吞了你,你信不信?我儿子是赤党,我也就是赤党,有本事你现在就开枪!你看城外头那些拿枪拿炮的能不能饶了你? [几个人扭成了一团。突然响了一枪,众人群雕一般一动不动。] 周玉浦　(看着地上)血……苑大哥您……您怎么流血啦? [血顺着裤脚淌到地上,袍子裂口处的棉花也被浸红了。] 苑江淼　爸爸!爸爸……(搂紧父亲的肩膀,悲痛欲绝)您没事儿吧……爸爸! 苑国钟　(高声)爸爸对不住韩先生啊!韩先生叮嘱我……让我把钱送到南河沿十六号……交给一个姓朱的先生……我去了十六号……可十六号让人家给抄家啦!……我得空儿就到十六号对过儿树底下蹲着……下大雨蹲着……下大雪也蹲着……半年了一个子儿都不敢花……赶上古爷要甩他的房,我昧了心烂了肠子……我把人家的钱给花啦! 苑江淼　爸爸!是儿子对不起您……您打我吧!您打我…… 苑国钟　立本儿!立本儿…… 王立本　在呐。 苑国钟　拿窝头来!快着……蘸我的血……治病……你们快着呀!再磨蹭血就凝啦……儿子……爸爸手不干净……血……血干净……吃了治你的病……快着!给我儿子拿窝窝头来…… [雪花亮晶晶的,似有若无。挑粪夫牛大粪兴高采烈地跑来。] 牛大粪　降啦!他们降啦……这边儿投降啦! 苑国钟　……我儿子……我儿子……他想去中华人民共和国…… 牛大粪　好哩!咱们就伴儿……咱们一块儿去中华人民共和国! 苑国钟　(找儿子的手,紧紧抓住)儿子…… 苑江淼　(紧紧地抱着父亲)爸爸! [西厢房突然爆发出新生儿的哭声,田翠兰的孙子出生。夜幕下的生者和死者都静悄悄的,那些落叶的树木居然依次开出了绚烂的花朵,与晶莹的落雪交相辉映。大幕在婴儿嘹亮的啼哭声中缓慢地闭合。] (有删改) 　　戏剧冲突是构成戏剧剧情的基础,请从第二幕中概括出三处戏剧冲突并简要说明。 题目演练 答:___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①父与子的冲突。苑国钟为了儿子抢房客的钱,儿子却反对他抢钱,并嫌弃他买房的钱来路不正。②房东与房客的冲突。苑国钟作为房东为生活所迫催收房租,房客们与他进行对抗并嘲讽他。③苑国钟内心思想的冲突。物价飞涨,苑国钟无法及时涨房租又不能赶走房客,内心充满矛盾。 分析戏剧冲突“两角度” 角度一:了解戏剧情节,把握戏剧冲突 把握情节是分析冲突的基础,可通过两条路径精准梳理: 1.场次拆解法:拆分单场戏为小单位,聚焦主要事件与核心场次(忽略交代性情节),先微观考察再综合整合。 2.线索梳理法:锁定贯穿全剧的情节主线,主线即全剧主要矛盾冲突。 技法点拨 角度二:分析戏剧冲突形态,结合人物形象及主题把握戏剧冲突 戏剧冲突的表现形态: 1.某一人物与其他人物之间的冲突,叫外部冲突。 2.人物自身的内心冲突,叫内部冲突。 3.人与自然环境或社会环境之间的冲突。 其中,内部冲突和外部冲突有时单独展开,有时则交织在一起相互作用、互为因果。戏剧冲突的实质是性格冲突,剧作者把人物放在尖锐的冲突中,特别是放在人物性格(指人物的世界观、阶级立场、政治观点、道德品质、思想感情、心理素质、兴趣爱好等多种因素)的相互“抵触”、相互“冲突”中来展开故事情节,塑造人物形象,表现主题思想。因此,要结合人物的思想性格特征及戏剧主题,分析戏剧冲突。具体方法是分析戏剧一共写了多少冲突,哪些是主要冲突,以及引起各种冲突的原因等。 　　阅读教材《雷雨》,完成问题:周朴园在发现鲁侍萍的身份后,有两句台词:“(忽然严厉地)你来干什么?”“谁指使你来的?”反映了人物怎样的心理? 对接教材 课文 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 周朴园意识到鲁侍萍的出现,将威胁到他的名誉、地位、家庭,他以前的种种罪恶将昭然于天下,所以他翻脸不认人,厉声责问“你来干什么?”“谁指使你来的?”这正是他内心虚伪的表现,暴露了周朴园阴暗卑劣的内心世界。 题型二　分析戏剧人物 典例示范 阅读下面的文字,完成问题。 [文本《窝头会馆(节选)》见本学案/活动二/题型一/典例示范] 鲁迅说:“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”请以主要人物苑国钟为例,结合剧情阐释这一美学理论。 题目演练 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 苑国钟身上蕴含着许多有价值的精神品质:①作为父亲,苑国钟宁可拿自己的性命去换取儿子的幸福,体现出无私的父爱。②作为房东,在自身生活窘迫的情况下,却没有涨房钱,更没有赶走房客,体现出他人性的善良。③受人之托,不顾雨雪,大半年的时间都在等待钱的主人,体现出他诚信的品质。 苑国钟在枪声中倒下,观众都为他逝去的生命感到痛惜,更痛惜的是一种价值的毁灭。 分析戏剧人物“五方面” 戏剧中的人物形象分析方法与小说一致,概括人物形象时,为避免遗漏,要重点注意以下五个方面: 1.联系相关冲突分析人物形象。需要注意人物内心的冲突和人物之间的冲突。 2.通过比较,分析把握人物性格。通过类比、对比,分析人物的共性、个性以及特殊之处。 3.从人性的角度分析人物形象。人性包括自然属性和社会属性两个层面。人性是人物行为最深刻的动因,几乎能解释人的所有行为。 技法点拨 4.还原情境,透析人物性格的形成原因。情境分历史情境和生活情境两种。分析时要联系人物所处的时代、社会风尚、民间习俗、家庭背景、教育经历、实践活动、人际交往甚至天生禀赋等,勾勒人物的成长轨迹和心态变化轨迹,厘清人物的性格逻辑和情感逻辑。 5.重视人物性格的复杂性和可变性。 　　阅读教材《雷雨》,完成问题。 [仆人们住手,仍拉住大海。] 鲁大海　(挣扎)①放开我,你们这一群强盗! 周　萍　(向仆人们)把他拉下去! 鲁侍萍　(大哭起来)②哦,这真是一群强盗!(走至周萍面前,抽咽)你是萍,——凭,——凭什么打我的儿子? 　　请指出文本中两处画线台词的内涵。 对接教材 课文 题型三　品味戏剧语言 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ①本句是对资本家赤裸裸剥削及丑恶嘴脸的控诉,表现出工人阶级和资本家不可调和的矛盾。②本句反映了鲁侍萍真正认清了周公馆中父子两人的真面目,表现出她极度的愤怒、悲痛和失望。 典例示范 阅读下面的文字,完成问题。 [文本《窝头会馆(节选)》见本学案/活动二/题型一/典例示范] 1.“要饭”“赏我一口饭吃”“谢谢您”等台词,表现了苑国钟怎样的性格特点和心理? 题目演练 答:___________________________________________________________ 表现出苑国钟的圆滑世故与无奈。 　　2.“雪花亮晶晶的,似有若无”这一舞台说明有什么作用? 答:___________________________________________________________ ______________________________________________________________ 一方面承接前文的清冷格调,烘托舞台氛围;另一方面推动了剧情发展,使剧情由高潮进入落幕。 　　3.“咱们一块儿去中华人民共和国”的言外之意是什么? 答:___________________________________________________________ ______________________________________________________________ 根据上文语境,表明国民党反动派已经投降,中华人民共和国已经诞生。 品味个性化的语言 品味个性化的语言需要从塑造形象和揭示主旨两方面思考。在戏剧中,个性化的语言是指符合人物性格、最能表现人物思想感情本质的语言,其对塑造人物有重要的作用,读者能从中看出人物的神情举止、内心活动。另外,戏剧中人物的语言,特别是关键人物的关键台词对戏剧的主旨有一定的揭示作用,不能忽略。 技法点拨 品味人物语言中意蕴丰富的潜台词 由于潜台词的表现形式不同,掌握它的方法也就不同。可以从以下几方面挖掘潜台词: 1.根据语境,揣测人物真正的思想感情。 2.抓住人物的性格特征,揣测人物内心的思想活动。 3.根据事件发展推测其含意。 4.体味人物的语气、语调。 分析舞台说明的作用 1.明确说明内容。可以从对场面的交代、气氛的暗示、环境的映衬等角度分析舞台场面说明。 2.紧扣人物台词。人物动作、情态说明与台词一起在塑造人物形象、推动矛盾发展方面起到重要的作用,分析时要结合台词。 3.结合剧情发展。舞台说明往往起到设置悬念、为下文作铺垫等作用,为推进剧情服务。 $