第二单元《乘法的初步认识》第1课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

**基本信息** 小学数学人教版二年级上册第二单元《乘法的初步认识》第1课时同步练，以分层设计构建"旧知衔接-概念夯实-应用拓展"路径，通过梯度化题型培养抽象能力、推理意识与模型意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|旧知衔接、概念本质|填空+必背知识点，如"同数连加定义"夯实抽象能力| |辨析层|概念辨析、易错点|判断+改错，如"同数连加判定"培养推理意识| |应用层|情境应用、核心技能|生活场景列式，如"买铅笔"问题发展模型意识| |拓展层|逆向思考、综合拓展|算式改写+拓展问答，如"3+3+3+3+2能否改乘法"提升创新意识|

人教版（新教材）二年级数学上册第二单元《乘法的初步认识》第1课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、课时热身·旧知衔接（全员必做） 复习加法知识，铺垫乘法入门 1. 像 2+2+2、5+5+5+5 这样，（ ）的数重复相加，叫做同数连加。 2. 3+3+3 是（ ）个3相加；4+4 是（ ）个4相加。 3. 当多个相同的数相加时，用（ ）计算更简便。 4. 观察方阵物体，可以（ ）数，也可以（ ）数，列出不同连加算式。 二、课时核心·必背知识点（解题根基） 1. 乘法的本质：求几个相同加数的和，可以用乘法计算，乘法是同数连加的简便运算。 2. 几个几判定：重复出现的数是“几”，一共出现的次数是“几个”。 3. 重要前提：只有加数全部相同的连加算式，才能改写成乘法算式。 4. 方阵计数规律：横着数看每行个数、行数；竖着数看每列个数、列数。 三、基础填空·夯实入门（零失误考点） 1. 4+4+4+4+4，加数是（ ），一共有（ ）个4，读作（ ）个4相加。 2. 6个2相加，写成连加算式是（ ）。 3. 5+5+5 是（ ）个（ ）相加；2+2+2+2 是（ ）个（ ）相加。 4. 3个相同的数相加，这个数是7，连加算式是（ ）。 5. 观察图形方阵，横着数每行4个，有3行，一共是（ ）个（ ）相加。 四、辨析分类·精准判断（扫清概念误区） 下面哪些是同数连加算式？是的打“√”，不是的打“×” 1. 3+3+3+4 （ ） 2. 5+5+5 （ ） 3. 2+2+2+2 （ ） 4.1+2+3+4 （ ） 5. 6+6 （ ） 6. 4+4+5+5 （ ） 我发现：只有（ ）才能转化为乘法算式。 五、列式·核心实操（考试必考） 先写表述，再列同数连加算式 1. 每组有3朵小花，一共有4组。 表述：（ ）个（ ）相加 连加算式：________________________________ 2. 每组5颗星星，有3组。 表述：（ ）个（ ）相加 连加算式：________________________________ 3. 方阵图形：横着每行4个圆，共3行；竖着每列3个圆，共4列。 横着数：（ ）个（ ）相加 算式：________________________ 竖着数：（ ）个（ ）相加 算式：________________________ 六、易错判断·改错清零（根治入门失分） 对的打√，错的打×，并写出错因 1. 所有的连加算式都可以改成乘法算式。（ ） 错因：___________________________________ 2. 3+3+3 和 2+2+2+2 都是同数连加算式。（ ） 错因：___________________________________ 3. 4个5相加和5个4相加的连加算式是一样的。（ ） 错因：____________________________________ 4. 方阵物体只能横着数，不能竖着数。（ ） 错因：__________________________________ 七、生活情境·应用拔高（中档核心） 结合生活场景，找准“几个几”，列算式解题 1. 一支铅笔2元，买4支，一共需要多少钱？ 想：题目是（ ）个（ ）相加 算式：________________________________ 2. 每张课桌坐2名同学，5张课桌一共坐多少名同学？ 想：题目是（ ）个（ ）相加 算式：________________________________ 3. 小朋友摆积木，每行摆6块，摆了3行，一共有多少块积木？ 想：__________个__________相加， 算式：________________________ 八、思维培优·压轴拓展（冲刺满分） 灵活辨析、逆向思考，突破入门难点 1. 把下面算式改写成同数连加的形式，并写出是几个几相加。 6+6+6=（ ）个（ ）相加 9+9=（ ）个（ ）相加 2. 逆向填空：（ ）个（ ）相加，算式是 7+7+7+7。 3. 拓展思考：3+3+3+3+2 能不能直接改成乘法算式？为什么？ 答：_____________________________ 九、课时复盘·素养沉淀 1. 乘法是（ ）的简便算法。 2. 只有（ ）的连加算式，才能用乘法表示。 3. 数方阵物体可以（ ）数、（ ）数，得到两道不同连加算式。 参考答案及详细解析 一、课时热身·旧知衔接 1. 相同 2. 3、2 3. 乘法 4. 横着、竖着 二、课时核心·必背知识点 本课时核心：识别同数连加、会说几个几、掌握方阵双向计数，为下节课乘法互化打基础。 三、基础填空·夯实入门 1. 4、5、5 2. 2+2+2+2+2+2 3. 3、5；4、2 4. 7+7+7 5. 3、4 四、辨析分类·精准判断 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.× 总结：加数全部相同的连加算式 五、看图列式·核心实操 1. 4个3相加；3+3+3+3=12 2. 3个5相加；5+5+5=15 3. 横着：3个4相加，4+4+4=12；竖着：4个3相加，3+3+3+3=12 六、易错判断·改错清零 1.× 错因：只有同数连加算式才能改乘法，加数不同的连加算式不可以。 2.√ 解析：两道算式的加数全部相同，属于同数连加。 3.× 错因：4个5相加是5+5+5+5，5个4相加是4+4+4+4+4，算式不同。 4.× 错因：方阵物体可以横着数，也可以竖着数，两种计数方法都正确。 七、生活情境·应用拔高 1. 4个2相加；2+2+2+2=8（元） 2. 5个2相加；2+2+2+2+2=10（名） 3. 3个6相加；6+6+6=18（块） 八、思维培优·压轴拓展 1. 3个6；2个9 2. 4个7 3. 不能。因为算式里加数不全部相同，有3和2，不是同数连加，无法直接改乘法。 九、课时复盘·素养沉淀（参考） 1. 同数连加 2. 加数全部相同 3. 横着、竖着 学科网（北京）股份有限公司 $