河南省淮滨县2026-2027学年七年级上学期英语学科教学计划

初中英语学科教学计划 省市县地区 河南省信阳市淮滨县 学年学期 2026—2027学年上学期（秋季学期） 学科 英语 适用年级 七年级 教材版本 人教版《英语》七年级上册（2024年新修订） 每周课时 每周5课时 计划周期 2026年9月1日至2027年1月下旬 制定时间 2026年8月 任教学科 七年级英语 执教教师 ××× 2026—2027学年上学期，我担任我校七年级英语教学工作。开学前我认真研读了《义务教育英语课程标准（2022年版）》和人教版七年级上册新修订教材，结合年级组备课分工和对新生的了解，制定了本计划。 本学期我将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，围绕语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养组织教学，重视语音入门、词汇积累和听说训练；同时落实“双减”要求，控制作业总量，把听说读写的基本功训练落在课堂。 我班学生刚从小学升入初中，学习基础和学习习惯参差不齐。我校地处豫南淮滨县，学生大多来自县城和周边乡镇，农村生源和留守儿童占比较高，部分学生家庭教育支持相对有限，课外学习资源接触较少。开学前后我通过摸底交流，对学生的基本情况作了初步了解。 从开学摸底看，新生英语底子差异明显：一部分学生在小学阶段接触过系统的英语启蒙，能进行简单交际；但相当数量的农村学生字母识读不熟、发音不准，听力和口语基本空白；普遍存在不敢开口、拼读死记硬背、书写不规范的问题。英语对他们而言既新鲜又有些神秘，兴趣与畏难情绪并存。 因此，本学期我的首要任务是：从字母、音标和基本课堂用语抓起，帮助学生迈过语音和词汇两道门槛，用多样的课堂活动保护学生开口的勇气，不让任何一个孩子在起跑阶段就对英语失去信心。 三、教材分析 本学期使用人教版《英语》七年级上册（2024年新修订），含三个预备单元和七个正单元，话题贴近学生生活（结识新朋友、家庭、校园、喜爱的学科、社团活动、日常作息等），强化听说领先、语音基础和真实情境中的语言运用。 新版教材词汇量适当下调、话题更贴近初一新生，每个单元以大单元—大观念—大任务的结构组织，听说读写看的活动链完整。我在教学中将严格把握起始阶段的语音和书写关，用自然拼读和多感官参与的方式帮助学生记忆词汇，并坚持每课前三分钟日常交际口语练习，让学生在反复使用中内化语言。 四、教学目标 结合课程标准和学情，我为本学期确定如下教学目标： 1. 知识目标：掌握正确的语音语调和书写规范；熟记各单元四会词汇和重点句型；初步掌握一般现在时、人称代词、名词单复数等基础语法。 2. 能力目标：能听懂课堂常用指令和简单对话，能就家庭、校园、爱好等话题进行简单交际；能阅读简单短文获取信息，能写出简单的自我介绍和日常短文。 3. 素养目标：养成大声说英语、大胆交际的习惯，通过中外文化对比增强文化自信，同时钻研拼读记忆等好方法，初步形成自主学习能力。 五、教学重点、难点及突破设想 教学重点：语音语调与字母、单词的规范书写；各单元四会词汇与重点句型的理解运用；一般现在时的肯定、否定、疑问式；日常交际用语的情境运用。 教学难点：单词拼写与发音（尤其是对零基础学生）；主谓一致、动词形式变化；听力中关键信息的把握；从说出单句到写出连贯短文的过渡。 突破设想：一是用自然拼读、分音节拼读教学生记词方法，变死记为巧记；二是坚持课前三分钟日常交际练习和课堂小组对话，多创设开口机会；三是利用早读、听力训练时间保证输入量；四是对零基础学生实行“小目标达标”，从字母、单词起步逐步追赶。 六、教学进度安排 2026年9月1日（星期二）开学，本学期共约22个教学周，每周5课时。我把全学期教学内容按周作了安排： 表2 分周教学进度安排 周次 时间 主要教学内容与课时安排 考试及重要节点 1 9月1日—9月4日 开学导学；Starter Units 1—2（字母、问候与交际用语） — 2 9月7日—9月11日 Starter Unit 3；Starter阶段复习与语音入门训练 — 3 9月14日—9月18日 Unit 1 You and Me（听说读写分课时推进）；随堂检测 随堂检测 4 9月21日—9月25日 Unit 1 单元检测；Unit 2 We're Family!（9月25日中秋节放假） 中秋节放假 5 9月28日—9月30日 Unit 2 单元检测；Unit 3 My School（国庆节前） — 6 10月8日—10月9日 国庆节放假；10月8日—9日 Unit 3 巩固与阶段复习 国庆节放假 7 10月12日—10月16日 Unit 4 My Favourite Subject；月考复习 — 8 10月19日—10月23日 第一次月考（学校自主命题，范围Starter—Unit 4）及讲评；Unit 4 单元检测 第一次月考 9 10月26日—10月30日 Unit 5 Fun Clubs — 10 11月2日—11月6日 Unit 5 单元检测；Unit 6 A Day in the Life — 11 11月9日—11月13日 Unit 6 收尾；期中复习启动 — 12 11月16日—11月20日 期中复习（Starter—Unit 6） 期中复习 13 11月23日—11月27日 期中考试（学校自主命题）及试卷讲评 期中考试 14 11月30日—12月4日 Unit 7 Happy Birthday! — 15 12月7日—12月11日 Unit 7 单元检测；语法专题（一般现在时归纳） — 16 12月14日—12月18日 阶段综合训练；写作专题（自我介绍与校园生活） — 17 12月21日—12月25日 第二次月考（学校自主命题）及讲评；试卷分析 第二次月考 18 12月28日—12月31日 期末总复习（一）：Starter—Unit 3 词汇句型过关（1月1日元旦放假） 元旦放假 19 1月4日—1月8日 期末总复习（二）：Unit 4—7 词汇句型与语法专题 — 20 1月11日—1月15日 期末总复习（三）：听力与写作专项；综合模拟 综合模拟 21 1月18日—1月22日 期末考试（学校自主命题，全册范围）；试卷讲评与学期小结 期末考试 22 1月25日—1月29日 学期结束工作：成绩登记、资料归档、寒假听说训练指导 放寒假 注：寒假开始时间以县教育行政部门校历为准；各单元课时可根据听说读写达标情况适当调整。 七、考试与质量监测安排（学校自主命题） 根据上级关于考试管理的有关规定，本学期本学科的各项考试均由学校自主命题、自主组织、自主阅卷，不参加任何形式的统一联考。我将配合备课组做好命题与审题工作：严格依据课程标准和教材命题，不出偏题怪题，基础题、中档题、较难题比例约为7∶2∶1，难度系数控制在0.70左右，听力占比适当控制，照顾零基础学生；命题前先制定双向细目表，命题后交备课组集体审核。考试成绩以等级呈现，不排名、不公布，只作为诊断学情、改进教学的依据。 表3 本学期考试安排一览 考试类别 时间 考查范围 命题与组织方式 第一次月考 10月19日—10月23日（第8周） Starter—Unit 4 学校自主命题，学科备课组集体审题 期中考试 11月23日—11月27日（第13周） Starter—Unit 6 学校自主命题，年级统一组织，流水阅卷 第二次月考 12月21日—12月25日（第17周） 后半学期所学内容 学校自主命题，侧重近期所学与答题规范 期末考试 1月18日—1月22日（第21周） 全册内容 学校自主命题，全册综合，考后进行学期质量分析 除上述考试外，我计划在每一个单元（章节）结束后，利用课后服务时间组织一次随堂达标检测，自己命题、当天讲评，并坚持课前提问、课堂练习等常规做法，努力做到堂堂清、单元清。 八、教研活动与自我提升计划（含人工智能应用） 教然后知困，研然后知美。本学期我将积极参加学校和教研组组织的各项活动：坚持每周三下午参加集体备课，认真承担主备任务；坚持互相听课，每学期听课不少于15节，听后认真评课、反思；本学期我计划至少上好一节组内公开课，主动请同事们提意见。按月的大致安排是：9月参加新教材使用研讨，完成起始单元集体备课，摸清新生底子、确定培优补差名单；10月上好组内公开课，参与第一次月考命题研讨；11月做好期中命题、阅卷和质量分析；12月参加优质课展示和人工智能赋能教学专题研讨，进行一次教学读书交流；次年1月参与期末命题阅卷，写出学期教学总结并整理资料。 1. AI辅助备课与资源生成。我将尝试用大模型工具辅助生成教学设计初稿、课件框架和背景资料，凡AI生成内容，坚持逐条审核、核实无误、修改完善后再用，确保知识准确、导向正确，绝不照搬。尤其在情境对话素材、分层阅读文本生成方面尝试使用。 2. 智能题库与精准组卷。配合学校建设本学科校本题库，按单元、知识点、难度分级归集试题；试用智能组卷工具按双向细目表生成月考卷初稿，由我修改定稿，提高命题效率与科学性。 3. 课堂即时反馈与作业辅助批改。尝试用智能工具辅助听力练习、口语跟读评分和作文词汇病句初评；口语展示与作文精批仍由我完成。 4. 学情数据分析。利用成绩分析工具为我所任教班级建立学情档案，跟踪各知识点得分率变化，为分层辅导、补差补弱提供数据支撑，重点关注留守儿童和学习困难学生。 5. 师生AI素养提升。参加学校每月组织的人工智能应用专题研修，学习提示词撰写和AI生成内容的辨别与把关；结合学科特点引导学生正确看待和使用AI工具，提升信息素养。 6. 应用规范与底线。AI生成的教学材料须经我审核签字后方可进课堂；严禁把AI生成内容不加修改地作为命题定稿或参考答案；使用中严格保护学生个人信息与数据安全。 九、教学措施与作业设计 （一）主要教学措施 1. 抓实集体备课，统一进度、统一学案、统一检测，结合我班学情作二次备课。 2. 坚持英语授课全英化、简易化，用手势、图片、情境帮助学生理解，营造英语课堂氛围。 3. 用好早读、课前三分钟日常交际、听力训练时间，保证听说训练量。 4. 实施分层教学与培优补差，对零基础学生从字母、课堂用语抓起，小步快跑、及时补救。 5. 开展丰富的课外活动：单词拼写竞赛、课本剧表演、英文书法比赛，以赛促学。 6. 重视书写与朗读规范，严格四线格书写训练，养成良好的书写习惯。 （二）作业设计与批改 落实“双减”要求，作业主要随课后服务时间在校内完成，课后以听说跟读、口头作业为主。作业分层布置：词汇与句型基础题人人必做，情境写作等提升题鼓励选做。我坚持全批全改，重视书写质量，用“等级+评语”反馈，指导学生建立词汇积累本和错题本。 以上是我对本学期教学工作的整体打算。教学是遗憾的艺术，计划赶不上变化，我将根据学校安排和学情变化及时调整完善，边教边思、边思边改，用一学期的踏实耕耘，换来学生的喜爱和素养的成长。 执教教师：××× 淮滨县××中学 2026年8月 学科网（北京）股份有限公司 $