任务群一 （二）学案4 分析环境描写-【优化探究】2027年高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版）

该高中语文高考复习课件聚焦“小说环境描写”专题，依据高考评价体系梳理自然环境与社会环境的特点概括、作用分析两大核心考点，通过教材经典篇目与2021浙江卷真题《麦子》的联动分析，归纳“特点概括三步骤”“作用分析四角度”等常考题型答题框架，体现备考的系统性和针对性。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”的突破策略，以2021浙江卷《麦子》环境作用题为例，运用“找句析特点—定角找对应—分条规范答”三步法，培养学生的逻辑思维与语言运用素养。特设“教材-真题对比表”和“易错点警示”，帮助学生掌握环境与人物、主题的互动关系，教师可据此开展精准训练，提升复习效率。

学案4　分析环境描写 学会分析小说中环境的特点和作用,尤其能认识环境与人物的互动关系,并能掌握环境题的答题要点。 复习目标 内容索引 活动一　识记必备知识 活动二　突破重点题型 活动一　识记必备知识 4 1.环境的分类 社 会 环 境 指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广,小至房间住所、一街一巷,大至城市地区。它涉及的内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外的装饰、布置,以及当地的风土人情等。它有硬有软,“硬”指的是看得见的,如建筑、器物等,“软”指的是人际关系、风土人情等。如《红楼梦》“林黛玉进贾府”中,院落的布置和室内的陈设,属于“硬”的社会环境;人物间的关系,属于“软”的社会环境 自然 环境 指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风霜雨雪等自然景物的描写,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。如《林教头风雪山神庙》中描写的风雪,属于自然环境 　　2.环境描写的作用 (1)自然环境描写的作用 环 境 方 面 ①交代故事发生的时间或地点。如《林教头风雪山神庙》中的“风雪”,暗示故事发生在冬季,“山神庙”暗示故事发生的地点。②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。如《祝福》开头浓重的祝福气氛,而且“年年如此,家家如此……今年自然也如此”。这就显示了辛亥革命以后中国农村的状况,阶级关系依旧,风俗习惯依旧,人们的思想依旧。通过环境描写,揭示出祥林嫂悲剧的社会根源,预示了祥林嫂悲剧的必然性。③渲染气氛,奠定情感基调。如《故乡》“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气”的环境描写,一下子就将小说悲凉的气氛烘托了出来 人物 方面 ①烘托人物性格或心理。如《祝福》中对“雪”的几次描写,对祥林嫂和“我”的几次不同心情进行了烘托。②体现身份、地位、性格等。如《红楼梦》中贾母的住处“挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀”,说明这位老祖宗地位尊贵,又不管事,于是一味找乐子。③暗示命运。如《孔乙己》最后的环境描写:“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”,暗示了孔乙己的悲惨结局 情 节 方 面 ①暗示或推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》中对“风雪”的环境描写,风雪交加使得草屋难以抵御严寒。草屋破败不堪,摇摇欲坠,促使林冲担心草屋难抵严寒,于是林冲才有“向了一回火”的举动,但仍“觉得身上寒冷”,又产生心理活动“却才老军所说,二里路外有那市井,何不去沽些酒来吃”。②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念。如《林教头风雪山神庙》中对“风雪”的环境描写,为后面林冲因风雪大导致草屋坍塌到山神庙躲避风雪、听到陆虞候一伙的奸计作铺垫。③作为情节发展的线索。如《祝福》中三次有关祝福的环境描写,构成了全文发展的线索。④与标题相呼应,诠释标题的内涵。如《林教头风雪山神庙》中对“风雪”的环境描写。⑤引出下文,为下文作铺垫(开头)。如《荷花淀》开头的环境描写,引出了下文水生嫂月下织席的内容。⑥结尾的环境描写,与上文××内容相呼应,结构完整。如《故乡》中结尾“我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”呼应上文,所展示的美好景象其实是“我”对未来的憧憬,对美好新生活的向往 主题 方面 揭示主题,深化主旨。如《祝福》结尾“我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇”,作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比:一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年的好运祝福,一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里。二者形成了强烈的对比,增强了祥林嫂遭遇的悲剧性,加强了对旧社会吃人本质的揭露,深化了作品的主题 　　(2)社会环境描写的作用 环境 方面 展示人物活动及其成长的时代背景。如《红楼梦》第三回中对荣禧堂的描写就揭示了贾家与皇室的渊源,从而突出了贾府显赫的地位 人物 方面 揭示形成人物性格的社会基础。如《祝福》中对鲁四老爷书房的描写就突出表现了鲁四老爷守旧、封建的思想性格 主题 方面 揭示社会本质特征,凸显小说主题。如《红楼梦》第三回中,黛玉弃舟登岸乘轿抵达荣国府。文中写道:“又往西行,不多远,照样也是三间大门,方是荣国府了。却不进正门,只进了西边角门。”林黛玉是贾母的外孙女,其父林如海不但功名在身而且出身世禄之家,同时还是钦点的巡盐御史。然而拥有如此家世的林黛玉,却也只能从西边角门进,这样的描述将贾府森严的等级制度展露了出来 　　3.环境描写的手法 (1)自然环境描写 观察角度 移步换景、定点换景、远近高低空间转换法 动静结合 对景物作动态、静态描写,两者相互映衬,构成一种情趣 正侧 结合 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写 描写对象周围的事物,使对象更鲜明、突出的是侧面描写 远近结合 描写(观察)角度的由远而近,或由近及远 虚实结合 就对象而言,景为实,情为虚;眼见为实,想象为虚;有者为实,无者为虚;显者为实,隐者为虚;当前为实,过去和将来为虚;客观为实,主观为虚;已知为实,未知为虚。就方法而言,具体为实,抽象为虚;有据为实,假托为虚;有行为实,徒言为虚 声色 结合 描写对象的声音与颜色,让读者如临其境,往往可收到很好的艺术效果 俯仰 结合 观察者所处的方位不同,角度不同,会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识,获得更完美的感受 点面 结合 在写景状物时,不能孤立地静止地写主体物,还必须写主体物周围的联系物,点面结合,烘云托月,使主体形象更丰满,更有特色 白描与 细描　 白描:抓住描写对象,用准确有力的笔触,明快简洁的语言,朴素平易的文字,干净利索地勾画出事物的形状、光色、明暗、声响等,以表现作者对事物的感受。细描:指用细致入微、工整细密的笔触,对人物或景物进行刻画、雕琢的描写手法 感官角度 用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等各种感觉器官感知景物 修辞角度 往往通过比喻、拟人、对偶、双关、反问、设问、借代等来写景状物 (2)社会环境描写 主要注意描写历史背景、时代氛围、活动场所、人情风俗、人际关系、生活状态等各方面的技巧。 活动二　突破重点题型 16 　　环境是人物活动的舞台,环境描写是小说的一个重要内容。环境描写对揭示小说主题、塑造人物形象等有着举足轻重的作用。高考对小说环境描写的考查一般有两类题型:一是概括环境特点,二是分析环境描写的作用。环境手法题不常考,后面学案6“赏析小说语言和艺术技巧”中也会有所涉及,故此处不具体讲解。 题型一　概括环境特点 环境是小说中人物活动的特定空间,它分为自然环境和社会环境,环境特点概括也就分为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类。 　　阅读教材《祝福》《林教头风雪山神庙》两篇文章,填写下表空缺内容。 对接教材 人物 小说时代背景 小说中反映时代特征的语句 反映的环境特征 环境描写作用 祥林嫂 20世纪20年代,正是中国新文化运动的发展时期。辛亥革命以后,帝制政权虽然被推翻,但取而代之的却是地主阶级的军阀官僚统治,封建社会的基础并没有被彻底摧毁,中国的广大人民,尤其是农民,仍然过着饥寒交迫的生活,宗法观念、封建礼教仍然是困住他们的精神枷锁 家中却一律忙,都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典,致敬尽礼,迎接福神,拜求来年一年中的好运气的。杀鸡,宰鹅……用心细细的洗,女人的臂膊都在水里浸得通红,有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后,横七竖八的插些筷子在这类东西上,可就称为“福礼”了,五更天陈列起来,并且点上香烛,恭请福神们来享用;拜的却只限于男人,拜完自然仍然是放爆竹。年年如此,家家如此,——只要买得起福礼和爆竹之类的,——今年自然也如此 (1)______________________________________________ ①显示了辛亥革命后,中国农村封建思想依旧。②为祥林嫂的悲惨命运埋下了伏笔。③暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源 阶级关系依旧,风俗习惯依旧,封建思想依旧 人物 小说时代背景 小说中反映时代特征的语句 反映的环境特征 环境描写作用 祥林嫂 20世纪20年代,正是中国新文化运动的发展时期。辛亥革命以后,帝制政权虽然被推翻,但取而代之的却是地主阶级的军阀官僚统治,封建社会的基础并没有被彻底摧毁,中国的广大人民,尤其是农民,仍然过着饥寒交迫的生活,宗法观念、封建礼教仍然是困住他们的精神枷锁 “你想,你将来到阴司去,那两个死鬼的男人还要争,你给了谁好呢?阎罗大王只好把你锯开来,分给他们。” 只是暗暗地告诫四婶说,这种人虽然似乎很可怜,但是败坏风俗的,用她帮忙还可以,祭祀时候可用不着她沾手,一切饭菜,只好自己做,否则,不干不净,祖宗是不吃的 封建礼教思想对底层百姓,尤其是女性的精神迫害特别严重 (2)__________________________________________________________ 受这种封建礼教思想的毒害,祥林嫂一步步走向死亡 人物 小说时代背景 小说中反映时代特征的语句 反映的环境特征 环境描写作用 林冲 《水浒传》的故事发生在北宋宣和年间。当时皇室衰颓、腐败。宋徽宗贪图享乐,穷奢极侈,并任用奸臣蔡京,横征暴敛,弄得民不聊生,逼得许多人铤而走险,致使盗贼四起 一个应道:“端的亏管营、差拨两位用心!回到京师,禀过太尉,都保你二位做大官。这番张教头没得推故了!”一个道:“林冲今番直吃我们对付了!高衙内这病必然好了!”又一个道:“张教头那厮,三回五次托人情去说‘你的女婿没了’,张教头越不肯应承,因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了!” (3)_________________________ (4)________________________________________________________________________________________________________ 社会黑暗,政治腐败 ①展现了北宋末期腐败政治下官员的贪婪、腐朽。②推动林冲转变思想,走上造反、反抗的道路 典例示范 (2021·浙江卷)阅读下面的文字,完成问题。 麦　子 红 柯 他们住在祖国边疆旷野中的土房子里,要一直守护下去。不管是谁,问他们搬不搬走,他们都说要住下去。当然了,老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么办呢?你前脚走,草就后脚跟过来,这儿的草有多凶哇,你刚转个身,它们就爬到窗户上,往屋里钻。”老头脾气躁:“往哪搬?我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。 房子又矮又小。房子高不起来,房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿,都是那种憨厚的榆树,树杈很多,叶子很密,就是长不高。风大。树像绿狮子,毛发纷乱,疯狂地扑打风,风疼得满地打滚,蹿到天上,发出长长的哨音,又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来,地都动呢。老头吓唬老婆婆:“树抽打它们呢,树是老天爷的鞭子,老天爷要抽它们,它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽它们?”老头说:“谁让它们乱跑,老天爷可容不得谁整天乱跑。” 老婆婆走到浓密的树林里,老头发现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里,麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上,榆树叶子油汪汪的;麦子的金光洒在云朵上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草,云吃草的声音很柔和,窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麦芒上,麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛,老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。 麦子在老婆婆掌心里颤动。 老婆婆的手黄巴巴的,长满了像豆子一般的金黄的茧,那些茧豆真大呀,又圆又壮实,比麦粒大,比麦粒好看,就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子,小小一点,原野就像合起来的手掌,太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上,挣扎半天也挣不脱,把树都拉弯了,茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手,就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。 老婆婆的额头闪动着快乐的光芒,发出梦呓般的叫声:“长高了,长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗,麦粒肥肥胖胖,软乎乎的,就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着:“哭哇哭哇,快哭上一声。” 老婆婆曾生过一个孩子,那孩子夭折了。从那以后,她再也没有生过孩子。 那时,他们年轻力壮,老头自己动手做了几只木碗,换了一口大锅,好像他们要生一大群孩子。她说:“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了:“咱们这里,想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外边是辽阔的原野。 旷野无边无际,伸向远方。好多年以后,从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 老头不知道什么太平洋,老头只知道他要养许多娃娃,老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕【注】把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分,泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹,把落日给遮住了,手臂粗壮的黑影投落到地上,随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地,肥大的土块跟鱼群一样跳起来,向四周奔窜。太阳落下去,麦子升起来。 老头端着空簸箕,眼睛充满梦幻般的光芒。 那年,他去团部接受重要任务。他已经30岁,他在农场最偏远的地方开荒种地,领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜,赶到团部。他喊报告进去的时候,政委正给一个青年女子谈话,政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼,长得很好看。他都看呆了。女子不看他,他看人家。政委说:“怪我无能,没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气:“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他,他说:“我那地方需要结实的女人,跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说:“你要身体棒的,还真有一个,长相差些,心灵绝对美。” 他很快就见到那个大块头女人,他们在猪圈见面的,她是炊事班长,兼管猪圈。她接触过好几个男的,都没谈成。她跟猪待在一起,那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹:谁跟她过日子,谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面,她就说:“你这么壮,你还来找我。”他说:“谁不想壮。”“你想壮?”“我想壮。”“你找对人啦。” 他们就这么说好了,她跟他走。她骑上团部最好的大白马,跟他走了。 走进荒漠她就显出优势,她在空旷荒凉的景象中亮丽起来。他不停地看她,他故意把她让到前边,她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面,胡杨就亮起来,坚实的木纹显得很清晰:她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。 女人和骏马走在太阳的谷地里,女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇,一个顶三个。 “你说我一个顶三个。” “三个女人才顶你一个。” “从来没人这么说过我。” “我是你男人才这么说你。” “你是我男人,你就天天这么说我,我喜欢你这么说我。” 跟那个年代所有的边疆故事一样,他们的洞房在地窝子里。他们说:“我们虽然住的是地窝子,但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来…… 长满谷地的麦子,大片大片的麦子……太阳落下去,麦子长起来。 老头端着大簸箕,麦种撒光了,簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的,老婆婆被吸引住了。 “我们是簸箕命。” 他们伸出手,手指蛋上指纹的纹路,没有一只斗,全是簸箕。斗才聚财,簸箕不聚财。老婆婆说:“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗,搓出几十颗胖乎乎的麦粒,轻轻拍打着:“哈哈,我有这么多孩子。” (有删改) 【注】　簸箕:用竹篾或柳条编成的器具,三面有边沿,一面敞口,用来簸粮食等。 初读文本 　　阅读文本,填出下面表格中的空缺部分。 情节阶段 情节名称 具体内容 序幕 环境与人 物介绍 ①_______________________________________ ________________________________________ 开端 守护的 宣言 老头和老婆婆坚决表示不搬走,老头甚至认为自己住的是宫殿 发展 麦田的 触摸 老婆婆走进麦田抚摸麦穗,麦子在她手中颤动,她快乐地呼唤麦子长大,联想到孩子 描写边疆旷野中矮小的土房、凶猛的草和风,以及老夫妻坚守家园的对话 情节阶段 情节名称 具体内容 高潮 回忆相识 与相守 ②_______________________________________ _________________________________________ 结局 命运的 认同 老夫妻认为自己是“簸箕命”,不聚财但拥有像孩子一样的麦粒 尾声 生命的 延续 老婆婆搓开麦穗,将麦粒视为孩子,表达满足与幸福 回忆老头去团部找对象,结识健壮的老婆婆,两人一同回到荒漠开始生活 1.(分析概括自然环境的特点)第二段描写的环境有怎样的特点?主要表现在哪些方面? 题目演练 答:___________________________________________________________ ______________________________________________________________ 环境的特点:荒凉、恶劣。主要表现在:①房子又矮又小;②树都是矮个儿,树杈很多;③风大,滚地蹿天,嗥叫时地动。 解析:概括特点要根据文章的描写内容,紧扣“房子又矮又小”“这儿的树都是矮个儿”“风大”“风嗥叫起来,地都动呢”等关键内容进行概括。 　　2.(分析概括社会环境描写的特点)试分析这篇小说的社会环境特点。 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①响应号召,建设边疆。广大官兵们牺牲小我,积极投身于祖国边疆的建设热潮中,奉献自己的青春年华。②部队关心,婚姻自主。婚姻和生产建设紧密联系在一起,有共同追求的青年结为连理;客观上存在少数长得漂亮的女子不愿意嫁到农场最偏远的地方开荒种地的现象。 解析:本题要求分析小说的社会环境特点,要找到文章的关键段落和关键句子,然后结合这些内容进行分析。 解答概括环境特点题“三步骤” 第一步:圈定区间 先分清是自然环境还是社会环境,二者内涵不同,概括的方式也有差异;接着在原文中找有关语句。自然环境描述通常较为直观,易于识别,在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。 技法点拨 第二步:综合考虑 对于自然环境,要能够根据句段抓住景物特征,从形、声、色等方面来感知景物特点;同时,调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点, 在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面,想象、品味画面的整体特色。对于社会环境,要能够通过文本内容归纳出地域、时代、种族等特征,分析出人文、社会、潮流等属性,然后上升到理性认识并作出判断。 第三步:恰当概括 具体分析所写环境的特点,用几个形容词或名词概括环境的特点,表述应简洁、精当,字斟句酌。有时可摘取文中的词语,多数时候需要用自己的语言概括。 　　[特别提示] 做这类题目时,要注意题干要求概括的是“景物特点”还是“景物描写的特点”,后者考查“景物描写的技巧(手法)”。 题型二　分析环境描写的作用 小说中的环境描写,有时看似无心之笔,实则推动故事情节发展;有时意在塑造人物形象;有时是影射或暗示主旨的关键。当然自然环境描写的作用和社会环境描写的作用也有一定区别。 　　1.以下文字选自必修下册《林教头风雪山神庙》,概括这段环境的特点。 正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来……雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧……看那雪,到晚越下得紧了。 对接教材 答:___________________________________________________________ (环境特点)风大雪猛,突出一种紧张气氛。 　　2.《祝福》结尾一段文字主要描写了鲁镇年底“祝福”的景象,有什么作用? 答:___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①情节结构上,首尾呼应,与开头的景物描写前后呼应,渲染了热烈气氛。②人物形象上,以乐景衬哀情,反衬出祥林嫂惨死的悲凉,与文中祥林嫂悲惨的一生形成鲜明的对比。③主旨上,以祥林嫂的惨死和歆享了供品的天地圣众预备给鲁镇的人们无限的幸福作对比,深化了封建礼教吃人的本质。 (2021·浙江卷)阅读下面的文字,完成问题。 (文本《麦子》见学案4/活动二/典例示范) 典例示范 第二自然段描写环境有何用意? 题目演练 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ①交代背景。写环境的恶劣,突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物。用环境的恶劣衬托主人公守护边疆的顽强精神。③暗示主题。通过写整天乱跑的风“挨打”,揭示坚守边疆土地的重要性。 解答环境描写作用题“三步骤” 第一步:找句子,析特点 找到环境描写的具体语句,分析环境的特点,因为环境的特点与作者写此环境的作用和目的是一致的。 第二步:定角度,找对应 找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析。要注意区分自然环境描写的作用与社会环境描写的作用各自不同的思维角度。 第三步:分条列,规范答 组织答案时,每个角度的作用要单列一条,这样答案要点更明晰。 技法点拨 解答环境描写作用题答题要点 1.自然环境描写的作用答题要点 ……交代了……时间(背景),营造了……氛围(渲染了……气氛),表达(寄托、暗示、揭示)……主题。/具体描写了……景色,营造了一种……的气氛,渲染(定下)了……的抒情基调,烘托了人……的思想感情,为下文的情节展开作铺垫,推动了情节的发展。 2.社会环境描写的作用答题要点 ……突出(烘托、描写、交代)了……,为……活动提供了背景,与……情节形成对比。/烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界),有助于塑造……的形象。/触发……思想情感转变,推动了情节的发展。 注意二者的差别。 $