1.7《天气预报》（课件）-2026-2027学年教科版科学三年级上册

该小学科学课件围绕《天气预报》，核心知识点包括天气观测记录与天气预报的区别、天气符号及获取途径。导入通过提问学生获取天气预报的途径和内容，连接已有的天气观测经验，搭建从实践到认知的学习支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过班级记录单对比观测数据与预报信息，引导学生分析异同及气温变化规律，结合情境题应用科学观念解决问题。采用生活经验导入和对比分析的教学方法，帮助学生构建知识框架，提升探究能力，也为教师提供具体的教学活动设计。

1.7《天气预报》 2026年秋期教科版（新教材） 三年级上册科学 我们每天可以通过广播、电视或手机等了解未来天气。 同学们平时从哪里看到天气预报？天气预报会告诉我们哪些消息？引发学生自由发言。今天我们一起来学习《天气预报》。 导入新课 我们的天气观测记录与天气预报的内容一样吗? 天气预报中是怎样表示各种天气现象的? 讲授新课 结合自己生活经验大胆猜想，说一说自己的想法。 2.整理天气观测记录。 我们已经观测了一段时间的天气，并做了记录。天气观测记录中，包了哪些方面的信息? 2.了解天气预报。 收看、收听天气预报并查阅资料，记录天气预报中包含的信息。 3.比较天气观测记录和天气预报中的信息。 1.天气预报中所包含的信息，与我们的天气观测记录相比，有什么 相同和不同？结合一天中气温变化的规律，我们可以怎样解释？ 相同：都记录气温、云、降水等天气情况。不同：我们观测是当下实况，天气预报是预测未来。白天气温受太阳影响升高，夜晚降温，预报会依据这个规律推测后续气温变化。 2.我们有哪些查询未来天气的方法？ 可以通过手机天气软件、电视天气预报、广播、网络网页查询未来天气。也可以查看气象公众号，获取温度、降水、风力等天气预报信息。 3.比较我们对雨、风、云的观测，哪个比较准确？哪个不太准 确？说一说我们的理由。 云的观测相对准确，能直接看见。风不太准确，风变化快，强弱不好精准判断。雨是否下雨很直观，但雨量大小容易凭感觉估计，容易出现偏差。 在天气预报中， 同一天不同地方的天气一样吗? 今天我们整理了天气观测记录，认识了天气预报里的各类天气符号。我们知道观测记录记录已经发生的真实天气，天气预报是对未来天气的预测。二者都会记录气温、云、风和降水。我们可以用手机、电视等多种方法查询天气。同一天不同地方天气也会不一样。学会看天气预报，能帮助我们更好安排生活出行。 课堂总结 课堂练习 1.天气预报中的10℃~17℃表示（ ） A.固定就是10℃B.一天气温变化范围C.只有17℃ 2.下面属于雷阵雨天气符号的是（ ） A.太阳图标B.云加雨点闪电图标C.雪花图标 3.我们实地测量写下的天气记录是（ ） A.对未来的猜测B.已经发生的真实天气C.天气预报 B B B 一、选择题 1.天气预报说的天气一定会和实际天气完全一模一样。（ ） 2.手机、电视都可以查询天气预报。（ ） 3.同一天，不同地方的天气可能不一样。（ ） × √ 二、判断题 √ 1.小红自己下午测得气温14℃，天气预报写当日气温8℃~16℃，小红觉得天气预报错了。你怎么解释？ 天气预报8℃~16℃是全天气温变化区间，下午测到14℃处在这个区间里面，天气预报没有错。一天早上温度低，下午温度高，气温会发生变化。 三、情境题 2.周末全家打算出门游玩，可以通过哪些方式提前了解天气？为什么要提前看天气预报？ 可以手机、电视、广播查询。提前看天气预报，根据天气准备衣物，安排出行，避开风雨恶劣天气。 三、情境题 7 天气预报 1.天气观测记录：已经发生的真实天气（实测） 信息：气温、云量、降水、风向风力 2.天气预报：预测未来天气 信息：最高 / 最低气温、阴晴、降水、风、天气符号 3.获取途径：手机、电视、广播 ✅ 同一时间，不同地点天气可能不同 板书设计 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $