10《燃烧的秘密》（课件）-2026-2027学年科学五年级上册冀人版

该小学科学课件围绕“燃烧的秘密”，聚焦燃烧现象、变化及新物质生成，从生活中木柴、煤炭、天然气燃烧情境导入，提出“燃烧时发生什么变化”的问题，通过观察记录表格、蜡烛燃烧实验等搭建学习支架，引导学生理解物质变化。 其亮点在于以探究实践为主线，融合科学观念与态度责任。通过蜡烛燃烧实验（用干燥烧杯和石灰水验证生成水和二氧化碳）培养科学思维，应用部分结合预防烧烫伤措施（远离明火、不接触高温物体）及应急资料卡落实社会责任。采用实验记录与问题反思的小结方法，学生能提升探究能力和安全意识，教师可获得结构化的教学资源。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 情境与问题 燃烧是生活中一种常见的现象，能够为我们提供光和热，使我们的生活 更加便利。 情境与问题 木柴燃烧 煤炭燃烧 情境与问题 物体在燃烧时发生 了什么变化呢？ 天然气燃烧 探究与发现 1 观察物体的燃烧 选择几种常见的物体，观察这些物体燃烧时会产生什么现象，燃烧前后 发生了哪些变化。 探究与发现 我看到了黄色 的火焰，还闻到了 一种特殊的气味。 我的手感觉很热。 燃烧后生成 的物质和原来的 不一样。 探究与发现 将物体燃烧时的现象和燃烧前后的变化记录在下表中。 想一想 1. 这几种物体燃烧前后有什么不同？ 2. 物体燃烧后是否有新的物质生成？ 探究与发现 2 蜡烛燃烧时生成了什么 蜡烛燃烧时会慢慢变短，那么蜡烛燃烧时生成了什么呢？ 探究与发现 蜡烛燃烧时可能生成了　 　　。通过实验验证自己的假设是否正确。 500 毫升烧杯 2 只、蜡烛 2 支、燃烧匙、石灰水、火柴等。 实验方法： 1. 将一只干燥的烧杯罩在燃着的蜡烛上方，观察烧 杯内壁产生的现象。 2. 将一段蜡烛放在燃烧 匙中，点燃后放入盛有澄清 石灰水的烧杯内，两分钟后 取出，摇晃烧杯，观察石灰水的变化。 探究与发现 以上现象说明蜡烛燃烧时生成了什么，由此我们可以得出什么结论 ？ 我的结论： 蜡烛燃烧时生成 　　等新物质。 应用与拓展 预防生活中的烧烫伤 燃烧给我们的生活带来了很多便利，但操作不当也会给我们带来灾难， 如火灾会烧毁我们的财物，烧伤我们的身体；除此之外，高温的液体、固体 和蒸汽也会对人体造成烫伤。我们该如何预防烧烫伤呢？ 应用与拓展 请你通过咨询消防员、网络搜索等方式获取信息，并利用资料卡、科学 画报等方式整理信息。 应用与拓展 远离明火防烧伤 不在火焰附近打闹 应用与拓展 远离明火防烧伤 不在加油站及其附 近接打电话 应用与拓展 远离明火防烧伤 不在火焰附近喷洒 杀虫剂 应用与拓展 避免接触高温物体防烫伤 不接触热锅 应用与拓展 避免接触高温物体防烫伤 不接触热铜球 应用与拓展 安全使用电器防烧烫伤 不离电热器太近 应用与拓展 警惕热水和蒸汽防烫伤 不靠近冒着蒸汽的锅 应用与拓展 警惕热水和蒸汽防烫伤 不对着热壶嘴喝水 资 料 卡 烧烫伤应急措施 发生烧烫伤时： ●立刻拨打“120”急救电话。 ●立刻采取以下方法救治： 资 料 卡 烧烫伤应急措施 应用与拓展 与其他同学说一说，怎样预防烧烫伤和烧烫伤的应急措施。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $