1《沁园春·长沙》学生版（含解析）2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《沁园春·长沙》展开，引导学生把握词中意象、学习情景交融手法及感受革命情怀。通过课前预习（作家背景、词常识、基础积累）搭建学习支架，衔接课堂对语序、意象、主旨的探究，形成从基础到深层的学习脉络。 这份资料特色在于预习-课堂-练习的完整设计，包含细致的意象分析、炼字表格及拓展比较阅读，助力学生提升语言运用能力和思维能力。通过革命诗词感受文化自信，习题分层兼顾基础与提升，适合自主学习与教师评估，有效落实核心素养。

使用者班级 姓名 . ( 9 ) 临河三中语文教研组 2026年8月10日 高一语文学案 沁园春·长沙 学习目标： 1．把握词中描绘的意象，掌握词中重点词语含义，背诵全词。 2．学习全词情景交融的艺术手法和用词的精确。 3．感受词人的远大抱负，树立远大理想。 【课前预习任务】 1、作家作品 毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日） ，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国现代伟大的无产阶级政治家、思想家、___________、___________和文学家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要________和领导人。被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词，在不同历史时期写下了许多佳作，代表作有____________、_____________、______________、《卜算子·咏梅》等，其思想性和艺术性都达到了完美的统一，在世界文坛享有极高的声誉。 2、课文背景 长沙是毛泽东早年生活、学习和从事革命活动的地方。橘子洲，又名水陆洲，位于湖南长沙市岳麓区的湘江中心，是湘江下游众多冲积沙洲之一，也是世界上最大的内陆洲，形成于晋惠帝永兴二年，距今已有 1 700 多年的历史；本词作于 1925 年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发。湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，这年深秋，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。 3、常识积累——词 (一)定义：萌芽于南朝，形成于 ，盛行于 ，可配乐歌唱，始称“ ”或“曲词”，因句子长短不齐，故又称“ ”。又名“乐府”、“诗余”等。 (二)组成: 1. ______是词的内容的集中体现； 2. ______是词调的名称，与内容没有必要的联系。它规定了一首词特定的的 、 、 和 （平仄、押韵）。由于格式是固定的，所以写词叫“ ”。 (三)分类： 按字数分 ：58 字以内 ：59～90 字 ：91 字以上 按风格分 派 风格特点：气魄大而无所拘束 代表作家：苏轼、辛弃疾等 派 风格特点：婉约、含蓄 代表作家：李清照、柳永等 2.沁园春：词牌名。沁园：东汉明帝之女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺。后人作词以咏其事，此调因此得名，又名“寿星明 ”“洞庭春色 ”等。据《词谱》载，《沁园春》双 调，114 字。上片 13 句，四平韵；下片 12 句，五平韵。 3．意象：意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象 ”一经诗人摄入笔端，就带上了诗人的情感色彩，被赋予灵性， 成了浸透着诗人主观意愿的“意象 ”。意象对于诗人创造意境起着至关重要的作用，读者进入诗歌意境总是先从感受意象开始，诗人对意象的选取与描绘，正是其主观感情的真切流露。 4．万户侯：侯hóu，泛指达官贵人；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。万户：指侯爵封地内的户口，这些户口要向受封者缴租税、服劳役。食邑万户以上的侯爵，号称“万户侯 ”，是汉代侯爵最高的一级，其中张良、卫青与霍去病都曾受封。万户侯在封建社会作为一个特殊阶层，拥有很高的社会地位，掌握着大量的社会资源(包括人力、物力、财力、赋税及自然资源等)，代表着地位、财富、权力。后来泛指高官贵爵。 预 习 检 查 1．识记字音 沁（ ）园春 百舸（ ） 寥廓（ ）峥嵘（ ） 2. 识记字形 沁（ ） 泌（ ） 竞（ ） 竟（ ） 怅（ ） 伥（ ） 寥（ ） 谬（ ） 缪（ ） 峥（ ） 狰（ ） 携（ ） 镌（ ） 遏（ ） 碣（ ） 竭（ ） 遒（ ） 酋（ ） 奠（ ） 3．词义辨析 （1）寥廓•辽阔    （     ）的天空   （      ）的山川    （2）峥嵘•狰狞    （     ）岁月     面目（     ）   （3）激扬•激昂    （     ）士气    群情（      ） （4）意气•义气    （     ）风发     讲（     ）    （5）独立•独力    （     ）经营     经济（     ）  （1）意气·义气 意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。 义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。 相同点：二者都与人的精神状态、情绪性格有关。 不同点：意气，侧重于表示人的内在的东西，指人的精神状态。义气，往往适用于牺牲自己利益的场合。 （2）寥廓·辽阔 寥廓：高远空旷。 辽阔：广阔；宽广。 相同点：二者都有“空间大”的意思。 不同点：寥廓，强调“空阔”，多用于空间范围上。辽阔，强调“广大”，多用于平面方向上。 4．词语积累 峥嵘岁月： 。 鹰击长空： 。 风华正茂： 。 指点江山： 。 激浊扬清： 。 挥斥方遒： 。 5．下列文化常识表述无误的一项是（ ） A. 中国古典诗歌中，只有唐以前诗歌称为古体诗，标志有歌行吟引曲谣辞；形成于唐代的近体诗，也称格律诗，包括律诗和绝句。 B. 形成于隋唐，盛行于宋，可配乐歌唱，句子长短不齐的词，始称“曲子词”或“曲词”，又名“长短句”、“乐府”、“诗余”等。 C. 词有词题和词牌，《沁园春·长沙》 《卜算子·咏梅》中“沁园春”“卜算子”都是词牌名，与内容联系紧密。它规定了一首词特定的的段数、句数、字数和格律。 D. 词按段数分为单调、双调以及三叠、四叠等。按字数分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。按风格流派分为田园派和边塞派。 【课堂学习任务】 1、开头三句的正常语序是怎样的? 明确： 2、上阕描写了哪些意象？景物特点怎样？观察角度有什么变化？ 明确： 3、面对美丽壮观的秋景图，词人想到了什么？ 明确： 上阕小结：主要写景，描绘了色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景，表现了词人以天下为己任的博大胸怀。 4、下阕开头两句哪两个字标志着词人由上阕写景转入对往事的回忆？这两句的正常语序怎样？ 明确： 5、上阕提出“谁主沉浮”的问题，下阕是怎样回答的？ 这几句从哪些方面表现出早期革命青年具有的风貌与气概？ 明确： 6、下阕末尾三句有何深意？ 明确： 下阕小结：追忆往事，借事抒情，巧妙回答上阕“ 谁主沉浮”的问题。 三、主旨 作品通过描绘 回忆往昔岁月，抒发了作者对 的感慨和以天下为己任， 蔑视 ，改造 的豪情壮志。 《沁园春.长沙》课时练习 1、 基础检测 1．给下面一段文字中的加点字注音，正确的一项是（   ） 仰望寥廓深邃的天空，俯瞰江上百舸争流，他不禁心潮澎湃，所有的迷惘与困惑全都消失，耳边回响起《沁园春•长沙》中的词句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”。他又坚定地走上了继续拼搏的道路。 A．guō  kě pài  wăng  zēng  è B．kuò  gě bài  măng  céng  è C．guò  kě pài  wăng  céng  hè D．kuò  gě pài  wăng  céng  è 2.下列加点词的解释全都正确的一项是(　　) A.漫江碧透(遍布) 怅寥廓(惆怅) 谁主沉浮(主宰) B.峥嵘岁月(不平凡) 鹰击长空(搏击) 挥斥方遒(纵放、奔放) C.百舸争流(船只) 万类霜天(冬天) 中流击水(游泳) D.风华正茂(青春年华) 激扬文字(激浊扬清) 书生意气(同学们) 3. 对下列句子修辞手法说明正确的一项是（   ） A．看万山红遍，层林尽染(夸张) B．问苍茫大地，谁主沉浮(反问、拟人) C．指点江山，激扬文字(借喻、对偶) D．粪土当年万户侯(比喻) 4．下列文字中加点词的字形有误的一项是（   ） 重阳佳节，志愿者们来到养老院看望老英雄。听他们忆A往昔峥嵘岁月，叹今日B苍桑巨变，年轻人纷纷表示要珍惜现在的美好生活，在C风华正茂的年纪，展示出D意气风发的精神面貌，为建设更加美好的未来不断努力。 A．往昔 B．苍桑 C．风华正茂 D．意气风发 5．下列语句中加点成语的使用正确的一项是（   ） A．电视剧《恰同学少年》展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。 B．细数2026的各路精英人士，有多少新锐博主在谈笑间指点江山，预测股市风云。 C．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。 D．回忆起战争时期的峥嵘岁月，这位老红军与学生一起重温了红军长征艰苦卓绝的光荣历史。 二、理解和分析《沁园春·长沙》 1. 对 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 一句语序的理解，不正确的一项是（ ） A. 正常语序应为 “寒秋，独立橘子洲头，湘江北去”。点明了时间、地点和特定环境。 B. 这样的语序调整，更能突出 “独立” 的形象，展现作者卓然屹立的姿态。 C. “湘江北去” 放在后面，是为了强调江水奔流的动态，与 “独立” 的静态形成对比。 D. 这种倒装语序没有实际意义，只是为了符合词的格律要求。 2. 下列对 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流” 一句的赏析，错误的一项是（ ） A. “万山红遍，层林尽染” 从视觉角度描绘了秋天山林的色彩，“红遍”“尽染” 突出了色彩的浓烈。 B. “漫江碧透，百舸争流” 描绘了江水的清澈和船只的竞发，动静结合，充满生机。 C. 这几句运用了夸张的修辞手法，“万”“百” 等数量词的使用，增强了画面的壮阔感。 D. “看”字总领七句。远望、近看，仰望、俯视，远近相间、动静结合、对照鲜明。面对美景，作者客观冷静。 3. “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由” 中 “击”“翔” 二字用得极妙，下列分析不正确的一项是（ ） A. “击” 字写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力。 B. “翔” 字写出了鱼儿在水中自由自在、轻快游动的姿态，如同鸟儿在空中飞翔一般。 C. 这两个字生动形象地描绘了生物在大自然中的活力，体现了 “竞自由” 的意境。 D. “击”“翔” 二字换成 “飞”“游” 效果相同，没有区别。 4. 对 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮” 一句的理解，正确的一项是（ ） A. “怅” 字表现了作者因秋景萧瑟而产生的惆怅之情。 B. 这一问表达了作者对大地主宰者的好奇，没有深层含义。 C. 此句由写景转入抒情，提出了时代的重大问题，体现了作者的博大胸怀和革命豪情。 D. “苍茫大地” 指的是广阔的自然界，不涉及社会现实。 5. “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠” 在词中起到的作用是（ ） A. 总结上阕，引出下阕 B. 承上启下，由写景转入对往事的回忆 C. 点明主旨，表达作者的情感 D. 强调作者与同伴的深厚情谊 6. 下列对 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒” 一句的理解，不正确的一项是（ ） A. “恰同学少年” 点明了回忆的对象和时期，即青年时代的同学。 B. “风华正茂” 形容同学们朝气蓬勃、才华横溢的样子。 C. “书生意气，挥斥方遒” 表现了同学们的傲气和冲动。 D. 这几句描绘了青年时代的精神风貌，充满了正能量。 7. “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯” 一句中，“粪土当年万户侯” 的意思是（ ） A. 把当年的万户侯看作粪土，表现了作者对权贵的蔑视。 B. 感叹当年的万户侯如同粪土一样微不足道。 C. 说明当年的万户侯生活腐化，如同粪土。 D. 表达了作者想成为万户侯的愿望。 8. 对《沁园春・长沙》的主旨理解正确的一项是（ ） A. 描绘了长沙秋天的美丽景色，表达了对大自然的热爱之情。 B. 回忆了青年时代的生活，抒发了对逝去岁月的怀念之情。 C. 通过对秋景的描绘和对往事的回忆，抒发了作者以天下为己任的革命豪情和对国家命运的深沉思考。 D. 表达了作者对同学们的思念和对革命事业的迷茫。 9．下列对《沁园春·长沙》中运用的典故，分析不当的一项是（   ） A．“同学少年”出自杜甫的诗句“同学少年都不贱，五陵衣马自轻肥”，意思是当年的同窗好友，现在都成了富贵人家，作者借此反衬自己的落魄。 B．“挥斥方遒”出自《庄子·田子方》“夫至人者……斥又极，神气不变”一句，作者化用原文语句，既符合韵律，又有新意。 C．“粪土当年万户侯”一句借用西汉飞将军李广的故事，但作者反用其意，表明自己与同学不仅不为功名利禄所惑，反而将之视为粪土。 D．“中流击水”化用东晋名将祖逖北伐“中流击楫”的典故，既表达了革新中国复兴民族的远大志向，又兼用夸张抒发了作者的豪迈气概。 10．下列关于《沁园春・长沙》的文学常识表述错误的一项是（ ）下 A．中国诗歌按产生时代分古典诗歌和现代诗歌，按风格流派分为豪放派和婉约派。《沁园春•长沙》是一首现代豪放词作。 B．古人按字数把词分为小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调（91字以上）；但无论多少字，都分为上下两阕。 C.《沁园春•长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。 D. 毛泽东，字润之，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 E．本词上阕写景，下阕抒情，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了作者对国家命运的感慨和以天下为己任的豪情壮志。 11．下列各句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是 A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔，念君客游思断肠。 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中表现词人年轻时评论时政，书写激浊扬清文章的两句是：_____________________，_____________________。 （2）《沁园春·长沙》中表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的两句是：_____________________，_____________________。 （3）《沁园春·长沙》中景物描写富有层次，其中最具动态美的两句是：_____________________，_____________________。 三、拓展提升 阅读诗词，完成下面小题。 虞美人·枕上[注] 毛泽东 堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 （注）此词是毛泽东写给新婚不久的夫人杨开慧的，写作时间1921年。 13．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．上阕的“愁”，既有夫妻离别的相思之愁，更有对革命前途的忧虑。 B．“数寒星”三字有奇趣，透出作者寂寞、孤独的处境和情怀。 C．下阕末两句，作者触景生情，见月怀人，含蓄地写出了别离之苦。 D．这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。 14．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从景与情的角度看，有何不同？请结合具体内容简要分析。 明确： 阅读下面的文字，完成下面小题。 《沁园春·长沙》这首词上片写景抒情，下片回忆往事，用诗中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上片和下片联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的毫情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地张显出诗人少年时期的 A ，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任。 诗人运用对比手法，把诗人心忧天下和人民的生活处于 B 之中的情景和祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在 C 充分显露出诗人要改造旧天地，建立新世界的觉心和胸怀。①从湖南农村走出的一个农民的儿子，②到成为“指点江山，激扬文字”的血性青年，③再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，④最后一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。在心中始终流动着奔涌的鲜血，旨在报国，作为一个青年，能够把祖国放在心中，以天下为己任，在文中展现得 D 。 15． 请找出这个语段中的三处错别字并修改。 16． 请在文中横线处填上合适的成语。 17．文中画横线的部分有两处语病，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 明确： 【课后拓展提升】 水调歌头·游泳 毛泽东 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒①。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余②。子在川上曰：逝者如斯夫！③ 风樯④动龟蛇⑤静，起宏图。一桥飞架南北，天堑⑥变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 赤光的宣言 周恩来 革命的赤光，从北俄腾起， 惊醒了冬虫般蛰伏的被压迫阶级， 震动了春蚕般茧缚的世界殖民地， 封建余孽，国际的强盗，更被他照的原形毕露。 夜已阑，天将晓，赤色之光，早在东方闪动了。 休忘记远的土耳其，近的印度。 是呵！要寻求自由，独立， 原只有接近赤光，走向世界革命的大道。 起，起，起，我们的朋友！ 太行春感 朱 德 远望春光镇日①阴，太行高耸气森森。忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。 百战新师惊贼胆，三年苦斗献吾身。从来燕赵②多豪杰，驱逐倭儿共一樽。 高一语文学案 沁园春·长沙 学习目标： 1．把握词中描绘的意象，掌握词中重点词语含义，背诵全词。 2．学习全词情景交融的艺术手法和用词的精确。 3．感受词人的远大抱负，树立远大理想。 【课前预习任务】 1、作家作品 毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日） ，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国现代伟大的无产阶级政治家、思想家、___________、___________和文学家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要________和领导人。被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词，在不同历史时期写下了许多佳作，代表作有____________、_____________、______________、《卜算子·咏梅》等，其思想性和艺术性都达到了完美的统一，在世界文坛享有极高的声誉。 2、课文背景 长沙是毛泽东早年生活、学习和从事革命活动的地方。橘子洲，又名水陆洲，位于湖南长沙市岳麓区的湘江中心，是湘江下游众多冲积沙洲之一，也是世界上最大的内陆洲，形成于晋惠帝永兴二年，距今已有 1 700 多年的历史；本词作于 1925 年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发。湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，这年深秋，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。 3、 常识积累——词 (一)定义：萌芽于南朝，形成于 ，盛行于 ，可配乐歌唱，始称“ ”或“曲词”，因句子长短不齐，故又称“ ”。又名“乐府”、“诗余”等。 (二)组成: 1. ______是词的内容的集中体现； 2. ______是词调的名称，与内容没有必要的联系。它规定了一首词特定的的 、 、 和 （平仄、押韵）。由于格式是固定的，所以写词叫“ ”。 (三)分类： 按字数分 ：58 字以内 ：59～90 字 ：91 字以上 按风格分 派 风格特点：气魄大而无所拘束 代表作家：苏轼、辛弃疾等 派 风格特点：婉约、含蓄 代表作家：李清照、柳永等 2.沁园春：词牌名。沁园：东汉明帝之女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺。后人作 词以咏其事，此调因此得名，又名“寿星明 ”“洞庭春色 ”等。据《词谱》载，《沁园春》双 调，114 字。上片 13 句，四平韵；下片 12 句，五平韵。 3．意象：意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象 ”一经诗人摄入笔端，就带上了诗人的情感色彩，被赋予灵性， 成了浸透着诗人主观意愿的“意象 ”。意象对于诗人创造意境起着至关重要的作用，读者进入诗歌意境总是先从感受意象开始，诗人对意象的选取与描绘，正是其主观感情的真切流露。 4．万户侯：侯hóu，泛指达官贵人；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。万户：指侯爵封地内的户口，这些户口要向受封者缴租税、服劳役。食邑万户以上的侯爵，号称“万户侯 ”，是汉代侯爵最高的一级，其中张良、卫青与霍去病都曾受封。万户侯在封建社会作为一个特殊阶层，拥有很高的社会地位，掌握着大量的社会资源(包括人力、物力、财力、赋税及自然资源等)，代表着地位、财富、权力。后来泛指高官贵爵。 预 习 检 查 1．识记字音 沁（ ）园春 百舸（ ） 寥廓（ ）峥嵘（ ） 沁（qìn）园春   百舸（gě）  寥廓（liáo kuò） 峥嵘（zhēng róng）  2. 识记字形 沁（ ） 泌（ ） 竞（ ） 竟（ ） 怅（ ） 伥（ ） 寥（ ） 谬（ ） 缪（ ） 峥（ ） 狰（ ） 携（ ） 镌（ ） 遏（ ） 碣（ ） 竭（ ） 遒（ ） 酋（ ） 奠（ ） 沁（qìn）沁园春泌（mì）分泌 竞（jìng）竞争竟（jìng）竟然 怅（chàng）惆怅伥（chāng）为虎作伥 寥（liáo）寥廓谬（miù）荒谬缪（móu）未雨绸缪 峥（zhēng）峥嵘狰（zhēng）狰狞 携（xié）携手镌（juān）镌刻 遏（è）遏止碣（jié）墓碣竭（jié）竭力 遒（qiú）遒劲酋（qiú）酋长 3．词义辨析 （1）寥廓•辽阔    （     ）的天空   （      ）的山川    （2）峥嵘•狰狞    （     ）岁月     面目（     ）   （3）激扬•激昂    （     ）士气    群情（      ） （4）意气•义气    （     ）风发     讲（     ）    （5）独立•独力    （     ）经营     经济（     ）  （1）意气·义气 意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。 义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；有这种气概或感情。 相同点：二者都与人的精神状态、情绪性格有关。 不同点：意气，侧重于表示人的内在的东西，指人的精神状态。如“意气风发”“意气用事”。义气，往往适用于牺牲自己利益的场合。如“讲义气”。 （2）寥廓·辽阔 寥廓：高远空旷。 辽阔：广阔；宽广。 相同点：二者都有“空间大”的意思。 不同点：寥廓，强调“空阔”，多用于空间范围上。如“寥廓的天空”。辽阔，强调“广大”，多用于平面方向上。如“辽阔的草原”。 4．词语积累 峥嵘岁月： 。 鹰击长空： 。 风华正茂： 。 指点江山： 。 激浊扬清： 。 挥斥方遒： 。 4．词语积累 峥嵘岁月：不平凡、不寻常的日子。 鹰击长空：指雄鹰展翅飞翔于广阔的天空。亦比喻有雄心壮志的人在广阔的领域中施展自己的才能。 风华正茂：风采才华正盛。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。 指点江山：评论国家大事。江山，指国家。 激扬：激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明。 挥斥方遒：奔放，强劲有力。 5．下列文化常识表述无误的一项是（ ） A. 中国古典诗歌中，唐以前诗歌称为古体诗，标志有歌行吟引曲谣辞；形成于唐代的近体诗，也称格律诗，包括律诗和绝句。 B. 形成于隋唐，盛行于宋，可配乐歌唱，句子长短不齐的词，始称“曲子词”或“曲词”，又名“长短句”、“乐府”、“诗余”等。 C. 词有词题和词牌，《沁园春·长沙》 《卜算子·咏梅》中“沁园春”“卜算子”都是词牌名，与内容联系紧密。它规定了一首词特定的的段数、句数、字数和格律（平仄、押韵）。 D. 词按段数分为单调、双调以及三叠、四叠等。按字数分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。按风格流派分为田园派和边塞派。 【答案】B正确 【课堂学习任务】 1、开头三句的正常语序是怎样的? 明确： 2、上阕描写了哪些意象？景物特点怎样？观察角度有什么变化？ 明确：选取了万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象。这些意象都有“竞自由 ”的特点。 3、面对美丽壮观的秋景图，词人想到了什么？ 明确： 上阕小结：主要写景，描绘了色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景，表现了词人以天下为己任的博大胸怀。 4、下阕开头两句哪两个字标志着词人由上阕写景转入对往事的回忆？这两句的正常语序怎样？ 明确： 5、上阕提出“谁主沉浮”的问题，下阕是怎样回答的？ 这几句从哪些方面表现出早期革命青年具有的风貌与气概？ 明确： 6、下阕末尾三句有何深意？ 明确： 下阕小结：追忆往事，借事抒情，巧妙回答上阕“ 谁主沉浮”的问题。 三、主旨 作品通过描绘 回忆往昔岁月，抒发了作者对 的感慨和以天下为己任， 蔑视 ，改造 的豪情壮志。 五、古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，捻断数茎须”， 《沁园春·长沙》上阕中，有哪些字锤炼得十分精彩，请具体分析其表达效果，整理成表格。 相关语句 关键词 效果分析 万山红遍 万、遍 示例：万——山之多，写出了群山重叠之态 遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底 层林尽染 层、染 层——林之密，写出了树林的茂密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫江碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了湘江之水清澈见底的特征 百舸争流 争 给碧绿清澈的江面增添了昂扬奋进的气氛，把千帆竞发、争先恐后的热烈场面呈现在读者面前 鹰击长空 击 飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翱翔，迅猛有力的矫健身姿 鱼翔浅底 翔 游之轻快，写出了鱼儿在清澈见底的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样 万类霜天竞自由 竞 有力地突出了万物蓬勃的生命力 《沁园春.长沙》课时练习 2、 基础检测 1．给下面一段文字中的加点字注音，正确的一项是（   ） 仰望寥廓深邃的天空，俯瞰江上百舸争流，他不禁心潮澎湃，所有的迷惘与困惑全都消失，耳边回响起《沁园春•长沙》中的词句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”。他又坚定地走上了继续拼搏的道路。 A．guō  kě pài  wăng  zēng  è B．kuò  gě bài  măng  céng  è C．guò  kě pài  wăng  céng  hè D．kuò  gě pài  wăng  céng  è 1．D 2.下列加点词的解释全都正确的一项是(　　) A.漫江碧透(遍布) 怅寥廓(惆怅) 谁主沉浮(主宰) B.峥嵘岁月(不平凡) 鹰击长空(搏击) 挥斥方遒(纵放、奔放) C.百舸争流(船只) 万类霜天(冬天) 中流击水(游泳) D.风华正茂(青春年华) 激扬文字(激浊扬清) 书生意气(同学们) 2.B　解析 A项,“怅”,原意是失意,不畅快,此处用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。C项,“霜天”,应为深秋天气。D项,“风华”,指风采和才华。 3. 对下列句子修辞手法说明正确的一项是（   ） A．看万山红遍，层林尽染(夸张) B．问苍茫大地，谁主沉浮(反问、拟人) C．指点江山，激扬文字(借喻、对偶) D．粪土当年万户侯(比喻) 3．A B．是设问和拟人，不是反问句，从全篇来看，下阕做出回答，所以是设问；用“问”把“大地”写成了人，是拟人。C．对偶、借代的修辞，“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。D．“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻。 4．下列文字中加点词的字形有误的一项是（   ） 重阳佳节，志愿者们来到养老院看望老英雄。听他们忆A往昔峥嵘岁月，叹今日B苍桑巨变，年轻人纷纷表示要珍惜现在的美好生活，在C风华正茂的年纪，展示出D意气风发的精神面貌，为建设更加美好的未来不断努力。 A．往昔 B．苍桑 C．风华正茂 D．意气风发 4．B沧桑 5．下列语句中加点成语的使用正确的一项是（   ） A．电视剧《恰同学少年》展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。 B．细数2026的各路精英人士，有多少新锐博主在谈笑间指点江山，预测股市风云。 C．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。 D．回忆起战争时期的峥嵘岁月，这位老红军与学生一起重温了红军长征艰苦卓绝的光荣历史。 【答案】C A.风华正茂：形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。不能用来修饰“学习和生活”。 B.指点江山：指评论国家大事。句中说“预见楼市风云”，使用对象错误。 C.激浊扬清：比喻清除坏的，发扬好的。修饰句中的“好文章”，使用正确。 D.艰苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。句中形容“红军长征的光荣历史”，不符合语境。 二、理解和分析《沁园春·长沙》 1. 对 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 一句语序的理解，不正确的一项是（ ） A. 正常语序应为 “寒秋，独立橘子洲头，湘江北去”。点明了时间、地点和特定环境。 B. 这样的语序调整，更能突出 “独立” 的形象，展现作者卓然屹立的姿态。 C. “湘江北去” 放在后面，是为了强调江水奔流的动态，与 “独立” 的静态形成对比。 D. 这种倒装语序没有实际意义，只是为了符合词的格律要求。 【答案】D【解析】这种倒装语序不仅符合词的格律要求，更有突出形象、营造意境的作用，并非没有实际意义。A、B、C 项对语序作用的分析正确。 2. 下列对 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流” 一句的赏析，错误的一项是（ ） A. “万山红遍，层林尽染” 从视觉角度描绘了秋天山林的色彩，“红遍”“尽染” 突出了色彩的浓烈。 B. “漫江碧透，百舸争流” 描绘了江水的清澈和船只的竞发，动静结合，充满生机。 C. 这几句运用了夸张的修辞手法，“万”“百” 等数量词的使用，增强了画面的壮阔感。 D. “看”字总领七句。远望、近看，仰望、俯视，远近相间、动静结合、对照鲜明。面对美景，作者客观冷静。 【答案】D【解析】这几句在描绘壮丽秋景的同时，也融入了作者对大自然的热爱和对蓬勃生机的赞美之情，并非仅描写自然景色。 3. “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由” 中 “击”“翔” 二字用得极妙，下列分析不正确的一项是（ ） A. “击” 字写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力。 B. “翔” 字写出了鱼儿在水中自由自在、轻快游动的姿态，如同鸟儿在空中飞翔一般。 C. 这两个字生动形象地描绘了生物在大自然中的活力，体现了 “竞自由” 的意境。 D. “击”“翔” 二字换成 “飞”“游” 效果相同，没有区别。 【答案】D【解析】“击” 比 “飞” 更能体现雄鹰的力量和气势，“翔” 比 “游” 更能体现鱼儿的轻快自由，替换后表达效果会减弱，二者有明显区别。 4. 对 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮” 一句的理解，正确的一项是（ ） A. “怅” 字表现了作者因秋景萧瑟而产生的惆怅之情。 B. 这一问表达了作者对大地主宰者的好奇，没有深层含义。 C. 此句由写景转入抒情，提出了时代的重大问题，体现了作者的博大胸怀和革命豪情。 D. “苍茫大地” 指的是广阔的自然界，不涉及社会现实。 【答案】C【解析】A 项 “怅” 字并非表现惆怅之情，而是表达对广阔天地的感慨；B 项这一问蕴含着作者以天下为己任的责任感，有深刻的时代意义；D 项 “苍茫大地” 既指自然界，也暗指当时的社会现实。 5. “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠” 在词中起到的作用是（ ） A. 总结上阕，引出下阕 B. 承上启下，由写景转入对往事的回忆 C. 点明主旨，表达作者的情感 D. 强调作者与同伴的深厚情谊 【答案】B【解析】这句词承接上阕对眼前秋景的描绘，引出下阕对青年时代革命斗争生活的回忆，起到了承上启下的过渡作用。 6. 下列对 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒” 一句的理解，不正确的一项是（ ） A. “恰同学少年” 点明了回忆的对象和时期，即青年时代的同学。 B. “风华正茂” 形容同学们朝气蓬勃、才华横溢的样子。 C. “书生意气，挥斥方遒” 表现了同学们的傲气和冲动。 D. 这几句描绘了青年时代的精神风貌，充满了正能量。 【答案】C【解析】“书生意气，挥斥方遒” 表现的是青年同学们意气风发、奔放豪迈的气概和强大的生命力，并非 “傲气和冲动”。 7. “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯” 一句中，“粪土当年万户侯” 的意思是（ ） A. 把当年的万户侯看作粪土，表现了作者对权贵的蔑视。 B. 感叹当年的万户侯如同粪土一样微不足道。 C. 说明当年的万户侯生活腐化，如同粪土。 D. 表达了作者想成为万户侯的愿望。 【答案】A【解析】“粪土” 在这里是意动用法，“以…… 为粪土”，此句表现了作者和同学们对封建权贵的蔑视和革命的豪情壮志。 8. 对《沁园春・长沙》的主旨理解正确的一项是（ ） A. 描绘了长沙秋天的美丽景色，表达了对大自然的热爱之情。 B. 回忆了青年时代的生活，抒发了对逝去岁月的怀念之情。 C. 通过对秋景的描绘和对往事的回忆，抒发了作者以天下为己任的革命豪情和对国家命运的深沉思考。 D. 表达了作者对同学们的思念和对革命事业的迷茫。 【答案】C【解析】A、B 项对主旨的理解片面，没有体现出革命豪情和时代责任感；D 项 “对革命事业的迷茫” 表述错误，词中充满了坚定的革命信念。 9．下列对《沁园春·长沙》中运用的典故，分析不当的一项是（   ） A．“同学少年”出自杜甫的诗句“同学少年都不贱，五陵衣马自轻肥”，意思是当年的同窗好友，现在都成了富贵人家，作者借此反衬自己的落魄。 B．“挥斥方遒”出自《庄子·田子方》“夫至人者……斥又极，神气不变”一句，作者化用原文语句，既符合韵律，又有新意。 C．“粪土当年万户侯”一句借用西汉飞将军李广的故事，但作者反用其意，表明自己与同学不仅不为功名利禄所惑，反而将之视为粪土。 D．“中流击水”化用东晋名将祖逖北伐“中流击楫”的典故，既表达了革新中国复兴民族的远大志向，又兼用夸张抒发了作者的豪迈气概。 【答案】A项，“当年的同窗好友，现在都成了富贵人家，作者借此反衬自己的落魄”错误，应为那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放。概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表达了革命者的豪情壮志。 10．下列关于《沁园春・长沙》的文学常识表述错误的一项是（ ）下 A．中国诗歌按产生时代分古典诗歌和现代诗歌，按风格流派分为豪放派和婉约派。《沁园春•长沙》是一首现代豪放词作。 B．古人按字数把词分为小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调（91字以上）；但无论多少字，都分为上下两阕。 C.《沁园春•长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。 D. 毛泽东，字润之，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 E．本词上阕写景，下阕抒情，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了作者对国家命运的感慨和以天下为己任的豪情壮志。 【答案】B段数——单调、双调以及三叠、四叠等。 11．下列各句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是 A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔，念君客游思断肠。 11．答案：B解析：B项与《沁园春·长沙》的意境都比较壮美，都表现了积极向上的人生态度；而A、C、D三项则比较凄凉肃杀。 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中表现词人年轻时评论时政，书写激浊扬清文章的两句是：指点江山 激扬文字。 （2）《沁园春·长沙》中表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的两句是：书生意气 挥斥方遒。 （3）《沁园春·长沙》中景物描写富有层次，其中最具动态美的两句是：鹰击长空 鱼翔浅底。 三、拓展提升 阅读诗词，完成下面小题。 虞美人·枕上[注] 毛泽东 堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 （注）此词是毛泽东写给新婚不久的夫人杨开慧的，写作时间1921年。 13．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．上阕的“愁”，既有夫妻离别的相思之愁，更有对革命前途的忧虑。 B．“数寒星”三字有奇趣，透出作者寂寞、孤独的处境和情怀。 C．下阕末两句，作者触景生情，见月怀人，含蓄地写出了别离之苦。 D．这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。 13．A.“更有对革命前途的忧虑”错误，这属于无中生有，全词通过对夜晚景色的描写，生动形象地表达了词人对自己妻子的怀念之情以及在新婚初期就离开爱妻的不舍和无奈的心情，没有对革命前途的忧虑。 14．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从景与情的角度看，有何不同？请结合具体内容简要分析。 明确：①本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，其抒发的是作者的思念之苦；②而《沁园春•长沙》选取的景物则充满生机、色彩绚丽，其抒发的是作者改天换地的壮志豪情。 （3）题干已经点明“从景与情的角度看”，考生需要寻找的是二者“有何不同”，学生在分析的过程中，重点关注两首词写的分别是什么景，景物特征是什么，所抒发的感情是什么，自然可得出答题角度。《沁园春•长沙》是学过的词，词中通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志，词中的意象主要有“红遍的万山”“尽染的层林”“碧透的漫江”“争流的百舸”“鹰”“鱼”，景象壮阔，色彩绚丽，充满生机。而这首词则是“江海翻波浪”“天色总难明”“寒星”“残月”，由此可知景物氛围是凄凉的，从“愁”“寂寞”“灰尽”“抛眼泪”可知抒发的是哀愁，考生可综合以上分析来解答。 阅读下面的文字，完成下面小题。 《沁园春·长沙》这首词上片写景抒情，下片回忆往事，用诗中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上片和下片联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的毫情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地张显出诗人少年时期的 A ，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任。 诗人运用对比手法，把诗人心忧天下和人民的生活处于 B 之中的情景和祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在 C 充分显露出诗人要改造旧天地，建立新世界的觉心和胸怀。①从湖南农村走出的一个农民的儿子，②到成为“指点江山，激扬文字”的血性青年，③再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，④最后一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。在心中始终流动着奔涌的鲜血，旨在报国，作为一个青年，能够把祖国放在心中，以天下为己任，在文中展现得 D 。 15． 请找出这个语段中的三处错别字并修改。 豪 彰 决 16． 请在文中横线处填上合适的成语。 17．文中画横线的部分有两处语病，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】15．A.峥嵘岁月   B.水深火热   C.字里行间   D.淋漓尽致 16．①，改为：一个从湖南农村走出的农民的儿子。 ④，改为：最后是（或：成为）一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。 【详解】5．A处，结合前文“从‘谁主沉浮’的设问到‘粪土当年万户侯’的豪情，再到‘到中流击水’的壮志”可知，此处修饰诗人少年时期的革命奋斗经历，语境是对词人青年时期革命生活的回顾，需要表“不平凡的岁月”义的成语，故此处可填“峥嵘岁月”。峥嵘岁月：形容不平凡、不寻常的年月。 B处，此处是说诗人运用对比手法，将人民的生活处境和祖国的大好河山进行对比，说明人民生活处境的艰难，故此处可填“水深火热”。水深火热：比喻人民生活极端痛苦，如同处在深水热火之中。 C处，此处是说诗人的决心和胸怀是通过《沁园春·长沙》的词句充分体现出来的，故此处可填“字里行间”。字里行间：指字句之间，也指文章中所流露或表达出来的思想感情等。 D处，此处是说作者的情感和志向在词中充分、透彻地展现出来，故此处可填“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。 6．①语序不当，“从湖南农村走出的一个农民的儿子”中“一个”作为定语应是修饰“儿子”的，而非“农民”，故应将数量词提到最前面，改为“一个从湖南农村走出的农民的儿子”。 ④成分残缺，“最后一位‘问苍茫大地，谁主沉浮’的负重之人”缺少动词，故可在“最后”后补充动词“成为”或“是”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 春夏秋冬四季之中，秋天因萧瑟凋敝、满目苍凉等特质给人以某种特殊感受。“晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”绝大多数古代诗人每每将悲情愁绪与草木摇落、万物凋零的秋景联系在一起，以萧瑟的清秋意象传达人生的烦闷、生命的忧患。这一文学主题从《诗经》《楚辞》到建安文学，从唐诗宋词到元曲清诗，经历数千年的发展、嬗变和积淀，从无意识到有意识，从个体意识到群体意识，最终形成独具中国传统文化特色的“悲秋”文学意识。 毛泽东诗词创作有一个耐人寻味的现象，几乎找不到一首直接描写秋天的作品，却有很多诗词吟咏秋天或写于秋天。《沁园春·长沙》是毛泽东赞美秋天最全面、最生动、最成功的作品。毛泽东没有附和古代文人的悲秋情调，他打破亦哀亦怨的文人悲秋传统，彰显了豁达进取、超凡脱俗的人格魅力。 《沁园春·长沙》上阕借秋景抒发革命激情，呈现给读者一派壮丽的湘江秋景。他走进自然，站在时代的高峰上，以宽广博大的胸怀、精微深远的洞察力以及哲理思辨和浪漫诗情相结合的语言，创造出不同凡响、耐人寻味的秋景，充满新颖别致的风采神韵，足以使千古文人的悲秋文字黯然失色，堪称咏秋诗词的典范。 词的上阕主体是绘景，一个“看”字总领七句，描绘出立体的壮美秋景，恰如李白《当涂赵炎少府粉图山水歌》“名公绎思挥彩笔，驱山走海置眼前”，可谓大笔写意。远看：“万山红遍，层林尽染。”岳麓山峰林立、层次分明，像是染了红色，俨然“霜叶红于二月花”。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，碧波荡漾，蜿蜒流过的湘江如翡翠般清澈晶莹，千帆竞发，生机勃勃，如一幅壮美的画。仰视：“鹰击长空。”秋高气爽，雄鹰振翅健羽，向长空飞翔。俯瞰：“鱼翔浅底。”湘江水透明见底，天空景象映射到清澈的湘江水中，相映成趣。鱼儿游在水中，也仿佛是游在空中，活脱脱一个“翔”字，给人无限遐想。 苏轼《题蓝田烟雨图》云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”《沁园春·长沙》可谓诗中有画，画中有诗，诗画一体。面对如此生机盎然的秋景，诗人不由心潮澎湃，吟诵出一句“万类霜天竞自由”，深刻揭示秋景之真谛和自然之奥秘，进而发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”这一惊天动地的诘问。 （摘编自汪建新《万类霜天竞自由——〈沁园春·长沙〉解析》） 材料二： 源于原作又超越原作是毛泽东用典的一大特色，经毛泽东的活用、妙用而巧用，古人笔下的诗句常能推陈出新，有的甚至带有颠覆性的效果。 1931年夏，毛泽东、朱德率红一方面军粉碎了国民党的第二次大“围剿”后，毛泽东写下了《渔家傲·反第二次大“围剿”》：“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。枪林逼，飞将军自重霄入。七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。有人泣，为营步步嗟何及！”其中的“横扫千军如卷席”化用了杜甫《醉时歌》中的“笔阵横扫千人军”。杜甫以此喻笔力雄肆，而毛泽东词则形象生动地描写了红军横扫千军万马如同卷席子般干净利落。 毛泽东引用典籍和古诗句一般不落古人靡靡之音的窠臼，所表达的都是敢于斗争、敢于胜利、昂扬向上的精神。1927年春大革命失败前夕，毛泽东写下了《菩萨蛮·黄鹤楼》，词的最后两句“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”。“酹”字含有浓郁的中国传统文化意味，形容古人祭奠或盟誓时以酒浇地。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中曾有“一尊还酹江月”的词句，表露的是苏轼对“人生如梦”的一种无奈。而毛泽东词中的“酹滔滔”则是以江流滔滔喻心潮澎湃。同样是一个“酹”字，作者的视野、格局不同，意境则完全不同。后者体现的是诗人面对危局处惊不乱的镇定与从容，袒露的是他无惧困难、决心与反动势力斗争到底的心声。 毛泽东对词句不仅会取自古代典籍中的某个意象元素或某一诗句，有时还会对其中一整首古诗词反其意而用之，从而使诗作产生别开生面的效果。《卜算子·咏梅》便是其中一例。1961年12月，毛泽东在广州为即将召开的中共中央工作会议做准备。当时大的国际背景处在中苏论战时期，以美国为首的西方国家也加紧了对华经济封锁；从国内来看，我们正处于三年困难时期。内忧外患，国家面临前所未有的严峻考验。在严重困难面前，毛泽东始终保持中华民族大无畏的气概。他对陆游《卜算子·咏梅》表现出的孤芳自赏、凄凉抑郁的情调并不十分赞赏，于是“反其意而用之”，写下了与陆游意境与格局完全不同的《卜算子·咏梅》：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”陆游词中的梅花遗世独立、孤寂冷漠，毛泽东词中的梅花傲雪凌霜、骨力遒劲、冲寒开放，以此喻指中国共产党和中华民族无惧困难、敢于斗争的崇高品格。 毛泽东从小就熟悉中国古代文化中的典故，与他长期坚持学习、酷爱读书、胸藏万卷有着直接的关系。读书不仅成就了他的建设新中国的宏伟事业，也让他为后人留下了极其丰厚的优秀文化遗产。 （摘编自王争亚《毛泽东诗词用典赏析：自铸雄奇瑰丽词》） 5．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“悲秋”文学意识，是经历从无意识到有意识的《诗经》和建安文学、从个体意识到群体意识的唐诗宋词和元曲清诗而形成的。 B．毛泽东诗词中几乎找不到直接描写秋天的作品，却有多首诗词吟咏秋天或写于秋天，这一现象耐人寻味。 C．毛泽东对陆游《卜算子·咏梅》中表现出的孤芳自赏、凄凉抑郁情调并不十分赞赏，于是反其道而创作了《卜算子·咏梅》。 D．“俏也不争春”化用陆游词，笔锋横扫千人军而来，这可谓源于原作又超越原作，活用、妙用而巧用。 6．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一引用苏轼对王维诗画的评价，目的是赞美毛泽东《沁园春·长沙》中秋景描写生动鲜活，如一幅壮丽画卷。 B．陆游笔下的梅花遗世独立、清冷孤高，毛泽东笔下的梅花则傲雪凌霜，暗指敢于斗争的崇高品格。 C．毛泽东能将古人的诗句化用得出神入化，根本原因在于其酷爱读书、长期坚持阅读、积累了深厚的文化素养。 D．两则材料均谈及对毛泽东诗词的赏析，材料一侧重《沁园春·长沙》的意境创新，材料二则侧重毛泽东用典的创造性转化。 7．如果用一句话概括材料二第三段的主要意思，最恰当的一项是（   ） A．从“酹”字看中国古典诗词的文化意蕴 B．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的无奈情怀 C．处惊不乱的镇定与从容 D．引用典籍能够彰显敢于斗争的昂扬精神 8．材料一指出“《沁园春·长沙》可谓“诗中有画，画中有诗，诗画一体”。请结合材料一简要分析《沁园春·长沙》上阕是如何体现这一特点的。 9．材料二认为“源于原作又超越原作是毛泽东用典的一大特色”。请结合材料二所举的三个例子，分别说明毛泽东在用典时是如何“超越”的。 【答案】5．A 6．C 7．D 8．①诗中有画：上阕以“看”字总领，从远、近、仰、俯多角度描绘“万山红遍”“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”等景象，色彩鲜明、形象生动，构成一幅立体的湘江秋景图。 ②画中有诗：这幅秋景图中蕴含着浓郁的诗情哲理，“万类霜天竞自由”抒发了对生机与自由的赞美，“谁主沉浮”的追问则寄寓了革命抱负与宇宙关怀，充满诗情画意。 ③诗画一体：诗歌语言与画面意蕴完美融合，写景即抒情，状物即言志，情景交融，达到“诗中有画，画中有诗”的艺术境界。 9．①巧用诗句：将杜甫原用以比喻笔力雄肆的“笔阵横扫千人军”，用来形象生动地描写红军横扫敌军、干净利落的战斗场景。 ②不落古人靡靡之音的窠臼：苏轼“一尊还酹江月”表露的是“人生如梦”的无奈，毛泽东的“酹滔滔”则是以江流滔滔喻心潮澎湃，表露的是他无惧困难，决心与反动势力斗争到底的心声。 ③反其意而用之：陆游词中的梅花遗世独立、孤寂冷漠；毛泽东反其意而用之，他笔下的梅花傲雪凌霜、骨力遒劲、冲寒开放，以此喻指中国共产党和中华民族无惧困难、敢于斗争的崇高品格。 【导语】两则材料围绕毛泽东诗词展开，材料一剖析《沁园春・长沙》，突破传统悲秋窠臼，绘壮丽秋景、寄革命情怀；材料二从用典与化用入手，以词作反古意、翻新境，彰显昂扬风骨与伟人格局，论证条理清晰，赏析精准深刻。 【详解】5．A.“经历从无意识到有意识的《诗经》和建安文学、从个体意识到群体意识的唐诗宋词和元曲清诗”错误。材料一“从《诗经》《楚辞》到建安文学”“从唐诗宋词到元曲清诗”概述的是文学史的发展，“从无意识到有意识，从个体意识到群体意识”概述的是“悲秋”意识形成的过程，二者不能机械拼凑。 故选A。 6．C.“根本原因在于其酷爱读书、长期坚持阅读、积累了深厚的文化素养”错误，材料二最后一段指出毛泽东熟悉中国古代文化中的典故，“与他长期坚持学习、酷爱读书、胸藏万卷有着直接的关系”，但并未说是“根本原因”。 故选C。 7．材料二第三段中心句是第一句：毛泽东引用典籍和古诗句一般不落古人靡靡之音的窠臼，所表达的都是敢于斗争、敢于胜利、昂扬向上的精神。 A.错误。选项仅谈“酹”字与古典意蕴，未突出毛泽东的创新与精神特质。 B.错误。选项只涉及苏轼词的情怀，是局部举例，偏离文段主旨。 C.错误。选项“镇定与从容”并非段落强调的主要精神，未能涵盖这段文字的中心点。 D.正确。选项能突出毛泽东词中不惧困难、昂扬向上、敢于斗争的精神，与文意完全契合。 故选D。 8．首先，锁定题干要求“诗中有画、画中有诗、诗画一体”，明确需从画、诗、诗画一体三个层面来进行回答。 ①诗中有画，主要看景物描写。文中以“看”字总领，可提炼远、近、仰、俯多视角写景，梳理“万山红遍”等意象，色彩明艳，形象生动，明确其构成立体秋景图，对应“诗中有画”。 ②画中有诗，主要看情感哲思。聚焦“万类霜天竞自由”“谁主沉浮”，结合材料一“哲理思辨和浪漫诗情”，分析秋景所藏的革命激情与宇宙关怀，阐释“画中有诗”的内涵。 ③诗画一体，高度融合。写景与抒情相结合，紧扣材料一“诗画一体”，景物描写与情志表达的高度统一。 9．首先明确题干要求：结合材料二的三个事例，分析毛泽东用典“源于原作又超越原作”的具体体现，需逐例分析对比原作与毛词的意境、内涵差异。 ①第一个典故，对比原诗本义与毛泽东的化用，将文人笔力之喻转为红军征战实景，拓展意象内涵。 ②第二个典故，对照古人诗词中悲寂无奈的基调，辨析毛泽东翻用意象，赋予其昂扬斗志与抗争情怀，跳出传统消极窠臼。 ③最后看《卜算子・咏梅》，抓住“反其意而用之”，对比陆游梅花孤冷自赏的格调，阐释毛泽东梅傲寒奋进的象征意义，“以此喻指中国共产党和中华民族无惧困难、敢于斗争的崇高品格”，升华为民族精神。 一、语言文字运用 （24-25高一上·江苏南通·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 湘潭韶山是毛泽东的出生地，他在韶山生活了17年。可是自从1927年领导湘赣边界秋收起义上井冈山，一直到革命胜利前，（ ① ）。新中国成立后，毛泽东一直有回多年未见的湖南老家看看的想法。但当时的新中国 A ，繁忙的事务让他无暇顾及回乡之事。然而，与普通人一样，伟人的思乡念亲之情也是挥之不去的，而且随着年龄的增长，这种乡思 B 。终于，在阔别家乡32年后，毛泽东在1959年6月25日，踏上了他魂牵梦绕的故土——韶山。 长沙是毛泽东光辉人生的起点。自1911年至1923年，他曾在此教书、求学和从事革命活动。家乡的这座省会城市，毛泽东怀有特别甚为深厚的感情。1925年秋天，毛泽东路经长沙，故地重游，他凝望着眼前碧绿的湘江水，眺望远处霜叶正红的岳麓山，不禁回忆起当年风华正茂的峥嵘岁月。于是，他激情满怀地写下了其诗词作品中，同一词牌两大华章之一的《沁园春·长沙》。在这首词的上阕，作者对家乡自然界万物和谐共生的景象，予以诗意的描述：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这文采飞扬且浑然天成的赞美，源于作者内心炽热的故乡情怀。面对这般生机勃勃的世界，诗人心中涌起万端思绪，发出了惊天一问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这便是青年时期毛泽东胸怀宏远之志的写照。 乡情是一杯绵绵的软酒，越陈香气越浓。毛泽东晚年时对家乡的眷恋和怀念之情愈加浓重。1975年，已82岁高龄的毛泽东在与身边工作人员谈话时曾说：“人对自己的童年、自己的故乡、过去的朋侣，感情总是很深的，很难忘记的。到老年就更容易回忆、怀念这些。”随后又说，他写《七律·到韶山》的时候，就深切地想起32年前的许多往事，对故乡是十分怀念的。 在中国传统的文化意识里，家和国本质上是一个统一体。爱国与爱故乡从来是密不可分、并行不悖的。（ ② ），历来是无数仁人志士朴实而典型的精神品格和文化特征。正是源于这份炽热的家国情怀，源于这种情感的升华，毛泽东等中国共产党人终于成功地开创了“一唱雄鸡天下白”“换了人间”的中华民族历史长河的新纪元，成就了让中国人民站起来、让中华民族屹立于世界东方的宏大伟业和人间奇迹。 1．下列选项中，和文中加着重号的句子所用修辞相同的一项是（   ） A．采之欲遗谁？所思在远道。 B．柔情似水，佳期如梦。 C．无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 D．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 2．文中画波浪线的句子如改成“毛泽东终于在1959年6月25日踏上了他离开32年的魂牵梦绕的故土——韶山”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 3． 文中画横线的部分有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 4． 请在文中画横线处填入恰当的成语。 5．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】1．B 2．①原句中“阔别”一词，更能突出毛泽东离家时间之长。②原句“终于”“在阔别家乡32年后”“在1959年6月25日”等单独成句，更能体现这次回乡的重大意义。③原句与上下文多用短句的风格相一致。 3．（示例）自1911年至1923年，他曾在此求学、教书和从事革命活动。对于家乡的这座省会城市，毛泽东怀有特别深厚的感情。 4．（示例）A百废待兴   B与日俱增 5．（示例）①毛泽东从未回过韶山 ②把故乡情升华为家国情怀 【知识点】修辞手法、辨析并修改病句、语句（语段）表达效果、熟语（含成语） 【解析】1．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中“乡情是一杯绵绵的软酒”把乡情比作软酒，运用比喻修辞。 A.设问，先问后答。 B.比喻，把柔情比作水，把佳期比作梦。 C.拟人和夸张，“提起”“推倒”把事物人格化，夸张力量之大。 D.借代，“朱颜”原指美女或者是红润的脸色，在这里代指江山。 故选B。 2．本题考查学生分析句式表达效果的能力。 ①从用词上看，原句“阔别”意思是长时间的分别，比改句中的“离开”更能突出毛泽东离家时间之长； ②从句子成分上看，原句将“终于”“在阔别家乡32年后”“在1959年6月25日”等单独成句，起到突出强调的作用，比改句中将其嵌入句中更能凸显这次回乡的意义重大； ③从句式和语体风格看，原文多用短句，原句与上下文风格更贴合。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “教书、求学和从事革命活动”语序不当，按照事理逻辑，应改为“求学、教书和从事革命活动”； “家乡的这座省会城市”成分残缺，此处作状语，应改为“对（于）家乡的这座省会城市”； “特别甚为深厚的感情”成分赘余，应改为“特别深厚的感情”或“甚为深厚的感情”。 4．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，由“新中国成立后”“繁忙的事务”“无暇顾及回乡之事”可知，此处是说当时新中国刚成立，有许多事情等着毛泽东去做，故可填“百废待兴”。百废待兴：许多被搁置的事情等着要兴办。 B处，由“伟人的思乡念亲之情也是挥之不去的”“随着年龄的增长”可知，此处是说乡思也不断增长，故可填“与日俱增”。与日俱增：指随着时间的推移而不断增长。 5．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，前文说毛泽东在老家韶山生活了17年，“可是”表示转折，再依据后文“有回多年未见的湖南老家看看的想法”，可知从上井冈山到革命胜利前的这段时间他都没有回过韶山，故可填“毛泽东从未回过韶山”。 ②处，前文说家国本为一体，提到了“爱国和爱故乡”“密不可分”，再依据后文有“正是源于这份炽热的家国情怀，源于这种情感的升华”，故可填“把故乡情升华为家国情怀”。 阅读下面的文字，完成1～5小题。 材料一： 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们，常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上，以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”，因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞村前壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来：“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二： 毛泽东一生嗜书不倦，尤其爱读历史书籍。毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言。毛泽东诗词思接千载，视通万里，中华历史上下五千多年，从三皇五帝到历代将相，毛泽东每有所感，就有评说。这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观。 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩：“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪已诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇：“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．革命诗词是指中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，记录着革命者和建设者们伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀的诗词。 B．毛泽东诗词作为革命诗词最杰出的代表，既有革命浪漫主义的精神，又有革命现实主义的风格，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。 C．毛泽东诗词中的《沁园春·长沙》写于1925年前后的长沙与1936年2月写于陕北的《沁园春·雪》内容有很大的差别，二者之间没有关联。 D．毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流传，缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》和《七律·长征》以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人高昂的战斗意志和斗争风骨。 B．毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C．毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，写有“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”的诗句，表明他肯定“焚书坑儒”事件。 D．材料二中，毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩，如认为汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。 3．根据材料内容，下列各项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是（ ）（3分） A．敌军围困万千重，我自岿然不动。 B．霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C．携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D．要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。 4．请结合材料概括以毛泽东为代表的中国共产党人的革命诗词的特点。（4分） 5． 请结合材料简要谈谈应如何评价古代帝王。（6分） 【答案】1．B 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.革命诗词的范围并不只限于中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期。C.“二者之间没有关联”错，《沁园春·雪》再一次回应了十年前作者自己的时代之问。D.“缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”于文无据。由原文“随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”可知，二者之间没有必然的因果关系，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流传的原因是多方面的。故选B。 【答案】2．C 【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.材料二原文是“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”，其中“商量”表怀疑，并不是肯定的结论。故选C。 【答案】3．D 【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义、分析理解文章信息的能力。A.该句出自毛泽东的《西江月•井冈山》，热情歌颂井冈山人民武装斗争的胜利，表达革命者斗志昂扬，坚守阵地的决心，属于现实主义风格。B.该句出自毛泽东《忆秦娥•娄山关》，描写进军的时间、气候、环境和战地的严峻形势，属于现实主义风格。C该句自毛泽东《沁园春• 长沙》，是毛泽东1925年晚秋所作。作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。此句追忆往昔不平凡的战斗生活，具有革命现实主义风格。D.“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”选自《贺新郎•别友》，又名《贺新郎•赠杨开慧》。用“昆仑崩绝壁”“台风扫寰宇”喻指未来革命风暴的猛烈壮阔，表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，具有浪漫主义的特点。故选D。 【答案】4．①中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概；②毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀；③以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程和内在精神；④以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。 【解析】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。本题要求“概括以毛泽东为代表的中国共产党人的革命诗词的特点”，答题的语据主要在材料一。结合“用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概”概括出中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概；结合“毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀”概括出毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀；结合“毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神”概括出以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神；结合“毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨”概括出以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。 【答案】5．①评价古代帝王时应善于分辨，切忌盲从，如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人云亦云。②应多方面结合史实对帝王进行全面客观的评价，如：以秦始皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。③重视对帝王治国能力的评价，如：毛泽东认为汉武帝晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，但他雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。 【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 本题要求“结合材料简要谈谈应如何评价古代帝王”，答题的语据在材料二。 结合“毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言”“他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：‘劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量’”可知，文章以毛泽东评价历史人物为例，得出评价古代帝王时应善于分辨，切忌盲从； 结合“以‘惜’字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说”“他多次肯定秦始皇的历史功绩”可知，应多方面结合史实对帝王进行全面客观的评价； 结合“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩”“毛泽东评价汉武帝刘彻：‘汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪已诏，不失为鼎盛之世。’”“毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇”“元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是‘一代天骄’”可知，文章以毛泽东评对古代帝王多从历史功绩、治国能力方面进行评价，得出应重视对帝王治国能力的评价。 【课后拓展提升】 水调歌头·游泳 毛泽东 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒①。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余②。子在川上曰：逝者如斯夫！③ 风樯④动龟蛇⑤静，起宏图。一桥飞架南北，天堑⑥变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 【注释】①极目楚天舒：极目，放眼远望。武昌一带在春秋战国时属于楚国的范围，所以作者把这一带的天空叫“楚天”。舒，舒展，开阔。②宽余（yú）：指神态舒缓，心情畅快。③逝者如斯夫：《论语·子罕》：子在川上，曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”④风樯（qiáng）：樯，桅杆。风樯，指帆船。⑤龟蛇：指龟山和蛇山。⑥天堑（qiàn）：堑，沟壕。古人把长江视为“天堑”。 解读与赏析 词的上片以动静结合、情景交融的笔法描绘了祖国山河宏伟壮阔的图景，又情中显志、借古谈今，酣畅地表达了在长江中流击浪前进的壮志，抒发了词人畅游长江的逸兴豪情。词的下片描写了社会主义建设中长江的巨大变化，充分表现了中国人民建设祖国、改造山河的豪迈气概，又由眼前景象引发对未来的展望。全词笔法恣肆，展现出词人博大的胸襟和昂扬的激情，表达了建设新中国的雄心以及对美好未来的期望。 赤光的宣言 周恩来 革命的赤光，从北俄腾起， 惊醒了冬虫般蛰伏的被压迫阶级， 震动了春蚕般茧缚的世界殖民地， 封建余孽，国际的强盗，更被他照的原形毕露。 夜已阑，天将晓，赤色之光，早在东方闪动了。 休忘记远的土耳其，近的印度。 是呵！要寻求自由，独立， 原只有接近赤光，走向世界革命的大道。 起，起，起，我们的朋友！ 解读与赏析 1921年初，周恩来在巴黎加入了共产主义小组，这是中国共产党的八个发起组织之一。澎湃的革命宣言如赤光划过大地，照亮东方神州。1924年初，周恩来在旅欧中国共产主义青年团的刊物《赤光》第一期发表了这首《赤光的宣言》。 本诗展现了热情的革命斗志，诗句中表达了对反抗压迫、反抗殖民斗争的歌颂，抒发了革命者对自由、民主、平等的追求。 太行春感 朱 德 远望春光镇日①阴，太行高耸气森森。 忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。 百战新师惊贼胆，三年苦斗献吾身。 从来燕赵②多豪杰，驱逐倭儿共一樽。 【注释】①镇日：整天。②燕赵：今河北、北京、天津等地在战国时期属于燕、赵两国领土，故而后人往往将河北地区称为燕赵之地。 解读与赏析 1939年春天，朱德指挥下的八路军一二九师已收复县城六十余座，使大片国土从日寇的铁蹄下解放了出来，从而在辽阔的华北大地建立了第一个抗日根据地——晋冀鲁豫抗日根据地。这首诗就是在这样的历史背景下写成的。这首诗描写了当时太行山区抗日根据地的一派大好形势，抒发了“苦斗献吾身”的英雄情怀，有力地表达了作者及根据地广大抗日军民驱逐日寇，夺取抗战胜利，收复祖国大好河山的雄心壮志和必胜信念。 一、语言文字运用 阅读下面的材料，完成小题。 ①在互联网时代，网络语言如潮水般涌现，成为人们交流中不可或缺的一部分。从早期的“给力”“菜鸟”，到如今的“yyds”“绝绝子”，网络语言以其简洁、形象、生动的特点，迅速在年轻人中传播开来。 ②网络语言的产生有多种原因。随着社会的发展和科技的进步，新事物、新现象不断涌现，人们需要更简洁、更有创意的语言来表达。例如，“网课”“扫码支付”等词汇，都是为了适应新的生活方式而产生的。年轻人追求个性、时尚，喜欢用独特的语言来彰显自己的与众不同。网络语言正好满足了他们的这一需求，成为他们表达自我的一种方式。 ③网络语言在给人们交流带来便利的同时，也引发了一些争议。支持者认为，网络语言丰富了语言的表达形式，使交流更加生动有趣。比如，用“凡尔赛文学”形容那些看似抱怨实则炫耀的说话方式，既形象又幽默。反对者则担心，网络语言的过度使用会影响汉语的规范性和纯洁性。一些网络语言随意纂改成语、汉字，如“十动然拒”“有木有”等，容易误导青少年对汉语的正确理解和使用。 ④面对网络语言的冲击，我们应该以客观、理性的态度看待。既不能一味排斥，也不能盲目追捧。对于那些积极健康、富有创意的网络语言，我们可以适当吸收，丰富汉语的词汇库。而对于那些低俗、不规范的网络语言，则要加以抵制，引导人们正确使用汉语。 1．下列字形不正确的一项是（   ） A．涌现 B．彰显 C．纂改 D．抵制 2．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一组是（   ） 网络语言以其简洁、形象、生动的特点，迅速在年轻人中传播开来。它的产生有多种原因，________社会发展和科技进步带来新事物、新现象，________年轻人追求个性、时尚。 A．因为   所以 B．一方面   另一方面 C．不仅   而且 D．虽然   但是 3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．从早期的“给力”“菜鸟”，到如今的“yyds”“绝绝子”，网络语言以其简洁、形象、生动的特点，迅速在年轻人中传播开来。 B．支持者认为，网络语言丰富了语言的表达形式，使交流更加生动有趣：比如，用“凡尔赛文学”形容那些看似抱怨实则炫耀的说话方式，既形象又幽默。 C．反对者则担心，网络语言的过度使用会影响汉语的规范性和纯洁性？一些网络语言随意篡改成语、汉字，如“十动然拒”“有木有”等，容易误导青少年对汉语的正确理解和使用。 D．面对网络语言的冲击，我们应该以客观、理性的态度看待：既不能一味排斥，也不能盲目追捧。 4．下列对文段内容的理解，不正确的一项是（   ） A．网络语言具有简洁、形象、生动的特点，在年轻人中传播迅速。 B．网络语言产生的原因只有社会发展和科技进步带来新事物、新现象。 C．网络语言丰富了语言表达形式，但也存在影响汉语规范性和纯洁性的问题。 D．对于网络语言，我们应客观理性看待，吸收积极健康的，抵制低俗不规范的。 5．请根据文段内容，概括网络语言的特点及人们对其的不同态度。 【答案】1．C 2．B 3．A 4．B 5．特点：①简洁、形象、生动；②依托互联网产生，在年轻人中传播速度快。不同态度：支持者认为网络语言丰富了汉语的表达形式，让交流更生动有趣；反对者担心过度使用网络语言会破坏汉语的规范性与纯洁性，误导青少年正确理解使用汉语。 【导语】这篇阅读选文贴合当下互联网语言生活实际，选材贴近青少年日常交流场景，兼具时代性与生活感。文本逻辑清晰，从网络语言的普及现状、产生缘由，到不同立场的争议，再到理性看待的引导，层层递进，既关联语言规范的语文核心素养，也暗含对网络文化的正向价值引导，适配基础语文能力考查的定位。 【详解】1．C. “纂改”字形错误。篡：有强行改动、歪曲原意之意，“篡改”多用于改动文字、成语、典籍、事实，符合语境。纂：意思是编纂、编撰，无“纂改”一词。 故选C。 2．选词填空需根据前后句的逻辑关系判断。前句说网络语言产生有“多种原因”，后文列举了“社会发展和科技进步”与“年轻人追求个性、时尚”两个原因，二者是并列的、不同维度的原因，应选择表并列关系的关联词。 A. “因为……所以……”表因果关系，但两个分句之间并非因果逻辑，不符合语境。 B. “一方面……另一方面……”表并列，恰能呼应前文“多种原因”，并引导出两个具体方面，符合语境。 C. “不仅……而且……”表递进，但两个原因之间无递进关系。 D. “虽然……但是……”表转折，不符合语境。 故选B。 3．B. “比如”是紧跟前文做举例说明，前面不能用冒号，应改为逗号。 C. “反对者则担心……纯洁性”为陈述语气，句末不能用问号，应改为句号。 D. “以客观理性的态度看待：”冒号使用不当，“既不能一味排斥，也不能盲目追捧”是对“客观、理性的态度”的补充说明，不需要用冒号停顿。 故选A。 4．B. “只有社会发展和科技进步带来新事物、新现象”错误。原文第②段明确说“网络语言的产生有多种原因”，并列举了“社会发展和科技进步”和“年轻人追求个性、时尚”两个原因，“只有”将多种原因窄化为单一原因，表述绝对化，不符合原文内容。 故选B。 5．概括题需要在通读全文的基础上，从两个维度提取关键信息。 第一步是明确题目要求概括的两块内容：一是“网络语言的特点”，二是“人们对其的不同态度”。 第二步是回到原文逐段定位：特点集中在第①段（“简洁、形象、生动”“迅速在年轻人中传播”）；态度集中在第③段（支持者的看法、反对者的担忧）和第④段（作者提出的理性态度）。 第三步是将提取到的信息分类整合：特点部分合并同类表述、剔除重复信息；态度部分分别归纳支持者和反对者的核心观点，注意语言简洁、保留关键限定语。 答题时按“特点：①②……；不同态度：支持者……反对者……”的结构组织。 高一必修上学案——《沁园春·长沙》 第 9 页 （共 9 页） 编印者：陈静 学科网（北京）股份有限公司 $