精品解析：河南省信阳市光山县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

河南省2025—2026学年第一学期期中试卷七年级语文 一、积累与运用（共23分） 班级开展“感悟自然之美”主题活动，请你参与并完成以下任务。 【季节之美】 1. 小豫在描写四季美景时遇到了一些问题，请帮忙解决。 秋之绚烂 轻捷的云雀掠过云①（宵 霄），厚重的霜露将层林浸染，赤红的枫、金黄的银杏，仿佛是被天光细细雕镂的斑斓锦缎。溪水流淌的溪石旁，覆满绿②（茵茵 荫荫）的苔痕。秋，于春夏更迭的繁华落幕后悄然成熟，恰似岁月之河，在丰盈与沉淀中凝结成恢宏的华章。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 轻捷（ ） 雕镂（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字词？请工整书写。 ①____________ ②____________ 春之神韵 当第一缕春风轻柔地拂过大地，吹醒沉睡的万物，春天便以一种不可阻挡的姿态，盛装_______人间。用不了几天，脚下的土地就会充满蓬勃的生机。站立田垄，你能看到土地上空悬浮、飘逸的水汽。_______的农人走出家门，行走在田野上，用力去嗅取那土地的芬芳。此际的旷野花香鸟语，让人心旷神怡；杂花生树，令人_______。 （3）依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 造访 质朴 茫然无措 B. 莅临 质朴 喜出望外 C. 造访 优雅 喜出望外 D. 莅临 优雅 茫然无措 2. 小豫写了一段与四季有关的文字，请你仿照画线句再补写两个句子，使该段文字语意连贯。 四季更替，山间展现出不同的色彩与风情。春天，山花烂漫，五彩斑斓的花朵将群山装点得如同一幅绚丽的画卷；_____________；秋天，层林尽染，金黄与火红交织在一起，宛如燃烧的火焰，给人一种热烈而壮丽的美感；_______________。 【山川之美】 3. 小豫想为下面文字材料选配一幅插图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 大自然的美不仅在于它的外表，更在于它的意境。当我们站在山巅俯瞰大地，我们会感受到一种博大的情怀；当我们静坐湖边凝望水面，我们会感受到一种宁静的心境；当我们漫步在林间小道上，我们会感受到一种清新的气息；当我们站在海边听海浪拍打礁石的声音，我们会感受到一种磅礴的力量。 4. 小豫围绕活动主题写了下面一段文字，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 自然之美蕴含在中华传统文化里。《峨眉山月歌》里，“____________，____________”，李白用精妙的笔触写出了夜晚月映清江的美景；《天净沙·秋思》里，“____________，小桥流水人家，____________”，马致远用荒凉的秋景塑造了萧条、冷落、悲凉的意境；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“____________”，李白写景兼点时令，奠定全诗伤感的感情基调；《次北固山下》里，“____________，____________”，王湾在写景中表现了时序变迁，新旧交替的自然规律；《〈论语〉十二章》里，“____________，不舍昼夜”，孔子用河水流去的美景，生发出惜时的人生哲理。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 怀念 ①我时常想起儿时那场连续下了七天七夜的大雪。 ②那年，我读二年级，早晨妈妈打开房门，惊叹道：“好大的雪哟！”妈妈的声音传进卧室。我从被窝里伸出脑袋，透过破油布遮挡的窗户缝往外瞧，一片刺眼的白，院坝里那堆柴火似乎不见踪影。我心里想，这么大的雪，怎么去一公里外的小学上学呀？于是，任凭妈妈呼喊，我都装睡不起床，旷课了一整天。 ③第二天一早，妈妈“好大的雪，比昨天还大”的声音再次传来，我睡不着了。难道要天天旷课吗？老师会不会批评我？“三好学生”还能不能当成？去年那张作为奖品的画报还在墙上挂着呢，它给土灰色的墙壁增添了不少喜庆，也是我家墙上少有的装饰物。我一骨碌翻身下床，吃过早饭就冒雪往学校赶。 ④路上空无一人，大雪勾勒出一个纯净无瑕的银色世界。冒着寒气的冬田中间是一条通往学校的小路，一大早还没人踩过，被厚厚的积雪覆盖着。我踩上去，发出“咯吱咯吱”的声响，这声音在寂静的清晨格外清晰。 ⑤我到了学校发现，教室门已经打开，但一个学生都没到。老师坐在讲桌前，手里捧着一本书。我溜进教室，想躲避老师的目光。教室里光线昏暗，十来张课桌斑驳不平，窗户上遮挡的油布，被风吹得簌簌作响。我缩了缩脖颈，坐到座位上，赶紧拿出课本读起来。 ⑥老师走到我的课桌旁，问道：“你昨天怎么不来上学？”我把头埋得很低，轻声回答：“下下雪。” ⑦“今天雪下得还大些，怎么这么早你又来啦？” ⑧“我不好意思再旷课了。” ⑨“下雪这点困难算啥，难道就把你吓住了吗？只要你迎上去，困难就会逐步瓦解。” ⑩老师没再多说，拿过我的课本，开始给我讲昨天上的新课。 ⑪我的小学老师名叫李克钊，30多岁。他教我们班的语文、数学，还是学校的负责人。每当进行课间操、学校活动、升旗仪式时，他只要往前面的石梯上一站，严厉的目光扫过操场，全体师生便鸦雀无声。放学路上，我们远远见着他，就会飞快地跑回家，去割猪草、拾柴。他明确要求我们，放学路上不要逗留，要回家帮父母做力所能及的家务。 ⑫在那个物资匮乏的年代，我们也有期待。一到课余时间，李老师会褪去严厉，眼神温柔、笑容亲切地给我们讲伟人艰苦卓绝、不屈不挠的奋斗故事，讲《三国演义》《水浒传》的内容，给我们懵懂的世界带来新奇与探索。这些故事，像明亮而温暖的智慧之光，投射进我们的心灵深处，成为记忆长河中熠熠生辉的宝藏。 ⑬小学五年里，李老师带我们到公社参加考试、参加“六一”活动、参加“三好学生”颁奖典礼，我们步行十多里，没有谁叫过苦，李老师最爱说“这点困难算啥”。他那温暖而坚定的声音，传入我们耳中，化作一种名为坚韧、奋斗、团结的力量，在我们心底悄然生长。 ⑭小学毕业时，我们班有四个同学从偏远的小山村考入区中学，我便是其中之一。我参加工作后，每当遇到困难，李老师“这点困难算啥”的话总会在心底响起。它让我沉下心，不骄不躁，干好工作。 ⑮李老师将他的一生都奉献给了教育事业。他50多岁时因病去世，他的坟墓离村小不远，与村小相依相偎。如今，我每次回老家，都会去他的墓前伫立片刻，表达我的怀念之情。 （选自《达州晚报》2025—04—23，有删改。作者：张天红） 5. “我”为什么怀念李老师？请结合相关内容简要分析。 6. 第④段中的环境描写有什么作用？请简要分析。 7. 文中多次出现“这点困难算啥”，这句话是文章的线索吗？请结合全文简要分析。 8. 针对文章标题《怀念》能否改为《我的老师》，同学们意见不一。请你站在反方立场，从情感表达或文章主题方面阐述理由。 （二）（11分） 阅读下文，完成小题。 春光美 ①春天一到，人像草木一样，迎来一次新生。去山坡上转转，捻一枝柳条，感觉它那么柔软，似嗅到芽苞的香气。所有高大乔木上的雀鸣，也变得婉转流丽。 ②天还是那么空无一物的蓝。几日细雨之后，渐起变化，天又呈现出汝窑一样的淡青。 ③春风不比冬风那么凛冽，吹着你的脸，痒酥酥的。正是雨水时节。小雨下起来，也是酥酥的，不黏人，让人禁不住还想出去走一走。人与万物一样，蛰伏于长冬的躯体颇为僵硬，但走在春风里，一颗心自沉静幻为雀跃，也是古人所言的春心萌动吧。 ④拎一桶水打扫阳台外面的露台，惊鸿一瞥，见兰草丛中抽出三枝花箭。对，是兰，不是蕙。兰一枝花箭只开一朵花。未来将有三朵花，谦卑地隐在叶丛中幽幽吐芳，整个露台必将熠熠生辉。 ⑤搬一只小椅、一只小凳去露台。一边择菜，一边晒太阳。我活着，兰也活着，我们默默陪伴对方。惊蛰来临之前，兰花一定会开。春风吹着，确乎感知到两个物种之间的心意相通。 ⑥楼下，柿树、李树、柳树、紫薇依旧沉默。小竹林中栖息的各种鸟雀，啁啾不休……樟树多如星辰的绿叶于春风里肆意耸动，浪一样翻涌，是生命的韵味。 ⑦春阳和煦，被光久久笼罩，脑壳滚烫，身体有如禅定。人于光中，久之，欲求皆无，灵魂渐出窍。神思静止中，世界一片混沌，深刻体味“好事不如无”的虚静。人间一切都退得远了——我就是一缕风，一片光，一茎花叶。 ⑧路边，沟渠间，阿拉伯婆婆纳开着紫色小花，到处星星点点的生机。虽离开乡村多年，犹记春风解冻之际，正值坡上麦苗拔节之时。大人们要沤底肥了，该忙碌起来了吧。扛一把锄，走在田畈，春风闲闲的，人的眉眼是舒展的，远山渐起雾气，连雾气都是绿润润的了。天地之间，飞鸟往返，光阴偕逝，处处生古意。 ⑨居乡下，比在城里更能感知到季节的更替。人离自然近，沾染一身灵气，感官尤为敏锐。泥土也是有香气的——这种气息比较古朴，也有一些笨拙，但给予人的，永远都是一份踏实安稳。 ⑩我们这座城市有一条人工河。河畔植有大面积春梅。雨水前后，启开一年中最美时光——十万春花如梦里。外地游客亦赶来打卡。 ⑪去冬无雨，缺乏水的滋润，今春，茶花迟发，碧桃依旧星星点点。迟有迟的好，好比老来得女，是那种值得捧在手心里的好。 ⑫当骑行至天鹅湖畔，一众年轻人流连于梅丛，俯仰恣意。咫尺处，湖水粼粼有波光，处处皆春光。童年时，有一首歌《春光美》，朴素歌词，表达的是人对于春日生机的欢欣之情。人在春天里应该快乐，连我这么颓废的人都决定支棱起来，读点书，到处走走。最好可以去远方。 （选自《新民晚报》，有删改。作者：钱红莉） 9. 作者描写了春天的哪些景物？各有什么特点？请选择你感触最深的四种简要概括。 10. 朗读下列语句，品味加点词语的表达效果。 （1）春风不比冬风那么凛冽，吹着你的脸，痒酥酥的。正是雨水时节。小雨下起来，也是酥酥的，不黏人。 （2）樟树多如星辰的绿叶于春风里肆意耸动，浪一样翻涌，是生命的韵味。 11. 在作者笔下，春光无限美。你最喜欢春天的什么？请写出来与大家分享。（80字左右） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自六年级语文下册教科书《学弈》） 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 乐亦在其中矣 公大笑乐（《咏雪》） B. 择其善者而从之 通国之善弈者也 C. 一心以为有鸿鹄将至 去后乃至（《陈太丘与友期行》） D. 为是其智弗若与 为人谋而不忠乎（《〈论语〉十二章》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不义而富且贵，于我如浮云。 14. 甲文中孔子赞扬了颜回怎样的生活态度？对我们有什么启发？ 15. 关于学习态度，甲、乙两文各有怎样的见解？请用自己的话简要概括。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 16. 诗中“秋风萧瑟，洪波涌起”一句，既描绘了实景，又暗含象征意义。请简要分析。 17. 全诗通篇写景，却无一字直接抒情，诗人的情感是如何表现出来的？请结合诗句简要分析。 四、整本书阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 请从下面《朝花夕拾》中的两位人物中任选一位，结合名著内容，谈谈你对其形象的认识。 ①无常《无常》 ②陈莲河《父亲的病》 19. 《西游记》中，很多情节存在前后呼应的关系。请以“三调芭蕉扇”相关情节为例，说说前文哪些情节与之形成了呼应。 五、作文（50分） 20. 请以“这一次，我赢得了______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 21. 爱是甘露，滋润心灵；爱是阳光，照亮人生。 请以“爱滋润了我的心灵”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省2025—2026学年第一学期期中试卷七年级语文 一、积累与运用（共23分） 班级开展“感悟自然之美”主题活动，请你参与并完成以下任务。 【季节之美】 1. 小豫在描写四季美景时遇到了一些问题，请帮忙解决。 秋之绚烂 轻捷的云雀掠过云①（宵 霄），厚重的霜露将层林浸染，赤红的枫、金黄的银杏，仿佛是被天光细细雕镂的斑斓锦缎。溪水流淌的溪石旁，覆满绿②（茵茵 荫荫）的苔痕。秋，于春夏更迭的繁华落幕后悄然成熟，恰似岁月之河，在丰盈与沉淀中凝结成恢宏的华章。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 轻捷（ ） 雕镂（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字词？请工整书写。 ①____________ ②____________ 春之神韵 当第一缕春风轻柔地拂过大地，吹醒沉睡的万物，春天便以一种不可阻挡的姿态，盛装_______人间。用不了几天，脚下的土地就会充满蓬勃的生机。站立田垄，你能看到土地上空悬浮、飘逸的水汽。_______的农人走出家门，行走在田野上，用力去嗅取那土地的芬芳。此际的旷野花香鸟语，让人心旷神怡；杂花生树，令人_______。 （3）依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 造访 质朴 茫然无措 B. 莅临 质朴 喜出望外 C. 造访 优雅 喜出望外 D. 莅临 优雅 茫然无措 【答案】（1） ①. jié ②. lòu （2） ①. 霄 ②. 茵茵 （3）B 【解析】 【小问1详解】 注意“捷、镂”的读音。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 造访：拜访、前去访问。多指人主动登门拜访。 莅临：来临、到来，属于书面敬辞。侧重于尊贵的事物降临。 第一空：本句写春天降临大地，“莅临”符合语境。 质朴：朴实淳厚。侧重形容人的品性、气质朴实，不加修饰。 优雅：优美高雅。侧重形容人的姿态、举止优美雅致。 第二空：本句形容农人，农人朴实憨厚，“质朴”符合语境。 喜出望外：遇到意料之外的好事，内心格外欢喜。侧重表现内心喜悦愉快。 茫然无措：迷茫困惑，不知道该怎么办。侧重内心慌乱不知所措。 第三空：本句形容春日繁花盛开，美景使人喜悦，“喜出望外”符合语境。 2. 小豫写了一段与四季有关的文字，请你仿照画线句再补写两个句子，使该段文字语意连贯。 四季更替，山间展现出不同的色彩与风情。春天，山花烂漫，五彩斑斓的花朵将群山装点得如同一幅绚丽的画卷；_____________；秋天，层林尽染，金黄与火红交织在一起，宛如燃烧的火焰，给人一种热烈而壮丽的美感；_______________。 【答案】 ①. 示例：夏天，绿树成荫，山间传来阵阵蝉鸣，那是大自然奏响的夏日乐章 ②. 冬天，银装素裹，山林披上了一层洁白的外衣，宛如童话中的冰雪王国 【解析】 【详解】本题需要参照前后春、秋季节的句式结构，补写出夏季、冬季两句景物描写，句式结构要和例句保持一致：先点明季节，凝练概括山间典型景致，运用比喻修辞描摹景色样貌，最后点明景色带来的美感，做到四季内容衔接顺畅，语言风格统一，整体语句连贯优美。 示例：夏天，草木葱茏，浓密苍翠的枝叶把青山包裹得好似一块温润的碧玉 冬天，银装素裹，皑皑白雪铺满峰峦，好似素雅的白绸，带给人清冷静谧的美感。 【山川之美】 3. 小豫想为下面文字材料选配一幅插图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 大自然的美不仅在于它的外表，更在于它的意境。当我们站在山巅俯瞰大地，我们会感受到一种博大的情怀；当我们静坐湖边凝望水面，我们会感受到一种宁静的心境；当我们漫步在林间小道上，我们会感受到一种清新的气息；当我们站在海边听海浪拍打礁石的声音，我们会感受到一种磅礴的力量。 【答案】 示例一：建议选择A图。A图中海浪奔涌不息，重重拍向岸边礁石，激起漫天水花，场面激荡壮阔。对应原文“当我们站在海边听海浪拍打礁石的声音，我们会感受到一种磅礴的力量”，画面汹涌的海潮，把文字所描绘的震撼力量可视化，能够烘托雄浑大气的审美意境。 示例二：建议选择B图。B图湖面广袤辽远，水波淡淡荡漾，四下环境恬淡悠远。对应原文“当我们静坐湖边凝望水面，我们会感受到一种宁静的心境”，平和静谧的湖景，形象再现静坐观水的场景，烘托出文字传递出的安然淡泊的心境。 【解析】 【详解】A图：画面为海边场景，海面风浪汹涌，巨大海浪狠狠撞击岸边礁石，浪花四溅翻涌，波涛声势浩大，整体画面动感强烈，充满雄浑激荡的视觉效果。文段有“当我们站在海边听海浪拍打礁石的声音，我们会感受到一种磅礴的力量”这一处场景。A图海浪击石的画面，直观呈现出海浪拍打礁石的画面，视觉上的汹涌澎湃，正好对应文字中“磅礴的力量”，把文字描写的雄浑震撼的意境具象化，二者意境、场景完全对应。 示例：建议选择A图。A图上海浪翻涌奔腾，猛烈拍打礁石，浪花飞溅，气势浩大。这与材料“当我们站在海边听海浪拍打礁石的声音，我们会感受到一种磅礴的力量”相契合，图画直观表现出海浪撞击礁石的壮阔景象，将文字里磅礴震撼的力量感展现出来。 B图：画面是开阔辽阔的湖泊，湖面水波柔和平缓，没有狂风巨浪，水面安宁，远方景物舒展，整体画面安静柔和，氛围清幽闲适。文段写“当我们静坐湖边凝望水面，我们会感受到一种宁静的心境”。B图平静开阔的湖景，还原静坐湖边凝望水面的画面，画面安谧平和，能够体现文字表达出来的安静、悠然的心境，将文字的宁静意境转化为可视画面。 示例：建议选择B图。B图绘制了一片开阔的湖泊，湖面水波平缓，环境清幽安闲。与材料“当我们静坐湖边凝望水面，我们会感受到一种宁静的心境”相契合，平静悠远的湖面画面，恰好烘托文字所表达的宁静悠然的内心感受。 4. 小豫围绕活动主题写了下面一段文字，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 自然之美蕴含在中华传统文化里。《峨眉山月歌》里，“____________，____________”，李白用精妙的笔触写出了夜晚月映清江的美景；《天净沙·秋思》里，“____________，小桥流水人家，____________”，马致远用荒凉的秋景塑造了萧条、冷落、悲凉的意境；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“____________”，李白写景兼点时令，奠定全诗伤感的感情基调；《次北固山下》里，“____________，____________”，王湾在写景中表现了时序变迁，新旧交替的自然规律；《〈论语〉十二章》里，“____________，不舍昼夜”，孔子用河水流去的美景，生发出惜时的人生哲理。 【答案】 ①. 峨眉山月半轮秋 ②. 影入平羌江水流 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 古道西风瘦马 ⑤. 杨花落尽子规啼 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 逝者如斯夫 【解析】 【详解】本题中的“羌、藤、杨、逝”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 怀念 ①我时常想起儿时那场连续下了七天七夜的大雪。 ②那年，我读二年级，早晨妈妈打开房门，惊叹道：“好大的雪哟！”妈妈的声音传进卧室。我从被窝里伸出脑袋，透过破油布遮挡的窗户缝往外瞧，一片刺眼的白，院坝里那堆柴火似乎不见踪影。我心里想，这么大的雪，怎么去一公里外的小学上学呀？于是，任凭妈妈呼喊，我都装睡不起床，旷课了一整天。 ③第二天一早，妈妈“好大的雪，比昨天还大”的声音再次传来，我睡不着了。难道要天天旷课吗？老师会不会批评我？“三好学生”还能不能当成？去年那张作为奖品的画报还在墙上挂着呢，它给土灰色的墙壁增添了不少喜庆，也是我家墙上少有的装饰物。我一骨碌翻身下床，吃过早饭就冒雪往学校赶。 ④路上空无一人，大雪勾勒出一个纯净无瑕的银色世界。冒着寒气的冬田中间是一条通往学校的小路，一大早还没人踩过，被厚厚的积雪覆盖着。我踩上去，发出“咯吱咯吱”的声响，这声音在寂静的清晨格外清晰。 ⑤我到了学校发现，教室门已经打开，但一个学生都没到。老师坐在讲桌前，手里捧着一本书。我溜进教室，想躲避老师的目光。教室里光线昏暗，十来张课桌斑驳不平，窗户上遮挡的油布，被风吹得簌簌作响。我缩了缩脖颈，坐到座位上，赶紧拿出课本读起来。 ⑥老师走到我的课桌旁，问道：“你昨天怎么不来上学？”我把头埋得很低，轻声回答：“下下雪。” ⑦“今天雪下得还大些，怎么这么早你又来啦？” ⑧“我不好意思再旷课了。” ⑨“下雪这点困难算啥，难道就把你吓住了吗？只要你迎上去，困难就会逐步瓦解。” ⑩老师没再多说，拿过我的课本，开始给我讲昨天上的新课。 ⑪我的小学老师名叫李克钊，30多岁。他教我们班的语文、数学，还是学校的负责人。每当进行课间操、学校活动、升旗仪式时，他只要往前面的石梯上一站，严厉的目光扫过操场，全体师生便鸦雀无声。放学路上，我们远远见着他，就会飞快地跑回家，去割猪草、拾柴。他明确要求我们，放学路上不要逗留，要回家帮父母做力所能及的家务。 ⑫在那个物资匮乏的年代，我们也有期待。一到课余时间，李老师会褪去严厉，眼神温柔、笑容亲切地给我们讲伟人艰苦卓绝、不屈不挠的奋斗故事，讲《三国演义》《水浒传》的内容，给我们懵懂的世界带来新奇与探索。这些故事，像明亮而温暖的智慧之光，投射进我们的心灵深处，成为记忆长河中熠熠生辉的宝藏。 ⑬小学五年里，李老师带我们到公社参加考试、参加“六一”活动、参加“三好学生”颁奖典礼，我们步行十多里，没有谁叫过苦，李老师最爱说“这点困难算啥”。他那温暖而坚定的声音，传入我们耳中，化作一种名为坚韧、奋斗、团结的力量，在我们心底悄然生长。 ⑭小学毕业时，我们班有四个同学从偏远的小山村考入区中学，我便是其中之一。我参加工作后，每当遇到困难，李老师“这点困难算啥”的话总会在心底响起。它让我沉下心，不骄不躁，干好工作。 ⑮李老师将他的一生都奉献给了教育事业。他50多岁时因病去世，他的坟墓离村小不远，与村小相依相偎。如今，我每次回老家，都会去他的墓前伫立片刻，表达我的怀念之情。 （选自《达州晚报》2025—04—23，有删改。作者：张天红） 5. “我”为什么怀念李老师？请结合相关内容简要分析。 6. 第④段中的环境描写有什么作用？请简要分析。 7. 文中多次出现“这点困难算啥”，这句话是文章的线索吗？请结合全文简要分析。 8. 针对文章标题《怀念》能否改为《我的老师》，同学们意见不一。请你站在反方立场，从情感表达或文章主题方面阐述理由。 【答案】5. 李老师关心教育学生，“我”雪天旷课，他询问原因，开导教育并为“我”补课；课余给我们讲伟人故事与古典名著，给予学生精神滋养，开阔眼界；常说“这点困难算啥”，教会我们坚韧奋斗，这种精神深深影响“我”的一生；李老师以身作则，一生奉献教育事业，让“我”心生敬仰。 6. 描写雪后银白寂静的环境，交代故事背景，渲染寒冷宁静的氛围。以空无一人的雪地，反衬“我”冒雪上学的勇气，也为下文老师早已到校埋下伏笔。 7. 是线索。这句话先后出现在老师开导“我”、带领学生参加活动、“我”工作遇困回忆往事三处，串联雪天求学、集体活动、成年感悟几件事，体现老师教诲对“我”的深远影响。 8. 示例一：不能改。在情感表达上，《怀念》直接抒发对老师感激、敬仰与思念之情；《我的老师》仅交代写作对象，缺少浓烈的抒情色彩。 示例二：不能改。在文章主题上，本文重在追忆凭吊已故恩师，突出老师精神对“我”一生的烙印；《我的老师》只侧重记述人物，弱化怀念的核心主旨。 【解析】 【导语】这篇散文以儿时大雪天的求学经历为切口，用质朴平实的乡土叙事，勾勒出严慈兼具的乡村教师形象。没有刻意煽情的桥段，却将师者的精神指引力、物资匮乏年代里的温热师生情揉进细节，那句反复出现的“这点困难算啥”，成为跨越岁月的精神锚点，让平实的怀念拥有了厚重的力量，读来动人。 【5题详解】 根据第⑦‑⑩段“老师走到我的课桌旁，……拿过我的课本，开始给我讲昨天的新课”可知，面对“我”因下雪旷课，李老师主动询问缘由，开导教育“我”，还给“我”补上落下的新课，能够看出李老师关心学生，对学生严格又负责； 根据第⑫段“一到课余时间，李老师会褪去严厉……讲《三国演义》《水浒传》的内容”可知，李老师课余给学生讲伟人故事、古典名著，开阔孩子们眼界，给予精神滋养； 根据第⑬段“他那温暖而坚定的声音，传入我们耳中，化作一种名为坚韧、奋斗、团结的力量，在我们心底悄然生长”和第⑭段“我参加工作后，每当遇到困难，李老师‘这点困难算啥’的话总会在心底响起”可知，李老师常说“这点困难算啥”，教会学生直面困难、坚韧奋斗，这句话长久影响“我”的人生； 根据第⑪段“他只要往前面的石梯上一站……放学路上不要逗留，要回家帮父母做力所能及的家务”和第⑬段“小学五年里，……在我们心底悄然生长”李老师既严格管教学生，又以身作则带领学生外出参加各类活动，将一生奉献教育事业，令作者心生敬仰，满怀怀念。 【6题详解】 通过环境描写写出大雪过后天地银白、小路被厚雪掩埋、四周寂静寒冷的冬日清晨景象。一方面交代故事发生的环境背景，渲染出寒冷、寂静的氛围；另一方面，路上空无一人、雪地没有脚印，反衬出“我”克服内心畏惧，冒雪去上学的勇气；同时暗示李老师早已到校，为下文写教室里只有老师一人的情节做铺垫。 【7题详解】 根据第⑨段“下雪这点困难算啥，难道就把你吓住了吗？只要你迎上去，困难就会逐步瓦解”可知，第一次出现，是大雪旷课事件之后，李老师当面开导“我”，这是老师对“我”的直接教诲。根据第⑬段“李老师最爱说‘这点困难算啥’”可知，第二次出现，是李老师带领学生远行参加各类活动时的口头禅，体现李老师一贯的教育理念，教育全体学生要不畏磨难。根据第⑭段“我参加工作后，每当遇到困难，李老师‘这点困难算啥’的话总会在心底响起”可知，第三次是“我”成年工作之后，内心回响起这句话，写这句话对“我”长久深远的精神影响。这句话串联起“雪天上学、集体外出活动、成年后的生活感悟”几件关键事件，贯穿全文，因此是文章线索。 【8题详解】 情感表达：原标题《怀念》，直接点明本文的情感基调，直接抒发作者对已故李老师深切的思念、感激与敬仰，情感浓烈直白。如果改为《我的老师》，只是普通的陈述式标题，只交代写作对象，仅仅说明文章写一位老师，缺少浓烈的思念抒情色彩，无法传递出作者回望往事、追忆已故恩师的深情。 文章主题：文章不只是单纯记述李老师的人物事迹，文章后半部分写到老师离世，文末写“我”到墓前伫立凭吊，全文围绕追忆怀念展开。《怀念》能够紧扣文章主旨，既赞美李老师的品格，也突出老师的精神一直留存于作者心中；而《我的老师》仅仅侧重介绍人物，弱化“追忆怀念”这一核心主题，不能贴合文章结尾凭吊老师的内容，无法凸显老师精神带给“我”一生的烙印。 （二）（11分） 阅读下文，完成小题。 春光美 ①春天一到，人像草木一样，迎来一次新生。去山坡上转转，捻一枝柳条，感觉它那么柔软，似嗅到芽苞的香气。所有高大乔木上的雀鸣，也变得婉转流丽。 ②天还是那么空无一物的蓝。几日细雨之后，渐起变化，天又呈现出汝窑一样的淡青。 ③春风不比冬风那么凛冽，吹着你的脸，痒酥酥的。正是雨水时节。小雨下起来，也是酥酥的，不黏人，让人禁不住还想出去走一走。人与万物一样，蛰伏于长冬的躯体颇为僵硬，但走在春风里，一颗心自沉静幻为雀跃，也是古人所言的春心萌动吧。 ④拎一桶水打扫阳台外面的露台，惊鸿一瞥，见兰草丛中抽出三枝花箭。对，是兰，不是蕙。兰一枝花箭只开一朵花。未来将有三朵花，谦卑地隐在叶丛中幽幽吐芳，整个露台必将熠熠生辉。 ⑤搬一只小椅、一只小凳去露台。一边择菜，一边晒太阳。我活着，兰也活着，我们默默陪伴对方。惊蛰来临之前，兰花一定会开。春风吹着，确乎感知到两个物种之间的心意相通。 ⑥楼下，柿树、李树、柳树、紫薇依旧沉默。小竹林中栖息的各种鸟雀，啁啾不休……樟树多如星辰的绿叶于春风里肆意耸动，浪一样翻涌，是生命的韵味。 ⑦春阳和煦，被光久久笼罩，脑壳滚烫，身体有如禅定。人于光中，久之，欲求皆无，灵魂渐出窍。神思静止中，世界一片混沌，深刻体味“好事不如无”的虚静。人间一切都退得远了——我就是一缕风，一片光，一茎花叶。 ⑧路边，沟渠间，阿拉伯婆婆纳开着紫色小花，到处星星点点的生机。虽离开乡村多年，犹记春风解冻之际，正值坡上麦苗拔节之时。大人们要沤底肥了，该忙碌起来了吧。扛一把锄，走在田畈，春风闲闲的，人的眉眼是舒展的，远山渐起雾气，连雾气都是绿润润的了。天地之间，飞鸟往返，光阴偕逝，处处生古意。 ⑨居乡下，比在城里更能感知到季节的更替。人离自然近，沾染一身灵气，感官尤为敏锐。泥土也是有香气的——这种气息比较古朴，也有一些笨拙，但给予人的，永远都是一份踏实安稳。 ⑩我们这座城市有一条人工河。河畔植有大面积春梅。雨水前后，启开一年中最美时光——十万春花如梦里。外地游客亦赶来打卡。 ⑪去冬无雨，缺乏水的滋润，今春，茶花迟发，碧桃依旧星星点点。迟有迟的好，好比老来得女，是那种值得捧在手心里的好。 ⑫当骑行至天鹅湖畔，一众年轻人流连于梅丛，俯仰恣意。咫尺处，湖水粼粼有波光，处处皆春光。童年时，有一首歌《春光美》，朴素歌词，表达的是人对于春日生机的欢欣之情。人在春天里应该快乐，连我这么颓废的人都决定支棱起来，读点书，到处走走。最好可以去远方。 （选自《新民晚报》，有删改。作者：钱红莉） 9. 作者描写了春天的哪些景物？各有什么特点？请选择你感触最深的四种简要概括。 10. 朗读下列语句，品味加点词语的表达效果。 （1）春风不比冬风那么凛冽，吹着你的脸，痒酥酥的。正是雨水时节。小雨下起来，也是酥酥的，不黏人。 （2）樟树多如星辰的绿叶于春风里肆意耸动，浪一样翻涌，是生命的韵味。 11. 在作者笔下，春光无限美。你最喜欢春天的什么？请写出来与大家分享。（80字左右） 【答案】9. 柳条柔软，芽苞散发香气；雨后的天空由蓝渐变为汝窑般的淡青色；春风酥痒温和；春雨酥软清爽；兰草丛中抽出花箭，兰花谦卑幽香；竹林鸟雀啁啾不休；樟叶翻涌如浪；春阳和煦温暖；阿拉伯婆婆纳星星点点；河畔春梅如梦境；碧桃星星点点，茶花迟发；湖水粼粼有波光。 10. （1）“酥酥”从触觉角度写春风、春雨的轻柔质感，既表现春风的微痒触感，又暗示春雨细密如酥的滋润感。“不黏人”从触觉角度突出春雨的清爽不黏腻的特点。 （2）“肆意”用拟人化手法赋予绿叶无拘束的生命力，“耸动”以动态强化绿叶在风中的蓬勃姿态。“浪一样翻涌”以“浪”为喻，将视觉上的绿叶起伏与海浪的汹涌韵律关联，凸显春天旺盛的生命力。 11. 示例：我最喜欢春日的繁花。各色花儿陆续绽开，点点花色缀满枝头，微风拂过，淡淡的花香四处漫开。置身这样的春光之中，内心的烦闷会慢慢消散，满心都是被春日美好包裹的松弛与欢喜。 【解析】 【导语】本文描绘春日多姿多彩的风物，春风、细雨、花草飞鸟一一入笔，写出万物复苏、生机蓬勃的春日景象，融入作者亲近自然、感受生命，内心获得安然愉悦的独特感悟。 【9题详解】 根据第①段“去山坡上转转……也变得婉转流丽”可知，柳条质地柔软，芽苞带有香气；林间鸟雀鸣叫婉转悦耳； 根据第②段“天还是那么空无一物的蓝。几日细雨之后，渐起变化，天又呈现出汝窑一样的淡青”可知，雨后的天空，从澄澈的蓝色转变为汝窑瓷器一般淡雅的青色； 根据第③段“春风不比冬风那么凛冽，吹着你的脸，痒酥酥的。正是雨水时节。小雨下起来，也是酥酥的，不黏人”可知，春风温和，拂面带来酥痒柔和的触感；春雨质地酥润，清爽不黏腻； 根据第④段“见兰草丛中抽出三枝花箭……谦卑地隐在叶丛中幽幽吐芳”可知，兰花长出花箭，品性谦卑含蓄，于叶丛间散发淡淡幽香； 根据第⑥段“小竹林中栖息的各种鸟雀，啁啾不休……浪一样翻涌，是生命的韵味”可知，竹林鸟雀啼鸣不停；樟树叶数量繁多，春风吹动下叶片翻涌，充满蓬勃生命力； 根据第⑧段“路边，沟渠间，阿拉伯婆婆纳开着紫色小花，到处星星点点的生机”可知，阿拉伯婆婆纳开细碎紫色小花，星星点点散落，洋溢生机； 根据第⑩段“河畔植有大面积春梅。雨水前后，启开一年中最美时光——十万春花如梦里”可知，河畔春梅盛放，繁花如梦，景色绚烂； 根据第⑪段“今春，茶花迟发，碧桃依旧星星点点”可知，茶花开花迟缓，碧桃花开星星点点； 根据第⑫段“咫尺处，湖水粼粼有波光”可知，湖面波光荡漾，水光灵动。 【10题详解】 （1）“酥酥”是叠词，从触觉角度，同时描摹春风与春雨带给人的感受。朗读时两处“酥酥”要读得轻柔舒缓，读音可以稍加延长，读出春风拂面微微发痒、春雨细密滋润的柔和质感。“不黏人”朗读时要重读“不”字，突出春雨清爽不黏腻特点。整句语气舒缓温柔，通过朗读传递出春风春雨温暖舒适，引人想要出门踏青的惬意感受。 （2）“肆意耸动”运用拟人，赋予绿叶不受拘束的情态；“浪一样翻涌”运用比喻，把风中晃动的树叶比作翻涌的浪涛。朗读“肆意耸动”声调适度上扬，重读词语，读出树叶随风摇动无拘无束的动态；“浪一样翻涌”语速略微加快，读出叶片层层起伏、连绵涌动的画面感。结尾“是生命的韵味”放慢语速，语调沉下来，读出作者对春日蓬勃生命发自内心的赞叹。 【11题详解】 既可以选用文本当中出现过的春风、兰花、春梅、春雨等春日事物，也可以调动生活积累，写自己现实生活观察到的春日景象。不能只简单直接说喜欢春天，需要抓住所选景物独有的特点，运用简单的描写，勾勒出春天鲜活的画面，写出景物独有的姿态、色彩或者触感，让内容更加具体。写完景物之后，要写出内心的体会，表达自己对春天的喜爱、赞美，或是春光带给自己的触动、感悟，做到景与情相互结合，语言流畅通顺。 示例：我最喜欢春天轻柔和煦的春风。春风拂过大地，吹散冬日的寒意，柳条随风轻摇，花草慢慢苏醒。走在春风之中，浑身都觉得松弛惬意，处处都能体会到万物复苏独有的温柔生机。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自六年级语文下册教科书《学弈》） 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 乐亦在其中矣 公大笑乐（《咏雪》） B. 择其善者而从之 通国之善弈者也 C. 一心以为有鸿鹄将至 去后乃至（《陈太丘与友期行》） D. 为是其智弗若与 为人谋而不忠乎（《〈论语〉十二章》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不义而富且贵，于我如浮云。 14. 甲文中孔子赞扬了颜回怎样的生活态度？对我们有什么启发？ 15. 关于学习态度，甲、乙两文各有怎样的见解？请用自己的话简要概括。 【答案】12. C 13. 用了不正当的手段得来的富贵，对于我来讲像是天上的浮云一样。 14. 安贫乐道的生活态度。启示我们总是要有一点精神追求的，为了自己的理想，即使生活清苦困顿也能自得其乐。 15. 甲文：热爱学习，以学习为乐；虚心向他人学习。乙文：学习要心无旁骛，专心致志。 【解析】 【导语】两文都围绕学习修身展开，强调良好学习态度的重要意义。甲文记录孔子语录，谈论安贫乐道、乐学善学、虚心求教；乙文借下棋故事，论证专心对于学习的作用。两文一为语录说理，一为寓言叙事，带给读者学习与做人的启示。 【12题详解】 A.名词，乐趣/动词，高兴、快乐； B.名词，优点、好的方面/形容词，擅长； C.相同，动词，到，到来； D.介词，因为/介词，替。 【13题详解】 注意下列重点字词： 义：道义；而：表转折；于：对，对于；浮云：天上飘浮的云彩，比喻不值得追求的事物。 【14题详解】 根据甲文第①句“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”可知，一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都忍受不了这种穷困的忧愁，颜回却不改变他内心的快乐，多么贤德啊，颜回！颜回物质生活贫苦简陋，但不为贫困处境忧愁，始终坚守内心的追求，保持好学的乐趣，孔子赞扬他安贫乐道的生活态度。生活不必过度追求物质享受，应当坚守自己的精神追求，看淡物质得失，在精神世界寻找快乐。 【15题详解】 甲文：根据甲文第②句“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为快乐的人。甲文认为学习要以学习为乐趣，乐学才是学习最好的状态； 根据第④句“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，几个人一同走路，其中一定有可以做我老师的人，选取他人优点学习，看到他人缺点就反省改正自身，提出学习要虚心求教，善于向身边人学习长处。 乙文：根据乙文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，其中一个人一心一意，只听弈秋讲课；另一个人虽然也在听，心里总想着大雁要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然和前一个人一同学习，成绩却比不上人家。乙文通过两个人学下棋的对比，阐明学习必须专心致志，三心二意就很难学有所成。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“颜回的品质多么贤德啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困的忧愁，颜回却不改变他内心的快乐。颜回的品质多么贤德啊！” 孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云。” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点去学习，如果看到他们身上的缺点，就反省自己加以改正。” 【乙】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有大雁将要飞来，想要拉弓箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，但是棋艺却比不上人家。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 16. 诗中“秋风萧瑟，洪波涌起”一句，既描绘了实景，又暗含象征意义。请简要分析。 17. 全诗通篇写景，却无一字直接抒情，诗人的情感是如何表现出来的？请结合诗句简要分析。 【答案】16. “秋风萧瑟，洪波涌起”实写登临所见所闻的秋海景：萧瑟秋风是耳边所闻，汹涌洪波是眼中所见，共同勾勒出秋日沧海雄浑壮阔的画面；该句与后面诗句描绘的大海吞吐日月、包罗星汉的壮阔景象相呼应，象征诗人如大海般广阔澎湃的胸襟与豪迈进取的精神品格。 17. 诗人通过借景抒情的方式表现情感，诗人选取“洪波涌起”“日月之行”“星汉灿烂”等宏大意象，描绘大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔景象，表现出自己胸怀天下、建功立业的雄心壮志。 【解析】 【导语】曹操登临碣石，勾勒沧海雄浑秋景，由实景拓至日月星河吞吐于大海的奇思。以沧海喻胸襟，景阔志远，雄浑苍凉，尽显一统寰宇的雄健气魄。 【16题详解】 “秋风萧瑟，洪波涌起”的句意是：萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。在此诗人描绘了萧瑟秋风呼啸而过，大海翻涌起巨大波涛的景象，勾勒出秋日沧海壮阔、汹涌澎湃的画面。“洪波涌起”既是实写眼前大海波涛汹涌的壮丽之景，也是象征诗人豪迈的精神品格。萧瑟秋景常令人感伤，但诗人却以“涌起”的洪波来暗示其奋发进取的精神，与后文“日月之行，若出其中”“星汉灿烂，若出其里”描写大海吞吐日月的内容相照应，表现诗人如同大海一般，胸怀大志，渴望一统天下以实现自己的雄心壮志。 【17题详解】 “水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，诗人先描绘大海苍茫浩渺、生机盎然、波涛汹涌的景象。在此诗人运用借景抒情的手法，通过对雄浑开阔的景物进行歌颂，体现其视野胸襟宏大，“洪波涌起”流露豪迈气概。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，在此诗人运用想象的手法。面对浩瀚无边的大海，他想象日月星辰仿佛都诞生于大海之中，并且运行于大海之中。他极力渲染大海包容天地、吞吐宇宙的宏伟气势。他以大海自比，借沧海包罗万象的气象，抒发自己统一天下、囊括四海的远大抱负与博大胸襟。 四、整本书阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 请从下面《朝花夕拾》中的两位人物中任选一位，结合名著内容，谈谈你对其形象的认识。 ①无常《无常》 ②陈莲河《父亲的病》 【答案】示例一：我选无常。无常当众表演时诙谐滑稽，深受民众喜爱。他虽身为勾魂鬼神，却保有普通人的悲悯心肠。相比人世间那些虚伪自私的官吏，无常反倒更加公道善良，作者借他抒发对现实社会不公的不满。 示例二：我选陈莲河。陈莲河作为有名的大夫，治病时花样百出，不断更换奇特药引，却不见疗效。他不顾病人实际状况，一心牟取钱财。这一人物揭露旧时代庸医的真面目，表达鲁迅对愚昧虚伪行医现象的憎恶。 【解析】 【详解】无常：无常是阴间负责勾魂的鬼神。他看到一位母亲丧子悲痛万分，心生怜悯，私自放死者短暂还阳，结果遭到阎罗王的惩罚。 形象分析：无常外表诙谐活泼，不拘小节，内心富有同情心，处事公正。阴间的鬼尚且懂得体恤百姓，对比现实中虚伪冷酷、判案不公的人间官吏。作者借无常的形象讽刺旧社会人间缺少公道，表达对公正、善良的向往。 示例：我选无常。无常是阴间勾魂的鬼，他同情丧子母亲，私自放死者还阳而受罚。他诙谐风趣又善良公正。作者借这一鬼神形象，讽刺人间官吏虚伪不公，寄托对公道的期盼。 陈莲河：陈莲河是当地所谓的“名医”，给鲁迅父亲治病。开出“原配的蟋蟀一对”这类匪夷所思的药引，故弄玄虚，收取高额诊费，最终耽误病情，导致父亲离世。 形象分析：他医术拙劣，装腔作势，贪婪虚伪，看重钱财，漠视病人生命，是旧时代庸医的典型代表。作者借陈莲河批判旧中医故弄玄虚、骗钱害人的陋习。 示例：我选陈莲河。陈莲河是一名庸医，给父亲看病时开出荒唐药引，骗取钱财，却无力治病。他虚伪贪婪、故弄玄虚。作者借他批判了旧庸医骗人谋利、草菅人命的丑恶嘴脸。 19. 《西游记》中，很多情节存在前后呼应的关系。请以“三调芭蕉扇”相关情节为例，说说前文哪些情节与之形成了呼应。 【答案】示例：“三调芭蕉扇”中的火焰山是孙悟空“大闹天宫”时踢翻八卦炉，几块内有余火的砖落下来化成的，阻挡了唐僧师徒的取经之路。“大战红孩儿”中，孙悟空请来观音降伏红孩儿，红孩儿被观音收去做了善财童子，铁扇公主因红孩儿之事对孙悟空怀恨在心，不肯借扇。 【解析】 【详解】结合第七回可知，孙悟空大闹天宫时，太上老君将悟空带回兜率宫，投入八卦炉中，用三昧真火烧炼，不料过了四十九日，悟空蹦出丹炉，炼成一双火眼金睛，他一怒之下踢翻八卦炉，几块内有余火的砖落下来化成火焰山。他取经受阻，需要芭蕉扇灭火，形成因果呼应。 结合第四十回至第四十二回可知，红孩儿掳走唐僧，孙悟空斗不过三昧真火，求助观音；观音用天罡刀和金箍儿收服了红孩儿，带他回南海做善财童子。铁扇公主是红孩儿的母亲，她痛恨孙悟空请来观音菩萨收服红孩儿，害得母子难以相见，于是她坚决不肯借扇给孙悟空。这是情节的照应。结合以上分析组织答案即可。 五、作文（50分） 20. 请以“这一次，我赢得了______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这一次，我赢得了坚持 一直以来，我都是一个容易半途而废的人，遇到一点困难就想退缩。长跑更是我的软肋，每次体育测试，我总是落在队伍最后，跑一半就气喘吁吁、轻言放弃。我总以为自己天生没有耐力，直到那次八百米测试，我彻底打破了自己的局限，真正赢得了坚持。 测试前的几周，看着同学们轻松奔跑、稳步前进，我既羡慕又自卑。体育老师看出了我的胆怯，耐心告诉我，长跑拼的从来不是天赋，而是持之以恒的毅力。我暗暗下定决心，这一次绝不轻言放弃，要好好挑战一次自己。从此，每天放学后的操场，多了我奔跑的身影。 起初的训练格外艰难。刚跑两圈，我的双腿就开始发酸发软，喉咙干涩发烫，呼吸急促紊乱，汗水顺着额头不断滑落，浸湿了校服。无数次，我想放慢脚步，想停下休息，甚至想直接放弃训练。但我不断告诉自己，半途而废永远无法进步，只要再坚持一下，就能看见不一样的自己。我调整呼吸，稳住步伐，一步一步坚定地向前奔跑。 日复一日的坚持，让我的体能慢慢提升。曾经遥不可及的距离，渐渐变得轻松。终于迎来了正式测试，站在起跑线上，我心里依旧紧张，但更多的是不服输的底气。随着哨声响起，同学们纷纷冲出起跑线，我紧随其后，平稳奔跑。 跑到后半程，熟悉的疲惫再次袭来，双腿沉重得像灌了铅，胸腔阵阵发闷，耳边只剩呼啸的风声和自己急促的呼吸。身边有同学放慢了速度，我的惰性也悄悄冒了出来。但过往坚持训练的画面涌上心头，我咬紧牙关，握紧拳头，强行驱散放弃的念头。我不再关注疲惫，只专注脚下的每一步，奋力向前追赶。 最后一百米，我拼尽全身力气加速冲刺。当我冲过终点线的那一刻，疲惫席卷全身，我大口喘气，却满心畅快。这一次，我没有中途放弃，顺利跑完了全程，成绩远超以往。 晚风拂过操场，吹干了脸上的汗水，也吹散了我长久以来的怯懦。我终于明白，世上没有跨不过的难关，只有不愿坚持的自己。这一次，我没有赢过别人，却战胜了懦弱的自己，稳稳赢得了最珍贵的坚持。这份来之不易的毅力，终将成为我成长路上最坚实的底气，陪伴我勇敢奔赴每一段征程。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文为半命题记叙文，题目中的“这一次”是写作核心时间限定，强调事件的唯一性、特殊性与转折性，区别于过往的普通经历，暗含本次经历带来了全新的成长与突破。“赢得”一词是文章的题眼，不能狭隘理解为比赛、考试的胜利，更侧重精神、品质、心态层面的收获与突破，是自我的蜕变与成长。补题内容决定文章立意深度，可填写具象事物，也可填写抽象精神品质，抽象立意更贴合初中作文高分要求。文章核心立意需围绕个人成长展开，聚焦自身克服困难、突破自我短板、战胜怯懦浮躁等负面状态，传递积极向上、勇于拼搏、自我成长的正向主题，凸显经历过后的蜕变与收获，做到立意积极、中心明确。 二、选材构思。 可以选取校园生活素材，如克服胆怯赢得自信、坚持刷题赢得进步、团结同学赢得认可、坚持训练赢得成长等；可以选取家庭与生活素材，如直面挫折赢得勇气、坚持自律赢得蜕变、体谅他人赢得理解、坚持不懈赢得成长等；也可以选取兴趣成长素材，如坚持绘画、跑步、练字等特长练习，突破瓶颈赢得突破。行文构思上，采用经典记叙文叙事结构，先铺垫过往的不足与困境，交代自身存在的问题与面临的挑战，再详细记叙这一次突破自我、努力拼搏的完整过程，细化心理变化与行动付出，最后收尾点明收获，升华成长感悟，紧扣赢得的核心内涵。 21. 爱是甘露，滋润心灵；爱是阳光，照亮人生。 请以“爱滋润了我的心灵”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 爱滋润了我的心灵 暮色漫过街巷，晚风卷着枯黄的落叶掠过脚边。那段时间，我总陷在自我封闭的情绪当中。接连的挫败缠绕着我，付出的努力看不到回响，我不愿向身边人吐露心事，内心如同一片久旱无雨的土地，沉闷荒芜，连看待周遭事物都带上了几分灰暗。一次偶然的相遇，一份来自陌生人朴素的善意，化作涓涓甘泉，悄悄滋润了我的心灵。 那天黄昏，我独自坐在街边的长椅上，看着来来往往的行人，心底积压的烦闷无处排解。手边散落着几张写满草稿的纸页，纸上布满密密麻麻的涂改痕迹，一次次尝试换来的只有不尽人意的结果，失落沉甸甸地压在我的心头。我垂着脑袋，任由低落的情绪一点点将自己包裹。 身旁传来一阵轻微的响动，做手工活计的长辈收拾完摊位，在长椅的另一端坐了下来。她没有贸然追问我的烦恼，只是沉默片刻，将一枚打磨光滑的木质小物件轻轻放到我的纸页上。木头的纹理细腻温润，指尖触碰上去，还留存着掌心淡淡的温度。 “凡事不必急于求成，慢慢打磨，总会有模样。”她的声音平缓柔和。她举起手里还未完工的木器，上面仍留着打磨的痕迹，缓缓跟我说，每一件精致的物件，都要经过反复打磨修整，褪去粗糙毛刺，才能呈现最好的样子。她没有讲空洞的大道理，只是借手中的活计，诉说着一份朴素的人生态度。 我反复摩挲手中的木件，堵在心底的郁结慢慢散开。从前的我太过执着于立刻看到成果，一旦遭遇坎坷，便容易自我怀疑、一蹶不振。这份萍水相逢的善意，没有轰轰烈烈的场面，却如绵绵细雨，一点点浸润我干涸的内心。我渐渐明白，成长从不是一蹴而就，一时的失意，并不能全盘否定自己的付出。 后来每当我陷入焦虑迷茫，那个黄昏的画面总会浮现在脑海。这份陌生的温情长久滋润着我的心灵，教会我平和与从容。往后的路途，我怀揣这份不期而遇的暖意，沉下心，不慌不忙，坚定地向前走去。 【解析】 【详解】一、审题立意。 写作的核心对象是爱，爱的来源并不限定，可以是亲情、师长关怀、陌生人的善意；题眼是“滋润”，“滋润”不是轰轰烈烈的冲击，指爱像流水春雨一般，慢慢抚慰、感化我的内心，带来心理层面的改变；“我的心灵”限定视角，必须使用第一人称，不能只完整复述故事情节，一定要写出内心前后的变化，把精神感受作为写作重点。立意可以是完整记录一次被关爱的生活事件，抒发感受到爱的喜悦，也可以挖掘爱的内在价值，写出曾经的我存在迷茫、自卑、失意等精神困境，这份爱化解内心的郁结，消解负面情绪，促成思想心态的蜕变；不只写当下一瞬间的感动，还要体现这份爱沉淀在心底，长久影响我的处事态度，完成心灵层面的成长。 二、选材构思。 选材要坚持以小见大，优先选取生活里真实细腻的日常片段。既可以写亲人安静的陪伴、无声的理解，也可以写失意时老师温柔的开导，或是困境当中陌生人微小的善意。事件不用宏大曲折，但必须有可供描写的细节，能够支撑“滋润心灵”这一心理转变，所选事例要能够自然引出内心感悟，事件与情感感悟之间逻辑要通顺。行文可以采用先抑后扬的结构。开头先交代“我”低落、压抑的心理处境，铺垫心灵干涸、需要抚慰的状态，制造情感铺垫；中间主体部分完整叙写事件经过，抓住动作、神态、语言等细节刻画“爱”的具体表现，穿插同步的心理描写，真切展现当时内心的触动；转折段落重点落实“滋润”，清晰写出爱如何一点点消融内心的苦闷，完整展现心理转变过程；结尾进行主旨升华，回扣标题，点明这份爱留存心底，长久给予自己力量，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $