精品解析：河南省郑州市第七十六中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间100分钟，满分100分。 2.考生应首先阅读试题卷及答题卡上的相关信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。 一、积累与运用（共22分） 学校筹备制作“健康过暑假，快乐共成长”主题手册，邀请你加入志愿者小组，承担相应任务。 1. 下面是“科学运动”板块的初稿，请你协助校对。 科学运动 ①每天累计至少60分钟中高强度运动（如跑步、骑自行车、跳绳、游泳、球类等），并铺以力量练习。 ②暑假天气炎热，可选清晨或bàng晚进行户外运动；气温超过32℃时，改为室内运动。 ③运动前充分热身，运动中每15~20分钟饮水100~150毫升。运动后不要立即冲冷水澡，也切忌不要大量饮用冰水。 （1）第①条中有一个错别字，请你找出并改正。 （2）第②条中有一个汉字组员不会写，用了拼音代替，请你规范写出正确汉字。 （3）第③条画横线的句子有一处语病，请你写出修改意见。 2. 学校筹备制作“健康过暑假，快乐共成长”主题手册，“心理关爱”板块为同学们整理了一些保持良好心态、促进友好交流的小技巧，请你补充完善。 （1）下面是一组调适心态小贴士，请你补写恰当的古诗文名句。 小贴士 志向高远________，________。（杜甫《望岳》） 坚韧乐观________，________。（陆游《游山西村》） 不甘自弃________，________。（韩愈《晚春》） 草木怡情________，_______。（周敦颐《爱莲说》） （2）下面是运用“非暴力沟通”四要素进行友好交流的示范（场景：家庭作业沟通），请你阅读并补全空缺。 ①填写在甲处的示例，最恰当的一项是（ ） A你天天就知道催我写作业，真烦人！ B.我注意到这一周，您每天都提醒我写作业，有时候一天会说3次。 ②请根据提示，补写出乙处示例内容。 ___________________________________________ 3. 下面是组员为第三个板块搜集整理的一组配图，请你根据提示，完成任务。 三个“一”用眼姿势 （1）请仿照前两个板块，为该板块拟写一个四字栏目名称。 （2）请用简洁的语言为上面的配图写一段文字说明。 【答案】1. （1）“铺”改为“辅”。 （2）bàng晚：傍 （3）删去“切忌”或“不要”（语义重复） 2. ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 杨花榆荚无才思 ⑥. 惟解漫天作雪飞 ⑦. 出淤泥而不染 ⑧. 濯清涟而不妖 ⑨. B ⑩. 示例：妈妈，能不能等我写完作业后，再来提醒我学习？ 3. （1）示例：科学护眼 （2）示例：读书写字要遵守三个“一”护眼标准：眼睛离书本一尺（约33厘米），胸口距离书桌一拳（约10厘米），握笔时手指离笔尖一寸（约3厘米），保持正确姿势保护视力。 【解析】 【1题详解】 （1）注意“辅”的字形。 （2）略 （3）原句存在语义重复的问题。“切忌”本身已含“千万不要”之意，与后文的“不要”语义重复，应改为“运动后不要立即冲冷水澡，也切忌大量饮用冰水”或“……也不要大量饮用冰水”。 【2题详解】 （1）本题中的“凌、览、重、疑、柳、暗、榆、荚、惟、漫、淤、濯、涟”等字词容易写错。 （2）本题流程图呈现“非暴力沟通”的四个要素：观察、感受、需要、请求依次递进，每一要素左侧是方法说明。 ①图中甲处与左侧“观察”栏的说明“客观描述事实，避免主观评判”构成要素与示例的对应关系，需要补写一句只陈述事实、不带评价的观察；A项“天天就知道催”“真烦人”带有明显指责和厌烦情绪，属于主观评判，B项用“这一周”“每天”“有时候一天会说3次”如实陈述被提醒的时间范围和次数频率，只描述发生的事实而不下定性结论，符合观察要素的要求，因此选B。 ②该空位于流程图最末端，与“请求”栏的说明构成对应，需要承接前面已经表达的烦躁感受和对信任、自主安排空间的需要，把需求落实为具体、可操作的请求，并用商量的温和语气给对方留出选择余地。 示例：妈妈，我们能不能约定每晚七点半由我主动跟您说一次作业进度？在那之前您先不用反复来问，好吗？ 【3题详解】 本题给出一组题为“三个‘一’用眼姿势”的配图，三幅图分别示意读写时的“一尺远”“一拳距”“一寸握”，即眼睛距书本约33厘米、胸口距桌沿约10厘米、握笔手指距笔尖约3厘米。 （1）该题要求栏目名称为四字短语，并与前两个板块的命名风格保持一致，即用四字短语为板块命名，内容上要能概括本组配图“科普正确读写姿势、指导科学护眼”的核心。 示例：护眼贴士 （2）该题需按图示顺序把三个“一”的名称和具体距离逐一写全，并点明其保护视力的作用，使未看图的人也能读懂做法，重点结合图中所给出的三种情况，以及对应的名称和距离，用简洁通顺的语言进行表述归纳即可。 示例：读书写字要做到三个“一”：眼睛距书本约一尺，即33厘米；胸口距桌沿约一拳，即10厘米；握笔的手指距笔尖约一寸，即3厘米。保持这样的读写姿势，可有效预防近视、保护视力。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 少年杨寻的秘密 楚小韩 ①难道真的是他，真的是杨寻？ ②我实在无法相信，杨寻会干出这样的事情。但根据目前掌握的信息来看，他的确嫌疑最大。 ③哦，差点忘了，我叫王蔺，在村完小当老师。我是杨寻的班主任，也是他的语文老师。 ④杨寻家离学校较远，是寄宿生。他的同桌陈平家离学校很近，是走读生。前天上午，课间休息的时候，陈平急匆匆地来到我办公室，说他的手表不见了，可能被同学偷了。他的手表我见过，价值不菲，据说是爷爷送给他的生日礼物。我还曾提醒过他，务必妥善保管，以免丢失。但是现在，它竟然在教室里丢了。 ⑤我安抚着陈平，说你再想想，会不会放在家里了。他坚决地说，他确定带到学校了，当时就放在课桌里，他去了教室外面一会儿，手表就不见了。他怀疑，小偷可能就是他的同桌杨寻，因为……就在这时，上课铃响了。我让陈平先去上课，同时告诉他，手表弄丢的事，先不要告诉家长，更不要告诉同学，以免节外生枝。我一定会调查清楚，想办法帮他找回来。 ⑥学生的贵重物品在教室里丢失，跟家长交代起来是个麻烦事，而且，要是班上真的出现了小偷，这还了得。我必须查个水落石出。 ⑦我暗中观察着每一位学生，也找了几个学生间接地了解情况。经过明察暗访，我未在其他学生身上发现任何蛛丝马迹，倒是在杨寻身上发现了几个疑点——他向来品学兼优，是班上听课最认真、回答问题最积极的学生。但这几天，他总是东张西望，一副心不在焉、心事重重的样子。而且陈平告诉我：“杨寻一直羡慕我有这样一块手表。他也几次向我借手表，说想借来好好看看，研究研究。我都没借给他。结果我的手表就不见了。” ⑧班上有两个学生也发现了杨寻的反常之处。昨天上午，一个学生跟我说：“昨天下午，我看到杨寻鬼鬼祟祟的，一个人出现在操场边的小树林里。他似乎在那里翻找什么。我们忙着嬉笑玩闹，没来得及管他。” ⑨今天上午，另一个学生跟我说：“昨天晚上，我和杨寻半夜起来上厕所。上完厕所，他让我先走，不用等他。快到宿舍时，我见他没跟上来，回头一看，见他拿着手电筒，坐在距离厕所不远的花丛边，不知在干什么。我没再等他，先回宿舍睡了。但我没睡着。过了很久，他才回来。” ⑩杨寻的种种表现，也真是奇了怪了。 ⑪难道真的是他偷拿了陈平的手表？ ⑫我决定找杨寻谈谈。但我知道，不管是不是他偷拿了陈平的手表，我都必须妥善引导，不能因此给他留下心理阴影。 ⑬思来想去，下午上课前，我把他叫到了办公室。我没提陈平手表丢失的事，只说他这几天的反常行为。我说：“是不是遇到什么事了？能告诉老师吗？看看老师能不能帮到你。” ⑭杨寻听罢，小脸顿时红了，他说：“老师，这是我的秘密。我可以告诉您，但您能不能答应我，为我保密？我怕同学知道了，会笑话我。” ⑮我说：“老师答应你，一定为你保密。” ⑯他说，他曾听老师讲过，煤炭是树木埋在地下变成的。他很好奇，是否真的是这样，就在小树林里弄了些树枝，挖了个小坑，把它们埋在里面。然后，每隔一两天，他就会去刨出那些树枝，看看有没有变成煤炭。 ⑰还有，他曾听老师说过，花朵都在半夜里开放，花开时的样子极为动人，伴随着美妙的声音。他对此充满了好奇，想要验证事情的真假，就在半夜起来上厕所的时候，打着手电筒，守候在厕所附近的花丛边。他目不转睛地等啊等，满怀期待地盼啊盼，但花朵就是不开放，花开的声音就是不响起。反倒是守候在花丛边的他，不知不觉打起盹，在那里睡着了。 ⑱杨寻的秘密，完全出乎我意料，让我瞬间惊呆。他的反常行为，竟和手表毫无关系。那么，陈平的手表到底去哪儿了呢？ ⑲就在此时，陈平小跑着来到办公室，他说：“老师，我的手表找到了，它真的就在家里，是爸爸见我落在沙发上，帮我把它收起来了。” ⑳又是一番震惊。我没再说什么，也不知道该说什么好。我让他俩先回教室。看着他俩离去的背影，我心中五味杂陈。我想，我应该抽空再找杨寻好好谈谈，关于“树木变煤炭”和“花开的声音”…… （选自《边疆文学》，有删改） 4. 请梳理王蔺老师怀疑杨寻的证据链并揭示真相，将表格补充完整。 证据来源 证据内容 对怀疑的推动作用 真相 王蔺老师 向来听课认真的杨寻近期东张西望、心不在焉 状态反常，引发初步关注 __________ 陈平 ________ 提供疑似“动机”，加深对杨寻的猜疑 杨寻对手表单纯好奇，想借来研究构造 一个学生 杨寻鬼鬼祟祟在操场边小树林里翻找东西 _________ 杨寻正在把之前埋进坑里的树枝刨出来，验证树木能否变成煤炭 另一个学生 杨寻半夜上厕所后坐在花丛边，很久不回宿舍 _________ 5. 联系上下文，简要分析下面两句话所表现的王老师心理有何不同。 ①难道真的是他，真的是杨寻？ ②难道真的是他偷拿了陈平的手表？ 6. 杨寻的秘密与手表无关，小说却从“手表丢失”写起。这样写是否必要？请简要分析。 7. 文章结尾写道：“我想，我应该抽空再找杨寻好好谈谈，关于‘树木变煤炭’和‘花开的声音’……”这个结尾有何深意，请结合内容和主旨加以探究。 【答案】4. ①. 杨寻痴迷验证科学猜想，一心埋首自己的小实验，心事重重 ②. 杨寻多次羡慕、借看陈平的手表，均被拒绝 ③. 行为诡异，加深老师对他偷窃手表的怀疑 ④. 杨寻半夜守候花丛，想亲眼见证半夜花开、聆听花开的声音 5. ①第一句只是单纯疑惑、震惊，只是心里猜测嫌疑人是杨寻，没有笃定偷窃的想法，内心只是意外、不敢相信。 ②第二句怀疑指向明确为偷拿陈平的手表，是诸多疑点汇集后怀疑程度加深，内心为优秀学生可能出现品行问题感到失望、担忧，态度严肃。 6. 有必要。以丢手表制造悬念，层层铺垫，推动情节发展，让老师逐步怀疑杨寻；形成反差：所有人都以为杨寻偷表，真相却是他在做幼稚有趣的科学实验，突出孩童纯真好奇心；突出主旨：成人容易用固有偏见揣测孩子，忽视孩子纯粹的探索欲，引发反思。 7. 表层：老师想和杨寻好好科普树木成煤、花开的科学知识，解答孩子心中的疑问； 深层：老师为自己仅凭表象误会杨寻感到愧疚，想要呵护孩子珍贵的好奇心与探索精神； 主旨：点明教育真谛，成人不能用世俗功利眼光揣测孩童，要尊重、守护孩子天真纯粹的求知欲，温柔引导、耐心倾听孩子内心的秘密。 【解析】 【导语】这篇小小说以“手表失窃疑云”为叙事钩子，跳出惯常的“抓小偷”俗套，最终落点于乡村少年杨寻满是童趣的科学探索秘密，轻巧戳中成人以功利化视角误读孩童好奇心的痛点。叙事节奏张弛有度，以班主任第一人称的猜疑层层铺垫，反转自然暖心，既藏着对纯粹童心的珍视，也暗含教育者需呵护孩童探索欲的柔软反思。 【4题详解】 第一空：根据第⑦段“他向来品学兼优，是班上听课最认真、回答问题最积极的学生……心事重重的样子”，第⑯段“他很好奇，是否真的是这样……他就会去刨出那些树枝，看看有没有变成煤炭”可知，杨寻的心神不宁，不是因为偷窃，而是心里惦记着验证“树木变煤炭”的小实验，所以才会心事重重。 第二空：根据第⑦段“杨寻一直羡慕我有这样一块手表。他也几次向我借手表，说想借来好好看看，研究研究。我都没借给他。结果我的手表就不见了”可知，陈平的这段话，让老师认为杨寻因为得不到手表，存在偷窃的动机，加深了怀疑。但杨寻只是单纯好奇手表，并无偷窃想法。 第三空：根据第⑧段“昨天下午，我看到杨寻鬼鬼祟祟的，一个人出现在操场边的小树林里。他似乎在那里翻找什么”可知，在手表丢失的前提下，老师看到杨寻鬼鬼祟祟翻找东西，误以为他在藏匿赃物，行为诡异，加深老师对他偷窃手表的怀疑。实际是刨树枝做实验。 第四空：根据第⑨段“快到宿舍时，我见他没跟上来，回头一看……过了很久，他才回来”，第⑰段“他对此充满了好奇……守候在厕所附近的花丛边”可知，半夜滞留花丛，在老师眼里行踪可疑。真相是杨寻想观察半夜花开，聆听花开的声音。 【5题详解】 根据第①段“难道真的是他，真的是杨寻”，第②段“我实在无法相信，杨寻会干出这样的事情。但根据目前掌握的信息来看，他的确嫌疑最大”可知，此时王老师只是根据线索，初步怀疑杨寻有嫌疑，还没有明确指向“偷手表”这件事，内心充满意外、难以置信，是一种疑惑震惊的心理。 根据第⑦段，第⑧段和第⑨段，第⑪段“难道真的是他偷拿了陈平的手表”可知，陈平说杨寻羡慕手表、多次借表被拒；还有两名同学分别看见杨寻在小树林翻找、半夜在花丛边逗留的反常举动。在一系列疑点不断汇集之后，王老师把杨寻怪异的行为和手表失窃这件事联系起来。此时内心的怀疑进一步加深，已经在质疑杨寻偷窃手表，为优秀学生可能出现品行问题感到担忧、沉重。 【6题详解】 根据第④段第⑤段和第⑥段可知，写陈平手表丢失，向老师报案，王老师决心调查清楚。根据第⑦段，第⑧段，第⑨段可知，通过多方打听，接连发现杨寻羡慕手表、小树林翻找、深夜花丛逗留等反常疑点，让王老师不断怀疑杨寻。“手表丢失”作为故事的开端，引出对杨寻的调查，推动故事一步步向前发展。制造悬念，推动情节发展。 前文层层铺垫，老师、同学都把杨寻怪异的行为和偷手表联系在一起，认定他有偷窃嫌疑。根据第⑯段和第⑰段可知，揭开真相：杨寻的秘密，是为验证“树木变成煤炭”“半夜花开有声音”，偷偷做探索实验。意料之外的真相，和前面偷表的猜想形成强烈反差，突出少年天真烂漫、充满求知欲的形象。 王老师因为手表失窃这件事，带着固有思维，把孩子古怪的行为往偷窃的方向揣测。直到杨寻说出秘密，才明白是自己误解了孩子。小说借这个故事告诉读者：成年人容易用世俗偏见去评判孩子，忽略孩子内心纯粹的探索欲，启示我们要多理解、尊重孩子的童心。 【7题详解】 表层含义：根据第⑯段和第⑰段可知，交代了杨寻的秘密：他听信课堂知识，埋树枝想验证树木变成煤炭，半夜守在花丛边期待听见花开的声音。结尾处老师打算和杨寻聊聊这两件事，就是想要用科学知识解答少年心中的疑惑，解开孩子的好奇。 深层含义：根据⑱段和第⑲段可知，王老师因为手表失窃，仅凭杨寻反常的外在行为，就主观怀疑他偷手表，产生了误会。直到杨寻坦白秘密，才知晓孩子古怪举动源于纯真的探索，并非偷窃。老师心中“五味杂陈”，暗含对自己的愧疚。这次谈话不只是科普知识，更是想要守护杨寻可贵的好奇心，保护孩子这份天真。 主旨探究：文章通过手表失窃的误会，批判了成年人习惯用世俗偏见看待孩子。结尾的这句话点明教育的真谛：教育不只是传授知识，更要耐心倾听孩子内心的秘密，放下固有揣测，尊重、守护孩子的求知欲与童心，给予孩子温柔的引导。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 玉兰，春天的落款 李明春 ①出门，小区巷口那株高大的玉兰树似乎醒了。 ②前几天，灰褐色枝丫还光秃秃的，伸向天空，融入四周的枯黄中，没有一点生机。这会，那些枝丫顶端上缀着些毛茸茸的芽苞，像被春风捂热的棉絮，漏出了一点白。走近了看，芽苞外层的绒毛带着细密的白霜，指尖轻触，凉意顺着皮肤蔓延，那是冬末残留的余温，却已藏不住即将破壳而出的暖意。 ③这株玉兰看起来已有很多年，干粗，枝繁，除了春天短暂的亮相，一年四季很少有人关注。早春的风，乍暖还寒，它却迫不及待地褪去绒毛，露出光洁的花骨朵。那花骨朵形似毛笔，根根向上，挺直有力，笔锋圆润饱满，饱蘸了春光，正准备在天际间写下第一诗行。沈周说它“点破银花玉雪香”①，诚不我欺，花未开，便有淡淡的清香溢出，似有若无地萦绕在巷口，勾得人总想去探望。 ④惊蛰过后，玉兰便进入了盛放期。它没有绿叶铺陈，就那样轰轰烈烈地绽放在光秃的枝丫上，九片花瓣舒展如蝶翼，远看似白鸽，洁白中透着淡淡的粉。阳光穿透花瓣，能看见清晰的脉络，如同玉帛上绣出的细纹，温润而剔透。整棵树像落了一场雪，又似堆起的琼玉，在灰扑扑的街巷里格外夺目和明亮。风一吹，花瓣轻轻摇曳，香气便浓了几分，不是玫瑰的馥郁，也不是茉莉的甜腻，而是清冽中带着温润的香，吸一口，五脏六腑都像被春雨洗过般通透。 ⑤我总喜欢清晨绕到树下，去捡落在地上的花瓣。玉兰花是不轻易落的，要落，也是一整朵、一整朵，落地有声，这是它的性子，落地时还保持着盛放的姿态，花瓣完好无损。拾起一片放在掌心，质地厚实而柔韧，像一个白玉小碗，它舀过清露，盛过春光，不争奇，不斗艳，淡然超脱，独善其身，所以是有风骨的。玉兰花瓣可以晒干了泡茶，能驱寒祛湿，这是古人就知道的妙用——屈原笔下“朝饮木兰之坠露兮”②，想来饮的便是这带着清冽香气的甘露。 ⑥玉兰的花期短暂，不过十日，却能把春的讯息传递得淋漓尽致。它的花苞在去年夏天就已形成，经过一个冬天的休眠，能够精准地感知着气温的变化。当温度适宜的时候，它便毫无保留地绽放，为早春的昆虫提供第一波蜜源，也为沉寂了一冬的世界添上第一抹亮色。满树繁花，蜜蜂在花间穿梭，嗡嗡的声响与花瓣的轻颤交织在一起，是这早春里最动听的乐章。 ⑦花谢之后，玉兰便开始抽枝长叶。嫩绿的叶片从枝丫间冒出来，阔大的倒卵形树叶渐渐舒展、茂密。此时的玉兰树，虽“泯然众人矣”③，少了花期的惊艳，却苍翠得多了几分生机。到了夏秋时节，枝头会结出红褐色的聚合果，形似桑葚，成熟后裂开，露出鲜红的种子，挂在长长的弹性丝上，等待着鸟类或风力将它们带往远方，开启新的生命循环。 ⑧玉兰每次花开，既不像桃花那般张扬，也不像迎春那般急切。它总是以最优雅的姿态，为春日写下庄重的结语。就像画家画完画后的落款，从不喧宾夺主，却让整幅画提了精神。它用每一次绽放和飘落告诉我们，最美的落款，从来都是写在坚持与等待之后。 （选自《扬州晚报》，有改动） 【注释】①点破银花玉雪香：语出《题玉兰》。大意是枝头绽开银白花朵，如美玉白雪般素雅，还散发着淡淡清香。②朝饮木兰之坠露兮：语出《离骚》。③泯然众人矣：语出《伤仲永》。意思是完全如同常人了。 8. 请根据文章内容，梳理玉兰的生命历程，将下面的空缺处补充完整。 冬季休眠→①_______________→花苞形成→②_______________→花谢凋零→抽枝长叶→③_______________ 9. 文中的引用有什么表达效果？请结合画横线的句子简要分析。 10. 《紫藤萝瀑布》和《玉兰，春天的落款》都运用了托物言志的写法。请结合文章内容，简要分析它们分别是如何托物言志的。 【答案】8. ①. 花苞孕育 ②. 盛放开花 ③. 结出聚合果，种子传播 9. 引用沈周诗句“点破银花玉雪香”，精准写出玉兰洁白似雪、淡雅清香的特点，语言典雅有文采；引用《离骚》“朝饮木兰之坠露兮”，增添文化底蕴，关联玉兰入药、清雅脱俗的特质；引用《伤仲永》“泯然众人矣”写出花期过后玉兰不再耀眼，转入枝叶生长的状态。三处引用丰富了文章内容，增强了文学美感，凸显出玉兰清雅有风骨的形象。 10. 《紫藤萝瀑布》：借紫藤萝从衰败到繁盛，感悟生命长河永无止境，托物抒发遭遇挫折后重新振作、乐观豁达的人生态度。《玉兰，春天的落款》：玉兰花期短暂却从容盛放，不张扬、不争先，花开有风骨，花落完整淡然，作者借玉兰赞美甘于等待、厚积薄发、从容自持、淡雅高洁的品格。 【解析】 【导语】本文以玉兰为书写对象，循着它四季生长的轨迹娓娓道来。作者细致描摹玉兰迎春绽放、从容飘落的姿态，多处引古诗文增添书卷气息。文章由花悟理，借玉兰静待时机、淡雅自持的品性，寄寓厚积薄发、淡然坚守的人生哲思，文字温婉清丽，情景与理趣相融。 【8题详解】 第一空：根据文章第②段第二句，该句写到枝丫顶端长出毛茸茸的芽苞，透出一点白色，这便是玉兰苏醒后的最初状态，处在冬季休眠结束、花苞正式形成之前的生长阶段，由此梳理得出该空应填：花苞孕育。 第二空：根据文章第④段，文段交代惊蛰过后玉兰迎来盛放期，花瓣舒展、繁花满枝，玉兰进入生命里花开最灿烂的阶段，承接花苞形成之后、花谢凋零之前的顺序，由此得出该空应填：盛放开花。 第三空：根据文章第⑦段最后一句，夏秋时节玉兰枝头长出红褐色聚合果，等到果实裂开，鲜红的种子等待鸟兽、风力送往别处开启新生命，这是抽枝长叶之后玉兰最后的生命环节，由此得出该空应填：结出聚合果，种子传播。 【9题详解】 根据文章第③段末尾画线语句，作者引用沈周的诗句，借助诗句当中“银花”“雪香”两个关键词，侧面烘托出玉兰花未完全绽放之时，就已经拥有花色洁白、香气清淡幽雅的特点，诗句也为平实的写景增添了古典韵味，让文字更富文采。 根据文章第⑤段末尾画线语句，此处引用《离骚》当中的名句，由玉兰花瓣可以晒干泡茶驱寒祛湿这一妙用展开联想，既拓展了玉兰的实用价值，又赋予玉兰清雅脱俗的文化气质，增加了文章的文化底蕴。 根据文章第⑦段画线语句，作者引用《伤仲永》中的典故，用来比喻玉兰繁华落尽之后褪去耀眼的光环，转入枝叶生长的平常状态。 三处引文串联起玉兰不同阶段的样貌，丰富文章内容，强化玉兰淡泊有风骨的形象，提升整篇散文的文学美感。 【10题详解】 《紫藤萝瀑布》一文，作者由眼前繁盛的紫藤萝花景生发感悟，回望花朵曾经衰败零落的过往，花从沉寂走向盛放的变化带给作者心灵触动，由此领悟到生命不会永远陷入困境，生命长河永不停歇的道理。作者借紫藤萝这一事物寄托情志，抒发自己走出精神阴霾之后，振作精神、豁达乐观面对未来生活的人生追求。 《玉兰，春天的落款》则从第④-⑧段玉兰生长的全过程入手，抓住玉兰花期短暂却从容绽放、不争抢春光，落花依旧完整优雅，开花前长久等待积蓄力量这些特点。作者由花及人，借玉兰的品性托物言志，赞美甘于默默等待、厚积薄发，为人处世从容自持、淡泊高雅的美好品格。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 子思①曰：“学所以益才也，砺②所以致刃③也。吾尝幽处而深思，不若学之速；吾尝跂④而望，不若登高之博见。故顺风而呼，声不加疾，而闻者众；登丘而招，臂不加长，而见者远。故鱼乘于水，鸟乘于风，草木乘于时。” （选自《说苑·建本》） 【注释】①子思：孔伋，字子思。②砺（lì）：磨刀石。③致刃：使刀刃变得锋利。④跂（qǐ）：踮起脚尖。 11. 请根据提示，推测乙文中加点字的意思。 （1）吾尝幽处而深思 尝：__________（《卖油翁》：“尝射于家圃”） （2）故鱼乘于水 乘：__________（成语：“乘胜追击”） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 但当涉猎，见往事耳。 13. 请简要概括乙文的主要观点。 14. 甲文中吕蒙的事例能否印证乙文的观点？请结合文段内容简要分析。 【答案】11. ①. 曾经 ②. 凭借、依靠 12. 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 13. 学习能增长才干，人要善于借助外物、借助学习提升自己。 14. 能印证。乙文重在阐述学习可以增益才干，人要依靠学习提升自我。吕蒙起初推脱不学，听从孙权劝告开始读书学习；之后和鲁肃交谈，才学谋略大有长进，令人刮目相看。吕蒙依靠学习改变自身，完美印证“学所以益才也”，证明学习能极大提升个人见识与能力。 【解析】 【导语】【甲】文记叙孙权劝吕蒙读书、吕蒙听从劝告开始学习，并最终才略大进、令鲁肃刮目相看的故事，突出学习对人的成长和改变作用；【乙】文先以“砺所以致刃”等作比，提出学习能够增长才干，继而通过登高、顺风、鱼乘水、鸟乘风等事例说明善于借助外物可以提高效率。两文都强调学习和借力对提升自身能力的重要意义。 【11题详解】 （1）采用课内迁移法。《卖油翁》“尝射于家圃”句意为：曾经在自家的园子里射箭。尝，曾经。迁移到“吾尝幽处而深思”中，“尝”的意义相同，也为“曾经”。句意为：我曾经独处并深入思考。 （2）采用成语推断法。“乘胜追击”指趁着胜利的形势继续追击，其中“乘”有“凭借、趁着”之意。结合“故鱼乘于水，鸟乘于风”可知，鱼依靠水，鸟依靠风，句中“乘”的含义与成语中的意义相近，可以解释为“凭借、依靠”。 【12题详解】 重点词有： 但：只，只是；当：应当；涉猎：粗略地阅读；见往事：了解历史。 【13题详解】 结合乙文“学所以益才也，砺所以致刃也”可知，作者把学习与磨刀作类比：磨刀能够使刀刃锋利，学习也能够使人的才干得到增长。这里首先明确提出了“学习能够增长才干”的观点。 结合“吾尝幽处而深思，不若学之速；吾尝跂而望，不若登高之博见”可知，单靠自己苦思、踮脚远望，都不如通过学习、登高来得迅速而有效，说明仅凭自身力量有局限，善于借助适当条件能够提高效果。 结合“顺风而呼”“登丘而招”“鱼乘于水，鸟乘于风，草木乘于时”可知，声音借助风能够传得更远，招手借助高处能够被更远的人看见，鱼、鸟、草木也都需要凭借相应条件发挥作用。由此可见，乙文不仅强调学习能够增长才干，还强调人应善于借助外物、借助学习提升自己。 【14题详解】 结合乙文“学所以益才也”可知，乙文明确提出学习能够增长人的才干。甲文中吕蒙起初以“军中多务”为由推托学习，在孙权劝说后“蒙乃始就学”，说明他开始通过读书学习提升自己。 结合甲文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，吕蒙学习后才干和谋略有了明显进步，连鲁肃都感到惊讶；吕蒙又说“士别三日，即更刮目相待”，进一步表现他通过学习实现了自身成长。吕蒙从原先“不学”到“才略大进”的变化，具体印证了乙文“学所以益才也”的观点。 同时，乙文还强调善于借助学习、借助外物能够提升自己，吕蒙正是在接受孙权劝导、借助读书学习后增长才干。因此，甲文吕蒙的事例能够有力印证乙文“学习能增长才干，人要善于借助学习提升自己”的观点。 【点睛】参考译文： 【甲】 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道是要你研究儒家经典去做传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。后来，鲁肃到寻阳，与吕蒙一起议论，非常惊讶地说：“你现在的才干和谋略，已不再是当年那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士人分别几天，就应当用新的眼光看待，兄长怎么认清事物这么晚呢！”于是鲁肃拜见了吕蒙的母亲，并与吕蒙结为朋友，才告辞离去。 【乙】 子思说：“学习是用来增长才干的，磨刀石是用来使刀刃锋利的。我曾经独处深入思考，却不如学习来得迅速；我曾经踮起脚远望，却不如登上高处看得广远。所以顺着风呼喊，声音并没有变得更响亮，听见的人却很多；登上高丘招手，手臂并没有变长，看见的人却更远。所以鱼凭借水，鸟凭借风，草木凭借时令。” （二）（4分） 15. 阅读下面这首诗，完成小题。 登楼望水 顾况 鸟啼花发柳含烟，掷却风光忆少年。 更上高楼望江水，故乡何处一归船。 这首诗是如何抒发诗人思乡之情的？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】以乐景衬哀情：开篇写鸟语花开、杨柳如烟的明媚春光，美好春色反而勾起诗人对少年时光、故乡的怀念；动作抒情：诗人登上高楼眺望江水，远眺归船，直白写出渴望乘船归乡的心愿；末句发问“故乡何处一归船”，直抒胸臆，抒发漂泊在外、无处归乡的惆怅与浓烈思乡之情。 【解析】 【导语】全诗围绕“登楼望水”展开。前两句先写鸟啼、花发、柳烟笼罩的明媚春景，再由眼前春光触发对少年时光和故乡的追忆；后两句写诗人登楼远望江水，在归船意象和故乡追问中进一步强化思归之情。全诗以乐景反衬哀情，由景入情、层层深入，表达漂泊在外的惆怅和浓烈的思乡之情。 【详解】结合首句“鸟啼花发柳含烟”可知，诗人先描写鸟鸣、花开、杨柳含烟的明媚春景，画面清新美好；但紧接着“掷却风光忆少年”，写诗人无心欣赏眼前春光，反而由美景勾起对少年时光和故乡生活的回忆。这里以乐景衬哀情，春景越美，越能反衬诗人身处异乡、思念故乡的惆怅。 结合“更上高楼望江水”可知，诗人又登上高楼眺望江水。“更上”这一动作写出诗人为了远望故乡方向而继续登高，表现其思乡之情不断加深；“望江水”又自然引出下句的“归船”，使思乡之情由内心追忆转化为具体的眺望和思归。 结合末句“故乡何处一归船”可知，诗人以问句直接追问故乡所在，又借“归船”寄托归乡愿望。问而无答，更突出故乡遥远、归期难定的惆怅。全诗由眼前春景写到忆昔、登楼、望水、思归，情感逐层推进，最终集中抒发漂泊在外的思乡之情。 四、整本书阅读（5分） 16. 季羡林先生说：“应该做的事，必须去做，这就是‘有为’。不应该做的事，必不能做，这就是‘有不为’。”请从祥子（《骆驼祥子》）或保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）中任选一人，结合人物经历，谈谈你对“有为”与“有不为”的理解。 【答案】示例一：祥子《骆驼祥子》。“有为”是坚守本心、踏实努力做正当之事；“有不为”是坚守底线，绝不做违背良知、损人利己的事。前期祥子勤恳拉车，省吃俭用一心攒钱买车，靠双手踏实谋生，这是他的“有为”；面对歪门邪道、坑蒙拐骗的赚钱方式，他坚决拒绝，坚守本分，这是“有不为”。 经历三起三落、小福子自尽后，祥子彻底堕落，放弃了“有为”，吃喝嫖赌、骗钱偷懒，突破做人底线，丢掉“有不为”，最终沦为行尸走肉。可见人要坚持正向的“有为”，守住道德底线的“有不为”，才不会迷失自我。 示例二：保尔《钢铁是怎样炼成的》。“有为”是主动承担责任，为理想、集体拼搏奋斗；“有不为”是坚守信仰，拒绝妥协堕落。保尔一生践行“有为”：参军作战、筑路、带病投身文学创作，把全部生命献给革命事业；面对诱惑、安逸享乐、敌人威逼利诱，他始终坚定信仰，绝不背叛理想、放弃斗争，这是他的“有不为”。哪怕病痛缠身，也不躺平消沉，坚持做有价值的事，守住做人与革命者的底线，诠释了有为与有不为的人生准则。 【解析】 【详解】作答时，需要二选一选取祥子或者保尔・柯察金，结合原著具体经历谈理解。若选祥子，要对比他前期勤劳自强的“有为”与后期堕落之后放弃底线、肆意妄为，丧失“有不为”原则的前后变化展开分析；若选保尔・柯察金，则要结合他坚守理想，为革命事业奋力拼搏的“有为”，以及拒绝妥协堕落、守住人格底线的“有不为”进行阐释，答题不能脱离原著情节空泛说理，要体现个人对概念的理解思考。 示例一：祥子《骆驼祥子》。“有为”是靠正当劳动追求生活希望；“有不为”是守住良知，不去做苟且害人的勾当。最初祥子心怀生活理想，风雨无阻拼命拉车，一心想靠劳动拥有属于自己的车，努力改变命运，这是他的“有为”；即便生活贫苦，他也不肯偷窃、不肯耍手段牟利，安分守己，这是他的“有不为”。接二连三的打击击碎了他的希望，小福子的死亡成为压垮他的最后一根稻草。祥子不再努力谋生，抛弃“有为”；为了活下去，他欺骗他人、占取便宜，抛弃道德底线，丢掉“有不为”。由此可见，“有为”需要信念支撑，“有不为”需要内心坚守，一旦两者全部放弃，人便会走向沉沦。 示例二：保尔・柯察金《钢铁是怎样炼成的》。“有为”是为正义理想迎难而上，主动扛起时代赋予的使命；“有不为”是守住初心，绝不向庸俗与逆境低头妥协。保尔的“有为”，是少年时敢于反抗压迫，战场上奋勇杀敌，严寒中参与艰苦的筑路工作，全身瘫痪双目失明之后，依旧拿起笔开启新的战斗；面对安逸的小市民生活、绝望带来的轻生念头，他战胜自我，拒绝向命运屈服，不放弃革命者的操守，这是他的“有不为”。正是该担当便拼尽全力“有为”，不该妥协就坚决“有不为”，保尔才淬炼出钢铁般的意志，实现生命的崇高价值。 五、写作（30分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 生活中，我们常常会遇到这样的时刻：早一步的行动虽然当时看来不合时宜，后来却派上了用场；晚一步的决定虽然当时觉得遗憾，后来却收获了意外的惊喜。 请以“早一步挺好”或“晚一步挺好”为题，写一篇记叙文，讲述你的经历和感悟。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不要套作，不得抄袭。③不少于500字。④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 早一步挺好 窗外的晚风轻轻拂过书桌，灯光落在那本厚厚整理好的错题本上，纸页写满密密麻麻的批注，望着它，我由衷感慨：早一步挺好。 那次班级即将开展学科竞赛，距离正式比赛还有很长一段时间。身边不少同学都抱着侥幸心理，打算等到比赛临近，再临时突击刷题，觉得现在不必耗费太多精力。可我心里清楚，知识的巩固不能靠临时冲刺，于是我选择早一步行动。每天写完作业，我都会挤出零碎的课余时间，认真整理各科错题，仔细分析出错的原因，一点点梳理知识漏洞。 刚开始，不少同学看见我埋头抄写归纳，便笑着劝我不必这么着急。在他们看来，比赛尚远，现在花费大量时间整理错题纯属多余。听着身边的议论，我内心也曾动摇，也会怀疑自己是不是小题大做。可转念一想，真正的实力从来不是一朝一夕得来的，我便压下杂念，依旧日复一日坚持归纳易错点，慢慢夯实自己的基础。 日子缓缓流淌，转眼竞赛悄然临近。很多同学才慌忙开始备考，手忙脚乱地翻书刷题，越复习越慌乱。而我因为早早做好铺垫，内心格外从容镇定。走进考场，曾经反复整理练习过的题型一道道出现，我稳住心神，冷静落笔，从容完成整张试卷。 等待结果的那几天，我的心里依旧忐忑不安。当获奖名单当众公布，看见我的名字赫然在列时，心底涌起一阵释然与欢喜。那一刻我深深懂得，当初那些在旁人眼中不合时宜的早一步，一直在默默为我积蓄力量。 早一步，不是争强好胜，也不是急于求成，而是愿意在别人松懈的时候，悄悄埋下努力的种子，时光从不会辜负每一份提前的付出。那些默默耕耘的时光，终会在需要的时刻派上用场。往后的日子里，我也愿意守住这份早一步的自觉，脚踏实地，稳步向前。 例文二： 晚一步挺好 从前的我，向来争强好胜，做任何事都习惯抢在前面。我一直固执地认为，凡事只有抢先一步才算成功。可经历过那次才艺选拔的挫折后，我彻底改变了认知，真切地懂得：人生不必处处争先，有时候，晚一步挺好。 学校组织校园才艺选拔时，我格外渴望把握住这次展示自我的机会。为了赶进度，只是草草排练了几遍，记住基础的动作和节奏，就急匆匆提交了报名。当时的我盲目自信，觉得凭借自己的基础足以应对比赛，根本不愿静下心打磨细节、揣摩作品情感，为最终的失利埋下了隐患。 到了初选现场，面对台下的老师和同学，我瞬间紧张慌乱。仓促准备的表演漏洞百出，动作僵硬卡顿，节奏混乱不稳，整体效果十分糟糕。比赛结束后，我毫无悬念地遗憾落选。看着其他同学从容大方、精彩纷呈的表演，我内心满是失落与懊恼。消沉过后，我慢慢冷静下来，没有急于跟风再次报名。我选择晚一步沉淀，放下急于求成的浮躁心态。往后的日子里，我沉下心深耕作品、打磨细节，反复揣摩其中的情感韵味，耐心弥补自己的短板，踏踏实实沉淀蓄力。 经过长久的沉淀与练习，学校再次开启了才艺展示活动。这一次的我褪去了往日的浮躁，多了几分沉稳与从容。站上舞台，我动作流畅自然，情感饱满真挚，完美完成了整场表演，赢得了老师和同学们的阵阵掌声，顺利获得认可。 回望这段经历，我深有感悟：晚一步从来不是懈怠退缩，更不是甘于落后，而是一种沉淀成长的人生智慧。急于求成往往适得其反，盲目争先只会漏洞百出。适当晚一步、慢一点，褪去浮躁，沉淀自我，才能避开莽撞的失误，收获意料之外的惊喜，遇见更优秀的自己。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题立意。 命题《早一步挺好》，文体限定记叙文，必须依托自身真实经历展开，不可写成议论文。要紧扣材料关键句：“早一步的行动虽然当时看来不合时宜，后来却派上了用场”。这里的“早一步”不是急躁冒进，而是主动提前付出、未雨绸缪。写作重点要体现反差：在当时，这份提早的行动不被旁人理解，甚至被视作多余、不合时宜；随着事情发展，先前的付出发挥作用，让“我”真切体会到“挺好”。文章要写出心态的变化，由一开始的委屈、自我怀疑，到后来收获结果后的释然与感悟，落脚于个人成长，不能只写事件，缺少内心思考。 二、选材构思。 选材贴近校园日常。可以写：课余早一步坚持练习特长，被同学调侃浪费时间，后续竞赛中凭借积累取得成果；平时早一步整理、归纳笔记，别人觉得多此一举，考试复习时这份积累发挥巨大优势；集体活动中早一步主动做准备，当下得不到认可，活动开展时化解突发状况。全文可采用倒叙的行文结构展开写作，开头由眼前的场景、物件引出往事，直接点题“早一步挺好”。中间详写事件经过，刻画环境、动作神态，重点描写当时他人的看法，以及自己内心的纠结，突出“早一步”在当下不被看好的处境；再叙写事态转折，交代早先的付出如何发挥实际作用，写出自己的所见所感，情节要有起伏，拒绝流水账。结尾回归现实，抒发感悟，点明早一步不是争抢风头，而是默默积淀、提前蓄力，回扣题目，升华成长主题，做到首尾呼应。 例文二： 一、审题立意。 命题《晚一步挺好》，要求写成记叙文，结合自身经历抒发感悟，不能写成议论文。紧扣材料语句：“晚一步的决定虽然当时觉得遗憾，后来却收获了意外的惊喜”。这里的“晚一步”不等于拖延、懈怠，而是不急于冲动行事，学会沉淀、观望、等待。写作要突出前后心理反差：起初因为慢半拍，内心充满失落、不甘与遗憾；随着事情发展，才发现暂缓脚步避开了莽撞犯错，收获意料之外的美好。行文要展现自我认知的转变，从惋惜遗憾，慢慢理解“晚一步”的智慧，落脚于成长思考。 二、选材构思。 选材贴合学生真实生活。可以写：参与评比、竞赛，急于求成失败，晚一步沉淀打磨，之后获得更好的状态；与人发生争执，没有立刻冲动反驳，晚一步冷静下来沟通，化解误会；想要追赶潮流盲目跟风，晚一步再做选择，避开盲从，找到真正适合自己的方向。全文可采用倒叙的行文结构展开写作，开头借助眼前情景或物件引出往事，直接点题“晚一步挺好”。中间详细叙述事件过程，细致刻画环境、动作、神态，重点写出当时错失机会、落后一步的失落与懊恼；再写事态发生转折，写出冷静等待之后的所见所得，体现情节反转，避免平铺直叙记流水账。结尾回归现实，点明晚一步不是退缩落后，而是留一份清醒与沉淀，回扣题目与材料主旨，升华成长主题，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间100分钟，满分100分。 2.考生应首先阅读试题卷及答题卡上的相关信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。 一、积累与运用（共22分） 学校筹备制作“健康过暑假，快乐共成长”主题手册，邀请你加入志愿者小组，承担相应任务。 1. 下面是“科学运动”板块的初稿，请你协助校对。 科学运动 ①每天累计至少60分钟中高强度运动（如跑步、骑自行车、跳绳、游泳、球类等），并铺以力量练习。 ②暑假天气炎热，可选清晨或bàng晚进行户外运动；气温超过32℃时，改为室内运动。 ③运动前充分热身，运动中每15~20分钟饮水100~150毫升。运动后不要立即冲冷水澡，也切忌不要大量饮用冰水。 （1）第①条中有一个错别字，请你找出并改正。 （2）第②条中有一个汉字组员不会写，用了拼音代替，请你规范写出正确汉字。 （3）第③条画横线的句子有一处语病，请你写出修改意见。 2. 学校筹备制作“健康过暑假，快乐共成长”主题手册，“心理关爱”板块为同学们整理了一些保持良好心态、促进友好交流的小技巧，请你补充完善。 （1）下面是一组调适心态小贴士，请你补写恰当的古诗文名句。 小贴士 志向高远________，________。（杜甫《望岳》） 坚韧乐观________，________。（陆游《游山西村》） 不甘自弃________，________。（韩愈《晚春》） 草木怡情________，_______。（周敦颐《爱莲说》） （2）下面是运用“非暴力沟通”四要素进行友好交流的示范（场景：家庭作业沟通），请你阅读并补全空缺。 ①填写在甲处的示例，最恰当的一项是（ ） A你天天就知道催我写作业，真烦人！ B.我注意到这一周，您每天都提醒我写作业，有时候一天会说3次。 ②请根据提示，补写出乙处示例内容。 ___________________________________________ 3. 下面是组员为第三个板块搜集整理的一组配图，请你根据提示，完成任务。 三个“一”用眼姿势 （1）请仿照前两个板块，为该板块拟写一个四字栏目名称。 （2）请用简洁的语言为上面的配图写一段文字说明。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 少年杨寻的秘密 楚小韩 ①难道真的是他，真的是杨寻？ ②我实在无法相信，杨寻会干出这样的事情。但根据目前掌握的信息来看，他的确嫌疑最大。 ③哦，差点忘了，我叫王蔺，在村完小当老师。我是杨寻的班主任，也是他的语文老师。 ④杨寻家离学校较远，是寄宿生。他的同桌陈平家离学校很近，是走读生。前天上午，课间休息的时候，陈平急匆匆地来到我办公室，说他的手表不见了，可能被同学偷了。他的手表我见过，价值不菲，据说是爷爷送给他的生日礼物。我还曾提醒过他，务必妥善保管，以免丢失。但是现在，它竟然在教室里丢了。 ⑤我安抚着陈平，说你再想想，会不会放在家里了。他坚决地说，他确定带到学校了，当时就放在课桌里，他去了教室外面一会儿，手表就不见了。他怀疑，小偷可能就是他的同桌杨寻，因为……就在这时，上课铃响了。我让陈平先去上课，同时告诉他，手表弄丢的事，先不要告诉家长，更不要告诉同学，以免节外生枝。我一定会调查清楚，想办法帮他找回来。 ⑥学生的贵重物品在教室里丢失，跟家长交代起来是个麻烦事，而且，要是班上真的出现了小偷，这还了得。我必须查个水落石出。 ⑦我暗中观察着每一位学生，也找了几个学生间接地了解情况。经过明察暗访，我未在其他学生身上发现任何蛛丝马迹，倒是在杨寻身上发现了几个疑点——他向来品学兼优，是班上听课最认真、回答问题最积极的学生。但这几天，他总是东张西望，一副心不在焉、心事重重的样子。而且陈平告诉我：“杨寻一直羡慕我有这样一块手表。他也几次向我借手表，说想借来好好看看，研究研究。我都没借给他。结果我的手表就不见了。” ⑧班上有两个学生也发现了杨寻的反常之处。昨天上午，一个学生跟我说：“昨天下午，我看到杨寻鬼鬼祟祟的，一个人出现在操场边的小树林里。他似乎在那里翻找什么。我们忙着嬉笑玩闹，没来得及管他。” ⑨今天上午，另一个学生跟我说：“昨天晚上，我和杨寻半夜起来上厕所。上完厕所，他让我先走，不用等他。快到宿舍时，我见他没跟上来，回头一看，见他拿着手电筒，坐在距离厕所不远的花丛边，不知在干什么。我没再等他，先回宿舍睡了。但我没睡着。过了很久，他才回来。” ⑩杨寻的种种表现，也真是奇了怪了。 ⑪难道真的是他偷拿了陈平的手表？ ⑫我决定找杨寻谈谈。但我知道，不管是不是他偷拿了陈平的手表，我都必须妥善引导，不能因此给他留下心理阴影。 ⑬思来想去，下午上课前，我把他叫到了办公室。我没提陈平手表丢失的事，只说他这几天的反常行为。我说：“是不是遇到什么事了？能告诉老师吗？看看老师能不能帮到你。” ⑭杨寻听罢，小脸顿时红了，他说：“老师，这是我的秘密。我可以告诉您，但您能不能答应我，为我保密？我怕同学知道了，会笑话我。” ⑮我说：“老师答应你，一定为你保密。” ⑯他说，他曾听老师讲过，煤炭是树木埋在地下变成的。他很好奇，是否真的是这样，就在小树林里弄了些树枝，挖了个小坑，把它们埋在里面。然后，每隔一两天，他就会去刨出那些树枝，看看有没有变成煤炭。 ⑰还有，他曾听老师说过，花朵都在半夜里开放，花开时的样子极为动人，伴随着美妙的声音。他对此充满了好奇，想要验证事情的真假，就在半夜起来上厕所的时候，打着手电筒，守候在厕所附近的花丛边。他目不转睛地等啊等，满怀期待地盼啊盼，但花朵就是不开放，花开的声音就是不响起。反倒是守候在花丛边的他，不知不觉打起盹，在那里睡着了。 ⑱杨寻的秘密，完全出乎我意料，让我瞬间惊呆。他的反常行为，竟和手表毫无关系。那么，陈平的手表到底去哪儿了呢？ ⑲就在此时，陈平小跑着来到办公室，他说：“老师，我的手表找到了，它真的就在家里，是爸爸见我落在沙发上，帮我把它收起来了。” ⑳又是一番震惊。我没再说什么，也不知道该说什么好。我让他俩先回教室。看着他俩离去的背影，我心中五味杂陈。我想，我应该抽空再找杨寻好好谈谈，关于“树木变煤炭”和“花开的声音”…… （选自《边疆文学》，有删改） 4. 请梳理王蔺老师怀疑杨寻的证据链并揭示真相，将表格补充完整。 证据来源 证据内容 对怀疑的推动作用 真相 王蔺老师 向来听课认真的杨寻近期东张西望、心不在焉 状态反常，引发初步关注 __________ 陈平 ________ 提供疑似“动机”，加深对杨寻的猜疑 杨寻对手表单纯好奇，想借来研究构造 一个学生 杨寻鬼鬼祟祟在操场边小树林里翻找东西 _________ 杨寻正在把之前埋进坑里的树枝刨出来，验证树木能否变成煤炭 另一个学生 杨寻半夜上厕所后坐在花丛边，很久不回宿舍 _________ 5. 联系上下文，简要分析下面两句话所表现的王老师心理有何不同。 ①难道真的是他，真的是杨寻？ ②难道真的是他偷拿了陈平的手表？ 6. 杨寻的秘密与手表无关，小说却从“手表丢失”写起。这样写是否必要？请简要分析。 7. 文章结尾写道：“我想，我应该抽空再找杨寻好好谈谈，关于‘树木变煤炭’和‘花开的声音’……”这个结尾有何深意，请结合内容和主旨加以探究。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 玉兰，春天的落款 李明春 ①出门，小区巷口那株高大的玉兰树似乎醒了。 ②前几天，灰褐色枝丫还光秃秃的，伸向天空，融入四周的枯黄中，没有一点生机。这会，那些枝丫顶端上缀着些毛茸茸的芽苞，像被春风捂热的棉絮，漏出了一点白。走近了看，芽苞外层的绒毛带着细密的白霜，指尖轻触，凉意顺着皮肤蔓延，那是冬末残留的余温，却已藏不住即将破壳而出的暖意。 ③这株玉兰看起来已有很多年，干粗，枝繁，除了春天短暂的亮相，一年四季很少有人关注。早春的风，乍暖还寒，它却迫不及待地褪去绒毛，露出光洁的花骨朵。那花骨朵形似毛笔，根根向上，挺直有力，笔锋圆润饱满，饱蘸了春光，正准备在天际间写下第一诗行。沈周说它“点破银花玉雪香”①，诚不我欺，花未开，便有淡淡的清香溢出，似有若无地萦绕在巷口，勾得人总想去探望。 ④惊蛰过后，玉兰便进入了盛放期。它没有绿叶铺陈，就那样轰轰烈烈地绽放在光秃的枝丫上，九片花瓣舒展如蝶翼，远看似白鸽，洁白中透着淡淡的粉。阳光穿透花瓣，能看见清晰的脉络，如同玉帛上绣出的细纹，温润而剔透。整棵树像落了一场雪，又似堆起的琼玉，在灰扑扑的街巷里格外夺目和明亮。风一吹，花瓣轻轻摇曳，香气便浓了几分，不是玫瑰的馥郁，也不是茉莉的甜腻，而是清冽中带着温润的香，吸一口，五脏六腑都像被春雨洗过般通透。 ⑤我总喜欢清晨绕到树下，去捡落在地上的花瓣。玉兰花是不轻易落的，要落，也是一整朵、一整朵，落地有声，这是它的性子，落地时还保持着盛放的姿态，花瓣完好无损。拾起一片放在掌心，质地厚实而柔韧，像一个白玉小碗，它舀过清露，盛过春光，不争奇，不斗艳，淡然超脱，独善其身，所以是有风骨的。玉兰花瓣可以晒干了泡茶，能驱寒祛湿，这是古人就知道的妙用——屈原笔下“朝饮木兰之坠露兮”②，想来饮的便是这带着清冽香气的甘露。 ⑥玉兰的花期短暂，不过十日，却能把春的讯息传递得淋漓尽致。它的花苞在去年夏天就已形成，经过一个冬天的休眠，能够精准地感知着气温的变化。当温度适宜的时候，它便毫无保留地绽放，为早春的昆虫提供第一波蜜源，也为沉寂了一冬的世界添上第一抹亮色。满树繁花，蜜蜂在花间穿梭，嗡嗡的声响与花瓣的轻颤交织在一起，是这早春里最动听的乐章。 ⑦花谢之后，玉兰便开始抽枝长叶。嫩绿的叶片从枝丫间冒出来，阔大的倒卵形树叶渐渐舒展、茂密。此时的玉兰树，虽“泯然众人矣”③，少了花期的惊艳，却苍翠得多了几分生机。到了夏秋时节，枝头会结出红褐色的聚合果，形似桑葚，成熟后裂开，露出鲜红的种子，挂在长长的弹性丝上，等待着鸟类或风力将它们带往远方，开启新的生命循环。 ⑧玉兰每次花开，既不像桃花那般张扬，也不像迎春那般急切。它总是以最优雅的姿态，为春日写下庄重的结语。就像画家画完画后的落款，从不喧宾夺主，却让整幅画提了精神。它用每一次绽放和飘落告诉我们，最美的落款，从来都是写在坚持与等待之后。 （选自《扬州晚报》，有改动） 【注释】①点破银花玉雪香：语出《题玉兰》。大意是枝头绽开银白花朵，如美玉白雪般素雅，还散发着淡淡清香。②朝饮木兰之坠露兮：语出《离骚》。③泯然众人矣：语出《伤仲永》。意思是完全如同常人了。 8. 请根据文章内容，梳理玉兰的生命历程，将下面的空缺处补充完整。 冬季休眠→①_______________→花苞形成→②_______________→花谢凋零→抽枝长叶→③_______________ 9. 文中的引用有什么表达效果？请结合画横线的句子简要分析。 10. 《紫藤萝瀑布》和《玉兰，春天的落款》都运用了托物言志的写法。请结合文章内容，简要分析它们分别是如何托物言志的。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 子思①曰：“学所以益才也，砺②所以致刃③也。吾尝幽处而深思，不若学之速；吾尝跂④而望，不若登高之博见。故顺风而呼，声不加疾，而闻者众；登丘而招，臂不加长，而见者远。故鱼乘于水，鸟乘于风，草木乘于时。” （选自《说苑·建本》） 【注释】①子思：孔伋，字子思。②砺（lì）：磨刀石。③致刃：使刀刃变得锋利。④跂（qǐ）：踮起脚尖。 11. 请根据提示，推测乙文中加点字的意思。 （1）吾尝幽处而深思 尝：__________（《卖油翁》：“尝射于家圃”） （2）故鱼乘于水 乘：__________（成语：“乘胜追击”） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 但当涉猎，见往事耳。 13. 请简要概括乙文的主要观点。 14. 甲文中吕蒙的事例能否印证乙文的观点？请结合文段内容简要分析。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首诗，完成小题。 登楼望水 顾况 鸟啼花发柳含烟，掷却风光忆少年。 更上高楼望江水，故乡何处一归船。 这首诗是如何抒发诗人思乡之情的？请结合诗歌内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 16. 季羡林先生说：“应该做的事，必须去做，这就是‘有为’。不应该做的事，必不能做，这就是‘有不为’。”请从祥子（《骆驼祥子》）或保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）中任选一人，结合人物经历，谈谈你对“有为”与“有不为”的理解。 五、写作（30分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 生活中，我们常常会遇到这样的时刻：早一步的行动虽然当时看来不合时宜，后来却派上了用场；晚一步的决定虽然当时觉得遗憾，后来却收获了意外的惊喜。 请以“早一步挺好”或“晚一步挺好”为题，写一篇记叙文，讲述你的经历和感悟。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不要套作，不得抄袭。③不少于500字。④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $