第六单元练习题 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 统编版语文九年级上册古诗文单元卷，以“心怀家国”为主题，整合文言基础、文本分析与价值引领，适配单元复习，强化文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|7题|字音、通假字、古今异义等文言要素|夯实文言根基，传承文化基因| |理解默写|2题|课标背诵篇目理解性默写|关联文本情感，深化记忆应用| |文本分析|16题|《曹刿论战》等文言语段手法与主旨|分层设问，培养逻辑思维与审美品析| |思辨探究|3题|“得民心者得天下”等家国主题辨析|立足文本，引导辩证思考与价值内化| |写作实践|2题|微写作与思考自查|结合单元训练，提升表达与深入思考能力|

第六单元练习题（教师版+学生版）2026-2027学年统编版语文九年级上册 古诗文单元 · 心怀家国，志在天下 《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》· 诗词曲五首 这是九年级上册的最后一个单元，也是整个初中阶段古诗文学习的收官。四篇文章，或论用兵之道，或记进谏之智，或书起义之势，或陈为臣之忠；五首诗词曲，或写戍边奇寒，或叹兴亡盛衰，或抒舍生取义。它们有一个共同的名字——家国。这份练习按“编”编排，先立文言之基，再诵名句之章，进而析文理、品诗心，最后归于家国之思，与本单元写作训练“学会深入思考”相呼应。 教师卷 · 含参考答案 开卷 · 单元地图 读课文之前，先认一认“来路”——每一篇出自哪本书、作者是谁、属于什么文体。 篇目 出处／作者 文体／类别 《曹刿论战》 《左传》（编年体史书），相传左丘明 叙事散文（战争） 《邹忌讽齐王纳谏》 《战国策》（国别体），西汉刘向编订 叙事散文（进谏） 《陈涉世家》 《史记》（纪传体通史），司马迁 史传（人物传记） 《出师表》 诸葛亮（三国蜀汉） 表（臣子陈情言事） 《十五从军征》 汉乐府民歌 乐府诗（叙事） 《白雪歌送武判官归京》 岑参（唐代） 歌行体·边塞诗 《南乡子·登京口北固亭有怀》 辛弃疾（宋代） 词（怀古） 《过零丁洋》 文天祥（宋代） 七言律诗 《山坡羊·潼关怀古》 张养浩（元代） 散曲·小令 第一编 · 文言之基 文言文的学习，根基在“言”。字音要读准，通假、活用、句式要辨明，句意要落实。 1. 给下列加点字注音 词语 注音 词语 注音 曹刿 guì 期年之后 jī 又何间焉 jiàn 辍耕之垄上 chuò 小信未孚 fú 陈胜王 wàng 望其旗靡 mǐ 忿恚尉 huì 邹忌 zōu 被坚执锐 pī 昳丽 yì 猥自枉屈 wěi 2. 找出并解释下列句中的通假字 例句 通假字 释义 小惠未徧，民弗从也 徧，通“遍” 遍及、普遍 邹忌修八尺有余 有，通“又” 用于整数与零数之间 孰视之，自以为不如 孰，通“熟” 仔细 发闾左適戍渔阳 適，通“谪” 被流放、被征发 为天下唱，宜多应者 唱，通“倡” 首发、倡导 必能裨补阙漏 阙，通“缺” 缺失、空缺 3. 古今异义（写出加点词的古义与今义） 例句 加点词 古义 今义 肉食者鄙 鄙 目光短浅 粗俗、低下 小大之狱 狱 案件 监狱 可以一战 可以 可以凭借 许可、能够 邹忌讽齐王纳谏 讽 委婉劝谏 讽刺 今齐地方千里 地方 土地方圆 某一区域 能面刺寡人之过者 刺 指责 用尖锐的东西扎 卒中往往语 往往 到处 常常 先帝不以臣卑鄙 卑鄙 身份低微、见识短浅 品行恶劣 4. 词类活用（写出加点词的活用类型与释义） 例句 加点词 活用类型 释义 神弗福也 福 名词作动词 赐福、保佑 公将鼓之 鼓 名词作动词 击鼓 朝服衣冠 朝、服 名词作状语；名词作动词 在早晨；穿戴 吾妻之美我者 美 意动用法 认为……美 能面刺寡人之过者 面 名词作状语 当面 闻寡人之耳者 闻 使动用法 使……听到 陈胜王 王 名词作动词 称王 亲贤臣，远小人 亲、远 形容词作动词 亲近；疏远 5. 一词多义（写出加点词在不同语境中的意义或用法） 词 例句 意义或用法 以 何以战 介词，凭借 以 可以一战 介词，凭借 以 以光先帝遗德 连词，表目的，来 以 先帝不以臣卑鄙 介词，因为 以 故临崩寄臣以大事也 介词，把 之 忠之属也 助词，的 之 公与之乘 代词，他 之 肉食者谋之 代词，这件事 之 辍耕之垄上 动词，到、去 于 战于长勺 介词，在 于 皆以美于徐公 介词，比 于 受任于败军之际 介词，在 6. 特殊句式（判断句式类型并翻译） 例句 句式类型 翻译 何以战？ 宾语前置（以何战） 凭什么作战？ 战于长勺 状语后置（于长勺战） 在长勺作战 夫战，勇气也 判断句 作战，是靠勇气的 城北徐公，齐国之美丽者也 判断句 城北的徐公，是齐国的美男子 陈胜者，阳城人也 判断句 陈胜，是阳城人 受任于败军之际，奉命于危难之间 状语后置 在兵败的时候接受任命，在危难的时候奉命出使 7. 把下列句子翻译成现代汉语 ①小大之狱，虽不能察，必以情。 译文：大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定根据实情（处理）。 ②一鼓作气，再而衰，三而竭。 译文：第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就耗尽了。 ③吾妻之美我者，私我也。 译文：我的妻子认为我美，是因为偏爱我。 ④苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 译文：只希望在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显达。 第二编 · 名句之诵 这些篇目均在课标背诵篇目之内。默写是基础，理解是进阶。 8. 直接默写（补全空缺的句子） 1. 肉食者鄙，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（未能远谋） 2. 一鼓作气，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，三而竭。（再而衰） 3. 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；客之美我者，欲有求于我也。（畏我也） 4. 苟全性命于乱世，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（不求闻达于诸侯） 5. 受任于败军之际，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，尔来二十有一年矣。（奉命于危难之间） 6. 忽如一夜春风来，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（千树万树梨花开） 7. 人生自古谁无死，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（留取丹心照汗青） 8. 千古兴亡多少事？悠悠。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（不尽长江滚滚流） 9. 伤心秦汉经行处，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（宫阙万间都做了土） 10. 兴，百姓苦；亡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（百姓苦） 9. 理解性默写（根据提示写出原句） 1. 《曹刿论战》中，曹刿认为“忠之属也”、可以一战的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（小大之狱，虽不能察，必以情） 2. 《出师表》中表现诸葛亮临危受命、勇挑重担的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（受任于败军之际，奉命于危难之间） 3. 《过零丁洋》中表现诗人舍生取义、视死如归的千古名句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（人生自古谁无死，留取丹心照汗青） 4. 《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪、展现边塞奇丽景色的名句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（忽如一夜春风来，千树万树梨花开） 5. 《山坡羊·潼关怀古》中揭示无论朝代兴亡、百姓始终受苦的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（兴，百姓苦；亡，百姓苦） 6. 《邹忌讽齐王纳谏》中，齐王纳谏后“期年之后”的情形是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（虽欲言，无可进者） 第三编 · 文理之析 由“言”入“文”。读懂四篇文章说了什么、怎么说的，才能读出它们的分量。 10.（《曹刿论战》）曹刿是怎样“论”战的？请围绕战前、战中、战后作简要分析。 答案要点：战前，他问“何以战”，在听到“小大之狱，虽不能察，必以情”后，认为这是“忠之属也”，可以一战——论的是“取信于民”的政治准备；战中，他两次说“未可”“可矣”，把握“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战机，乘“彼竭我盈”之时出击——论的是把握时机；战后，他用“辙乱旗靡”解释追击原因——论的是谨慎判断敌情。三处“论”环环相扣，足见其深谋远虑。 11.（《曹刿论战》）鲁国以弱胜强的原因是什么？ 答案要点：政治上有“取信于民”作基础，得到人民的支持；军事上善于抓住战机（“彼竭我盈”时出击）并谨慎追击（确认“辙乱旗靡”才追击）；指挥者沉着冷静、深谋远虑。 12.（《邹忌讽齐王纳谏》）邹忌是怎样进谏的？这样进谏有什么好处？ 答案要点：邹忌由自己“妻、妾、客皆美我”的经历（因私我、畏我、有求于我而偏爱我、赞美我），以小见大、类比推理，类推出“宫妇左右莫不私王、朝廷之臣莫不畏王、四境之内莫不有求于王”，得出“王之蔽甚矣”的结论。这样进谏委婉含蓄、易于接受，既指出问题又保全了齐王的尊严，收到了“战胜于朝廷”的效果。 13.（《陈涉世家》）陈涉起义的原因有哪些？其中根本原因是什么？ 答案要点：根本原因是“天下苦秦久矣”（秦朝暴政，百姓深受其苦）；直接原因是“会天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斩”（因雨误期、按法当斩，走投无路）。 14.（《陈涉世家》）起义前，陈涉做了哪些准备？这体现了他怎样的才能？ 答案要点：舆论准备——“丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中”（鱼腹藏帛书）、“夜篝火，狐鸣呼曰‘大楚兴，陈胜王’”（篝火狐鸣），借鬼神树立威望；谋划策略——分析形势后提出“诈自称公子扶苏、项燕”以顺应民心；动员口号——“王侯将相宁有种乎”。体现他有远大抱负、善于分析形势、精于组织发动，是一位富有谋略的起义领袖。 15.（《出师表》）诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议？三条建议的关系是什么？ 答案要点：三条建议——广开言路（“开张圣听”）、严明赏罚（“陟罚臧否，不宜异同”）、亲贤远佞（“亲贤臣，远小人”）。其中“亲贤远佞”是核心，广开言路与严明赏罚都是亲贤远佞的展开与保证，三条建议相互关联、层层推进。 16.（《出师表》）本文情辞恳切，反复提到“先帝”。结合课文说说作者是如何“动之以情、晓之以理”的。 答案要点：动之以情——全文以“报先帝、忠陛下”之情贯穿，反复追述先帝创业之艰、三顾之恩、托孤之重，句句含情；晓之以理——三条建议有理有据，出师之由、北定中原之志陈述清晰。情理交融，既陈治国之理，又表拳拳忠情，故能感人肺腑。 17. 综合四篇：曹刿、邹忌、陈涉、诸葛亮四人各在什么处境下做了什么事？ 答案要点：曹刿——国难当头，主动请见，论战争之道助鲁国取胜；邹忌——身为臣子，由己及人讽谏齐王，助齐国政治清明；陈涉——身处绝境，揭竿而起，发起农民起义；诸葛亮——受托孤之重，北伐前陈表言志，鞠躬尽瘁。四人都把个人与国家紧紧相连，于各自处境中尽己之责。 第四编 · 诗心之味 诗要品。意象、手法、情感，读诗就是读作者藏在字句背后的那颗心。 18.（《十五从军征》）全诗写了一位老兵返乡的所见所感。诗歌是怎样表现战争给百姓带来的苦难的？ 答案要点：以“十五从军征，八十始得归”的巨大时间跨度，写出战争的旷日持久；以“松柏冢累累”暗示亲人离世；以“兔从狗窦入，雉从梁上飞”等荒凉景象写家园破败、田园荒芜；末句“羹饭一时熟，不知饴阿谁”更以“无人可奉”写尽孤苦无依。全诗不着一字议论，而战争之祸尽在其中。 19.（《白雪歌送武判官归京》）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”为何被誉为千古名句？ 答案要点：诗人以春花喻冬雪，把边塞的冰天雪地写得如春日繁花般生机盎然，想象奇绝、比喻新颖；以“春风”“梨花”的暖色写雪景的奇寒，反衬中更见边塞的奇丽壮美，也透出诗人豪迈乐观的情怀。 20.（《白雪歌送武判官归京》）这首诗在“咏雪”之外还写了什么？请以“山回路转不见君，雪上空留马行处”为例作分析。 答案要点：除咏雪外，还抒写了送别之情。“山回路转不见君，雪上空留马行处”以景结情——友人身影已随山路隐没，诗人仍伫立凝望，只见雪地上留下的马蹄印迹。不直言不舍，而怅惘、牵挂之情尽在“空留”二字之中，含蓄隽永。 21.（《南乡子·登京口北固亭有怀》）“何处望神州？满眼风光北固楼”蕴含怎样的情感？ 答案要点：“神州”指中原沦陷之地，“望”字寄寓词人对失地的深切关切；“满眼风光”却不见神州，暗含山河破碎、壮志难酬的悲慨。开篇以问句起，愁绪与豪情交织，奠定全词怀古伤今的基调。 22.（《南乡子·登京口北固亭有怀》）如何理解“生子当如孙仲谋”一句？ 答案要点：词人借曹操称赞孙权“生子当如孙仲谋”的典故，赞美孙权年少英雄、据守江东、不惧强敌；同时以古讽今，反衬南宋统治者苟且偷安、懦弱无能，寄寓词人收复失地、振兴国家的热望与悲愤。 23.（《过零丁洋》）赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 答案要点：运用比喻——国家破碎如风中飘散的柳絮，个人身世飘零如雨中无根的浮萍；把个人命运与国家命运紧紧结合在一起，沉痛而形象地写出国破家亡的悲愤，为下文“留取丹心照汗青”的气节蓄势。 24.（《过零丁洋》）尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了诗人怎样的情怀？ 答案要点：这是诗人以身许国、视死如归的誓言——既然人生难免一死，那就让这颗赤诚的心在史册上光照千古。它集中表现了文天祥舍生取义、宁死不屈的民族气节，是千百年来激励志士仁人的精神力量。 25.（《山坡羊·潼关怀古》）“峰峦如聚，波涛如怒”好在何处？ 答案要点：以“聚”写群山攒聚潼关、以“怒”写黄河波涛奔涌，化静为动，把潼关的险要地势写得气势磅礴；浓墨重彩的景物描写为下文“望西都，意踌躇”的怀古蓄势，情景交融。 26.（《山坡羊·潼关怀古》）为何说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是深刻的警句？ 答案要点：这句一针见血地揭示了历史的本质——无论朝代兴还是亡，受苦的都是百姓：王朝兴盛时大兴土木、征敛无度，百姓苦；王朝衰亡时战乱频仍、民不聊生，百姓也苦。作者跳出一姓王朝的兴衰，直指民生疾苦，思想深刻、发人深省。 第五编 · 家国之思 四篇文章、五首诗词曲，殊途同归——都是中国人对“家国”的深情告白。 27. 本单元的“家国情怀”有多副面孔。请把下表补充完整。 篇目／诗句 “家国情怀”的具体表现 曹刿“肉食者鄙，未能远谋” 国难当头，挺身而出、勇担责任 邹忌讽齐王纳谏 尽职尽责，为君分忧、为国进言 陈涉“王侯将相宁有种乎” 反抗暴政，为求生存与公平而抗争 诸葛亮“报先帝、忠陛下” 鞠躬尽瘁，忠君报国、死而后已 “十五从军征，八十始得归” 以个体苦难写战争之祸，悲悯苍生 “忽如一夜春风来” 戍边将士的豪迈与送别之情 “生子当如孙仲谋” 忧念山河、渴望英雄救国 “留取丹心照汗青” 舍生取义、以身许国的民族气节 “兴，百姓苦；亡，百姓苦” 关怀民瘼，反思历史兴亡的深层悲悯 28. 思辨：“得民心者得天下”。结合《曹刿论战》与《陈涉世家》，谈谈你对这句话的理解。 参考答案要点：得民心则得天下，失民心则失天下。曹刿论战，鲁庄公最终以“小大之狱，虽不能察，必以情”的“取信于民”赢得支持，从而以弱胜强；陈涉起义，正因“天下苦秦久矣”而一呼百应，民心所向使“云集响应”。两文一正一反地说明：民心是决定成败的根本。统治者善待百姓、取信于民，才能得到拥戴；鱼肉百姓、失道寡助，终将被历史淘汰。 29. 思辨：对诸葛亮的“忠”，有人认为近乎“愚忠”，也有人认为是可贵的忠诚。结合课文与历史，谈谈你的看法。 参考答案要点：诸葛亮之忠，并非愚忠。他“受任于败军之际，奉命于危难之间”，感念先帝知遇之恩而尽心竭力，其忠基于对兴复汉室理想的坚守与对天下苍生的责任，而非对君主的盲目服从；他勤政廉洁、鞠躬尽瘁，是“知其不可为而为之”的担当。这种忠诚超越个人得失，体现的是古代士人“忠君”与“爱国”相统一的家国情怀，值得敬重。 30. 联系现实：当代青年应如何传承这种家国情怀？请结合本单元某一篇课文或某一诗句谈谈。 参考答案要点：示例——读《过零丁洋》，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”告诉我们：家国情怀不是抽象的口号，而是在国家需要时挺身而出的担当。当代青年未必身处烽火，却可以在自己岗位上尽责尽能：好好学习是少年对国家的责任，诚实守信、乐于奉献是每个人对社会的贡献。把个人的成长与国家的发展结合起来，让“丹心”在平凡处发光，就是最好的传承。 写作工坊 · 学会深入思考 本单元写作训练为“学会深入思考”：不停留在表面印象，追问“为什么”“怎么样”，形成自己的见解。 31. 微写作：本单元中，哪一个人物或哪一句诗让你“想得最深”？请写一段200字左右的文字，展现你的深入思考。要求：有自己的观点，有文本依据，思考有层次（可以从“是什么—为什么—怎么看”展开）。 参考答案示例（想得最深的是“留取丹心照汗青”）：初读这句诗，只觉壮烈；再读，才觉其沉重。文天祥兵败被俘，元军许以高官厚禄，他却不改其志，从容赴死。是什么支撑了他？是“山河破碎风飘絮”的国破之痛，更是一个读书人“以天下为己任”的骨气。在他看来，生命的意义不在苟活，而在气节。由此我想到：人这一生，总有些东西比生命更贵重。古人为气节而死，今人当为何而活？或许，是责任，是初心，是让生命有所附着的理想。这，便是这句诗留给我的思考。 32. 思考自查：写完后，请对照下表检查自己的思考是否“深入”。 检查项 要点 自评／互评 有观点 说出了自己的见解，不是复述课文 有依据 观点建立在文本或事实之上 有层次 思考不是一句话，而有追问与推进 有独立 有不同于他人（或课本）的发现 学生卷 开卷 · 单元地图 读课文之前，先认一认“来路”——每一篇出自哪本书、作者是谁、属于什么文体。 篇目 出处／作者 文体／类别 《曹刿论战》 《邹忌讽齐王纳谏》 《陈涉世家》 《出师表》 《十五从军征》 《白雪歌送武判官归京》 《南乡子·登京口北固亭有怀》 《过零丁洋》 《山坡羊·潼关怀古》 第一编 · 文言之基 文言文的学习，根基在“言”。字音要读准，通假、活用、句式要辨明，句意要落实。 1. 给下列加点字注音 词语 我的注音 词语 我的注音 曹刿 期年之后 又何间焉 辍耕之垄上 小信未孚 陈胜王 望其旗靡 忿恚尉 邹忌 被坚执锐 昳丽 猥自枉屈 2. 找出并解释下列句中的通假字 例句 通假字 释义 小惠未徧，民弗从也 邹忌修八尺有余 孰视之，自以为不如 发闾左適戍渔阳 为天下唱，宜多应者 必能裨补阙漏 3. 古今异义（写出加点词的古义与今义） 例句 加点词 古义 今义 肉食者鄙 鄙 小大之狱 狱 可以一战 可以 邹忌讽齐王纳谏 讽 今齐地方千里 地方 能面刺寡人之过者 刺 卒中往往语 往往 先帝不以臣卑鄙 卑鄙 4. 词类活用（写出加点词的活用类型与释义） 例句 加点词 活用类型 释义 神弗福也 福 公将鼓之 鼓 朝服衣冠 朝、服 吾妻之美我者 美 能面刺寡人之过者 面 闻寡人之耳者 闻 陈胜王 王 亲贤臣，远小人 亲、远 5. 一词多义（写出加点词在不同语境中的意义或用法） 词 例句 意义或用法 以 何以战 以 可以一战 以 以光先帝遗德 以 先帝不以臣卑鄙 以 故临崩寄臣以大事也 之 忠之属也 之 公与之乘 之 肉食者谋之 之 辍耕之垄上 于 战于长勺 于 皆以美于徐公 于 受任于败军之际 6. 特殊句式（判断句式类型并翻译） 例句 句式类型 翻译 何以战？ 战于长勺 夫战，勇气也 城北徐公，齐国之美丽者也 陈胜者，阳城人也 受任于败军之际，奉命于危难之间 7. 把下列句子翻译成现代汉语 ①小大之狱，虽不能察，必以情。 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②一鼓作气，再而衰，三而竭。 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③吾妻之美我者，私我也。 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二编 · 名句之诵 这些篇目均在课标背诵篇目之内。默写是基础，理解是进阶。 8. 直接默写（补全空缺的句子） 1. 肉食者鄙，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 一鼓作气，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，三而竭。 3. 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；客之美我者，欲有求于我也。 4. 苟全性命于乱世，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5. 受任于败军之际，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，尔来二十有一年矣。 6. 忽如一夜春风来，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7. 人生自古谁无死，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 8. 千古兴亡多少事？悠悠。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 9. 伤心秦汉经行处，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 10. 兴，百姓苦；亡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 9. 理解性默写（根据提示写出原句） 1. 《曹刿论战》中，曹刿认为“忠之属也”、可以一战的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 《出师表》中表现诸葛亮临危受命、勇挑重担的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3. 《过零丁洋》中表现诗人舍生取义、视死如归的千古名句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4. 《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪、展现边塞奇丽景色的名句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5. 《山坡羊·潼关怀古》中揭示无论朝代兴亡、百姓始终受苦的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6. 《邹忌讽齐王纳谏》中，齐王纳谏后“期年之后”的情形是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第三编 · 文理之析 由“言”入“文”。读懂四篇文章说了什么、怎么说的，才能读出它们的分量。 10.（《曹刿论战》）曹刿是怎样“论”战的？请围绕战前、战中、战后作简要分析。 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11.（《曹刿论战》）鲁国以弱胜强的原因是什么？ 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12.（《邹忌讽齐王纳谏》）邹忌是怎样进谏的？这样进谏有什么好处？ 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.（《陈涉世家》）陈涉起义的原因有哪些？其中根本原因是什么？ 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14.（《陈涉世家》）起义前，陈涉做了哪些准备？这体现了他怎样的才能？ 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15.（《出师表》）诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议？三条建议的关系是什么？ 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16.（《出师表》）本文情辞恳切，反复提到“先帝”。结合课文说说作者是如何“动之以情、晓之以理”的。 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17. 综合四篇：曹刿、邹忌、陈涉、诸葛亮四人各在什么处境下做了什么事？ 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四编 · 诗心之味 诗要品。意象、手法、情感，读诗就是读作者藏在字句背后的那颗心。 18.（《十五从军征》）全诗写了一位老兵返乡的所见所感。诗歌是怎样表现战争给百姓带来的苦难的？ 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19.（《白雪歌送武判官归京》）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”为何被誉为千古名句？ 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20.（《白雪歌送武判官归京》）这首诗在“咏雪”之外还写了什么？请以“山回路转不见君，雪上空留马行处”为例作分析。 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21.（《南乡子·登京口北固亭有怀》）“何处望神州？满眼风光北固楼”蕴含怎样的情感？ 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22.（《南乡子·登京口北固亭有怀》）如何理解“生子当如孙仲谋”一句？ 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 23.（《过零丁洋》）赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 24.（《过零丁洋》）尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了诗人怎样的情怀？ 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 25.（《山坡羊·潼关怀古》）“峰峦如聚，波涛如怒”好在何处？ 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 26.（《山坡羊·潼关怀古》）为何说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是深刻的警句？ 我的答案： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第五编 · 家国之思 四篇文章、五首诗词曲，殊途同归——都是中国人对“家国”的深情告白。 27. 本单元的“家国情怀”有多副面孔。请把下表补充完整。 篇目／诗句 “家国情怀”的具体表现 曹刿“肉食者鄙，未能远谋” 邹忌讽齐王纳谏 陈涉“王侯将相宁有种乎” 诸葛亮“报先帝、忠陛下” “十五从军征，八十始得归” “忽如一夜春风来” “生子当如孙仲谋” “留取丹心照汗青” “兴，百姓苦；亡，百姓苦” 28. 思辨：“得民心者得天下”。结合《曹刿论战》与《陈涉世家》，谈谈你对这句话的理解。 我的理解： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 29. 思辨：对诸葛亮的“忠”，有人认为近乎“愚忠”，也有人认为是可贵的忠诚。结合课文与历史，谈谈你的看法。 我的看法： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 30. 联系现实：当代青年应如何传承这种家国情怀？请结合本单元某一篇课文或某一诗句谈谈。 我的思考： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 写作工坊 · 学会深入思考 本单元写作训练为“学会深入思考”：不停留在表面印象，追问“为什么”“怎么样”，形成自己的见解。 31. 微写作：本单元中，哪一个人物或哪一句诗让你“想得最深”？请写一段200字左右的文字，展现你的深入思考。要求：有自己的观点，有文本依据，思考有层次（可以从“是什么—为什么—怎么看”展开）。 我想得最深的：＿＿＿＿＿＿＿ 我的思考： 32. 思考自查：写完后，请对照下表检查自己的思考是否“深入”。 检查项 要点 自评／互评 有观点 说出了自己的见解，不是复述课文 有依据 观点建立在文本或事实之上 有层次 思考不是一句话，而有追问与推进 有独立 有不同于他人（或课本）的发现 参考答案 说明：以下为学生卷全部题目的参考答案，请先独立作答，完成后再对照订正。 开卷 · 单元地图 见教师卷表格（四篇文章出处／作者／文体，五首诗词曲出处／类别）。 第一编 · 文言之基 1. 注音：见教师卷表格（曹刿guì、间jiàn、孚fú、靡mǐ、邹zōu、昳yì、期jī、辍chuò、王wàng、恚huì、被pī、猥wěi）。 2. 通假字：徧通“遍”，遍及；有通“又”；孰通“熟”，仔细；適通“谪”，被流放；唱通“倡”，首发、倡导；阙通“缺”，缺失。 3. 古今异义：鄙（目光短浅／粗俗低下）；狱（案件／监狱）；可以（可以凭借／许可）；讽（委婉劝谏／讽刺）；地方（土地方圆／某一区域）；刺（指责／用尖锐物扎）；往往（到处／常常）；卑鄙（身份低微、见识短浅／品行恶劣）。 4. 词类活用：福（名作动，赐福）；鼓（名作动，击鼓）；朝（状）、服（名作动）；美（意动，认为……美）；面（状，当面）；闻（使动，使……听到）；王（名作动，称王）；亲、远（形作动，亲近、疏远）。 5. 一词多义：以（凭借／凭借／来／因为／把）；之（的／代词他／代词这件事／到、去）；于（在／比／在）。 6. 特殊句式：何以战（宾语前置）；战于长勺（状语后置）；夫战，勇气也（判断句）；城北徐公，齐国之美丽者也（判断句）；陈胜者，阳城人也（判断句）；受任于败军之际（状语后置）。 7. 翻译：①大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定根据实情处理。②第一次击鼓振作士气，第二次衰减，第三次耗尽。③我的妻子认为我美，是因为偏爱我。④只求在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显达。 第二编 · 名句之诵 8. 直接默写：未能远谋；再而衰；畏我也；不求闻达于诸侯；奉命于危难之间；千树万树梨花开；留取丹心照汗青；不尽长江滚滚流；宫阙万间都做了土；百姓苦。 9. 理解性默写：小大之狱，虽不能察，必以情；受任于败军之际，奉命于危难之间；人生自古谁无死，留取丹心照汗青；忽如一夜春风来，千树万树梨花开；兴，百姓苦／亡，百姓苦；虽欲言，无可进者。 第三编 · 文理之析 10—17. 参考答案要点（曹刿战前三问·战中选择·战后解释的“论战”艺术；鲁国取信于民、把握时机而取胜；邹忌以小见大、类比进谏而“战胜于朝廷”；陈涉因“天下苦秦”与“失期当斩”起义，以舆论与策略造势；诸葛亮三建议以“亲贤远佞”为核心，情理交融、鞠躬尽瘁；四人于各自处境尽己之责）。 10.（《曹刿论战》）曹刿是怎样“论”战的？请围绕战前、战中、战后作简要分析。 答案要点：战前，他问“何以战”，在听到“小大之狱，虽不能察，必以情”后，认为这是“忠之属也”，可以一战——论的是“取信于民”的政治准备；战中，他两次说“未可”“可矣”，把握“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战机，乘“彼竭我盈”之时出击——论的是把握时机；战后，他用“辙乱旗靡”解释追击原因——论的是谨慎判断敌情。三处“论”环环相扣，足见其深谋远虑。 11.（《曹刿论战》）鲁国以弱胜强的原因是什么？ 答案要点：政治上有“取信于民”作基础，得到人民的支持；军事上善于抓住战机（“彼竭我盈”时出击）并谨慎追击（确认“辙乱旗靡”才追击）；指挥者沉着冷静、深谋远虑。 12.（《邹忌讽齐王纳谏》）邹忌是怎样进谏的？这样进谏有什么好处？ 答案要点：邹忌由自己“妻、妾、客皆美我”的经历（因私我、畏我、有求于我而偏爱我、赞美我），以小见大、类比推理，类推出“宫妇左右莫不私王、朝廷之臣莫不畏王、四境之内莫不有求于王”，得出“王之蔽甚矣”的结论。这样进谏委婉含蓄、易于接受，既指出问题又保全了齐王的尊严，收到了“战胜于朝廷”的效果。 13.（《陈涉世家》）陈涉起义的原因有哪些？其中根本原因是什么？ 答案要点：根本原因是“天下苦秦久矣”（秦朝暴政，百姓深受其苦）；直接原因是“会天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斩”（因雨误期、按法当斩，走投无路）。 14.（《陈涉世家》）起义前，陈涉做了哪些准备？这体现了他怎样的才能？ 答案要点：舆论准备——“丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中”（鱼腹藏帛书）、“夜篝火，狐鸣呼曰‘大楚兴，陈胜王’”（篝火狐鸣），借鬼神树立威望；谋划策略——分析形势后提出“诈自称公子扶苏、项燕”以顺应民心；动员口号——“王侯将相宁有种乎”。体现他有远大抱负、善于分析形势、精于组织发动，是一位富有谋略的起义领袖。 15.（《出师表》）诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议？三条建议的关系是什么？ 答案要点：三条建议——广开言路（“开张圣听”）、严明赏罚（“陟罚臧否，不宜异同”）、亲贤远佞（“亲贤臣，远小人”）。其中“亲贤远佞”是核心，广开言路与严明赏罚都是亲贤远佞的展开与保证，三条建议相互关联、层层推进。 16.（《出师表》）本文情辞恳切，反复提到“先帝”。结合课文说说作者是如何“动之以情、晓之以理”的。 答案要点：动之以情——全文以“报先帝、忠陛下”之情贯穿，反复追述先帝创业之艰、三顾之恩、托孤之重，句句含情；晓之以理——三条建议有理有据，出师之由、北定中原之志陈述清晰。情理交融，既陈治国之理，又表拳拳忠情，故能感人肺腑。 17. 综合四篇：曹刿、邹忌、陈涉、诸葛亮四人各在什么处境下做了什么事？ 答案要点：曹刿——国难当头，主动请见，论战争之道助鲁国取胜；邹忌——身为臣子，由己及人讽谏齐王，助齐国政治清明；陈涉——身处绝境，揭竿而起，发起农民起义；诸葛亮——受托孤之重，北伐前陈表言志，鞠躬尽瘁。四人都把个人与国家紧紧相连，于各自处境中尽己之责。 第四编 · 诗心之味 18—26. 参考答案要点（十五从军征以时间跨度、荒凉景象写战争苦难；白雪歌以春花喻冬雪、以景结情写边塞奇寒与送别；南乡子望神州、用孙权典故讽时；过零丁洋以比喻写国破家亡、尾联显民族气节；山坡羊化静为动写潼关之险、“兴亡百姓皆苦”直指历史本质）。 18.（《十五从军征》）全诗写了一位老兵返乡的所见所感。诗歌是怎样表现战争给百姓带来的苦难的？ 答案要点：以“十五从军征，八十始得归”的巨大时间跨度，写出战争的旷日持久；以“松柏冢累累”暗示亲人离世；以“兔从狗窦入，雉从梁上飞”等荒凉景象写家园破败、田园荒芜；末句“羹饭一时熟，不知饴阿谁”更以“无人可奉”写尽孤苦无依。全诗不着一字议论，而战争之祸尽在其中。 19.（《白雪歌送武判官归京》）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”为何被誉为千古名句？ 答案要点：诗人以春花喻冬雪，把边塞的冰天雪地写得如春日繁花般生机盎然，想象奇绝、比喻新颖；以“春风”“梨花”的暖色写雪景的奇寒，反衬中更见边塞的奇丽壮美，也透出诗人豪迈乐观的情怀。 20.（《白雪歌送武判官归京》）这首诗在“咏雪”之外还写了什么？请以“山回路转不见君，雪上空留马行处”为例作分析。 答案要点：除咏雪外，还抒写了送别之情。“山回路转不见君，雪上空留马行处”以景结情——友人身影已随山路隐没，诗人仍伫立凝望，只见雪地上留下的马蹄印迹。不直言不舍，而怅惘、牵挂之情尽在“空留”二字之中，含蓄隽永。 21.（《南乡子·登京口北固亭有怀》）“何处望神州？满眼风光北固楼”蕴含怎样的情感？ 答案要点：“神州”指中原沦陷之地，“望”字寄寓词人对失地的深切关切；“满眼风光”却不见神州，暗含山河破碎、壮志难酬的悲慨。开篇以问句起，愁绪与豪情交织，奠定全词怀古伤今的基调。 22.（《南乡子·登京口北固亭有怀》）如何理解“生子当如孙仲谋”一句？ 答案要点：词人借曹操称赞孙权“生子当如孙仲谋”的典故，赞美孙权年少英雄、据守江东、不惧强敌；同时以古讽今，反衬南宋统治者苟且偷安、懦弱无能，寄寓词人收复失地、振兴国家的热望与悲愤。 23.（《过零丁洋》）赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 答案要点：运用比喻——国家破碎如风中飘散的柳絮，个人身世飘零如雨中无根的浮萍；把个人命运与国家命运紧紧结合在一起，沉痛而形象地写出国破家亡的悲愤，为下文“留取丹心照汗青”的气节蓄势。 24.（《过零丁洋》）尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了诗人怎样的情怀？ 答案要点：这是诗人以身许国、视死如归的誓言——既然人生难免一死，那就让这颗赤诚的心在史册上光照千古。它集中表现了文天祥舍生取义、宁死不屈的民族气节，是千百年来激励志士仁人的精神力量。 25.（《山坡羊·潼关怀古》）“峰峦如聚，波涛如怒”好在何处？ 答案要点：以“聚”写群山攒聚潼关、以“怒”写黄河波涛奔涌，化静为动，把潼关的险要地势写得气势磅礴；浓墨重彩的景物描写为下文“望西都，意踌躇”的怀古蓄势，情景交融。 26.（《山坡羊·潼关怀古》）为何说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是深刻的警句？ 答案要点：这句一针见血地揭示了历史的本质——无论朝代兴还是亡，受苦的都是百姓：王朝兴盛时大兴土木、征敛无度，百姓苦；王朝衰亡时战乱频仍、民不聊生，百姓也苦。作者跳出一姓王朝的兴衰，直指民生疾苦，思想深刻、发人深省。 第五编 · 家国之思 27. 见教师卷表格（九句诗文人物的“家国情怀”对应表现）。 28—30. 开放性思辨题，参考答案要点（得民心者得天下，两文一正一反；诸葛亮之忠是有理想、有担当的忠诚；当代青年在岗位上尽责、个人成长与国家发展结合即是传承）。 27. 本单元的“家国情怀”有多副面孔。请把下表补充完整。 篇目／诗句 “家国情怀”的具体表现 曹刿“肉食者鄙，未能远谋” 国难当头，挺身而出、勇担责任 邹忌讽齐王纳谏 尽职尽责，为君分忧、为国进言 陈涉“王侯将相宁有种乎” 反抗暴政，为求生存与公平而抗争 诸葛亮“报先帝、忠陛下” 鞠躬尽瘁，忠君报国、死而后已 “十五从军征，八十始得归” 以个体苦难写战争之祸，悲悯苍生 “忽如一夜春风来” 戍边将士的豪迈与送别之情 “生子当如孙仲谋” 忧念山河、渴望英雄救国 “留取丹心照汗青” 舍生取义、以身许国的民族气节 “兴，百姓苦；亡，百姓苦” 关怀民瘼，反思历史兴亡的深层悲悯 28. 思辨：“得民心者得天下”。结合《曹刿论战》与《陈涉世家》，谈谈你对这句话的理解。 参考答案要点：得民心则得天下，失民心则失天下。曹刿论战，鲁庄公最终以“小大之狱，虽不能察，必以情”的“取信于民”赢得支持，从而以弱胜强；陈涉起义，正因“天下苦秦久矣”而一呼百应，民心所向使“云集响应”。两文一正一反地说明：民心是决定成败的根本。统治者善待百姓、取信于民，才能得到拥戴；鱼肉百姓、失道寡助，终将被历史淘汰。 29. 思辨：对诸葛亮的“忠”，有人认为近乎“愚忠”，也有人认为是可贵的忠诚。结合课文与历史，谈谈你的看法。 参考答案要点：诸葛亮之忠，并非愚忠。他“受任于败军之际，奉命于危难之间”，感念先帝知遇之恩而尽心竭力，其忠基于对兴复汉室理想的坚守与对天下苍生的责任，而非对君主的盲目服从；他勤政廉洁、鞠躬尽瘁，是“知其不可为而为之”的担当。这种忠诚超越个人得失，体现的是古代士人“忠君”与“爱国”相统一的家国情怀，值得敬重。 30. 联系现实：当代青年应如何传承这种家国情怀？请结合本单元某一篇课文或某一诗句谈谈。 参考答案要点：示例——读《过零丁洋》，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”告诉我们：家国情怀不是抽象的口号，而是在国家需要时挺身而出的担当。当代青年未必身处烽火，却可以在自己岗位上尽责尽能：好好学习是少年对国家的责任，诚实守信、乐于奉献是每个人对社会的贡献。把个人的成长与国家的发展结合起来，让“丹心”在平凡处发光，就是最好的传承。 写作工坊 · 学会深入思考 31. 参考示例（以“留取丹心照汗青”为例，从壮烈到沉重、由是什么到为什么再到怎么看）。 参考答案示例（想得最深的是“留取丹心照汗青”）：初读这句诗，只觉壮烈；再读，才觉其沉重。文天祥兵败被俘，元军许以高官厚禄，他却不改其志，从容赴死。是什么支撑了他？是“山河破碎风飘絮”的国破之痛，更是一个读书人“以天下为己任”的骨气。在他看来，生命的意义不在苟活，而在气节。由此我想到：人这一生，总有些东西比生命更贵重。古人为气节而死，今人当为何而活？或许，是责任，是初心，是让生命有所附着的理想。这，便是这句诗留给我的思考。 32. 思考自查按“有观点／有依据／有层次／有独立”四项自评互评即可。 学科网（北京）股份有限公司 $