2.2 站稳人民立场 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“站稳人民立场”核心要点，围绕“为什么要站稳人民立场”和“如何站稳人民立场”展开，承接上一框“牢记初心使命”深化“以人民为中心”。通过老旧小区改造等民生图片导入，以一案到底为学习支架，串联理论与生活。 亮点在于采用一案到底（老旧小区改造）将抽象理论具象化，结合议题式教学与合作探究，落实政治认同与责任意识。通过入户走访情境分析群众路线内涵，即时训练与项目式作业实现教学评一体化，助学生理解理论并践行，为教师提供清晰教学路径。

2.2《站稳人民立场》 课题 《站稳人民立场》 主备人 备课人 教材 分析 本框是统编版九年级上册第一单元第二课《坚持以人民为中心》第二框，承接上一框《牢记初心使命》，深化 “以人民为中心” 的学习。本课围绕为什么要站稳人民立场、如何站稳人民立场两大核心展开；阐释人民立场是党的根本政治立场，人民是历史的创造者；从践行全心全意为人民服务的根本宗旨、贯彻党的群众路线两个层面讲解实践要求。本课重在培育学生政治认同，为后续学习党的领导相关内容打下理论基础，落实理论联系实际，引导学生从民生实例读懂党的执政理念。 学情 分析 九年级学生已经初步了解党的性质、初心使命，能够从新闻、生活中看到党改善民生的种种举措。但对于 “人民立场、群众路线” 等理论概念理解较为抽象，容易混淆初心使命、根本立场、根本宗旨；对群众路线的内涵只停留在识记，缺少结合生活情境的理解。教学采用一案到底（老旧小区改造），用身边民生实例把抽象理论具象化，提升学生理解。 核心 素养 目标 1. 政治认同：理解人民立场是中国共产党的根本政治立场，认同人民是历史的创造者，感悟党始终坚持以人民为中心，拥护党的领导。2. 道德修养：感悟共产党人为民奉献的情怀，树立服务他人、关爱集体的道德追求。3. 责任意识：能够立足中学生身份，懂得青年也要厚植人民情怀，学会关注民生，在班级、社区小事中践行为民的价值追求。 教学 方法 议题式教学法、合作探究法、情境案例分析法、启发讲授法 重点 为什么要站稳人民立场；党如何站稳人民立场（践行根本宗旨、贯彻群众路线） 难点 深刻理解党的群众路线 “一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去” 的内涵，实现价值情感升华。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 导入 新课 展示课件素材：老旧小区改造、社区暖心食堂、乡村公路三张图片。抛出设问：这些发生在身边的点滴变化，党和政府为什么要把老百姓的 “身边小事” 当作头等大事来抓？引出本课总议题：立足民生实事，感悟站稳人民立场。 观察图片，独立思考，自由发言。 从学生看得见的民生场景导入，贴近生活，引出课题。 子议题一：追溯力量源泉，洞悉人民立场之因 【一案到底主线：老小区 “焕新” 记】展示情境材料，抛出设问：①老旧小区改造重塑了谁的生活？谁是推动社会发展与民生改善的真正力量？②党在施政中把人民利益放在至高位置，体现什么样的立场？教师引导，梳理知识点：1. 人民立场是中国共产党的根本政治立场。2. 人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。拓展解读：力量之源依靠人民、价值之向为了人民、执政之基植根人民。 独立思考，同桌交流，学生代表分享观点。 依托同一个民生案例，小角度设问，落实课本 P17 知识点，理解站稳人民立场的理论缘由。 子议题二：聚焦民生实践，践履人民立场之行 探究活动：走访听民声，改造惠民生展示党员干部入户走访群众的情境材料。设问 1：老旧小区改造工作做得好不好，最终要看什么？体现党如何站稳人民立场？引导归纳①践行根本宗旨：全心全意为人民服务；把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。设问 2：改造前问需于民、改造中共建共管、改造后成果共享，这一闭环体现怎样的工作方法？解读②贯彻党的群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。调动人民群众积极性、主动性、创造性。课堂即时训练，使用课件 5 道选择题，当堂检测学习效果。 小组合作探究 继续沿用老旧小区改造一案到底，活用教材文本，落实教学评一体化；突破本课难点，读懂群众路线的现实体现。 价值 升华 教师导语：站稳人民立场不只是党员干部的追求，作为新时代青少年，我们同样可以把人民立场内化于心外化于行。出示升华语段：新时代青年读懂人民立场，不必等待惊天动地的壮举。在班级学会倾听同学诉求，在社区参与力所能及的公益服务，尊重身边普通人的劳动，把共情与担当落实在日常点滴，就是青年对人民立场最好的践行。 学生静心感悟，说一说自己可以做哪些小事。 立足学生身份，实现理论向生活的迁移，落实责任意识素养。 课堂 小结 师生共同梳理逻辑：为什么站稳人民立场→怎样站稳人民立场（践行根本宗旨 + 贯彻群众路线）→青年如何践行。核心主旨：党始终同人民心连心、同呼吸、共命运。 学生谈本节课学习收获。 梳理知识框架，巩固课堂所学。 作业 设计 1.基础性作业：完成配套练习，巩固本课知识点。 2.创意项目式作业：（微观察实践）：和家人交流，寻找一件身边党和政府办理的民生实事，写 150 字左右短文。 板书 设计 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $