2.2 站稳人民立场 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“人民立场是党的根本立场”核心知识点，通过复习“初心使命”旧知，以递进式设问衔接，构建“初心使命（价值内核）—人民立场（行动根本）”的知识支架，帮助学生理清前后逻辑关联。 该资料以三维逻辑（理论、历史、实践）分析党站稳人民立场的原因，结合黄大发、黄文秀事迹及双减政策等案例，突出政治认同与道德修养培养，通过具象化讲解和师生互动，助力学生从感性体验升华为理性认知，为教师提供清晰教学路径和丰富实践资源。

《站稳人民立场》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册 1、 学情分析 通过上一课时《牢记初心使命》的学习，九年级学生已经掌握了党的初心使命核心内涵，对党的为民理念有了基础认知，为本课学习奠定了理论基础。学生在生活中能够感知党和政府的惠民政策、民生举措，对“人民至上”的理念有直观的生活体验，但认知较为碎片化、表面化。多数学生无法区分“初心使命”与“人民立场”的逻辑关系，难以理解“人民立场是党的根本立场”的理论深度，不清楚党站稳人民立场的具体实践路径和根本原则。同时，九年级学生具备一定的探究和思辨能力，但对政治理论的逻辑推导、本质解读能力不足，容易将“人民立场”简单等同于“为民服务”，忽略其作为党的根本政治立场的核心地位和政治意义。此外，学生对群众路线、以人民利益为根本标准等专业知识点认知空白，需要通过具象化讲解、案例佐证、师生互动，帮助学生构建完整的知识逻辑，实现从感性体验到理性认知的提升。 2、 教材分析 本课是2026年秋新教材统编版九年级道德与法治上册第二课《坚持以人民为中心》第二框内容，承接上一框《牢记初心使命》，构成“初心使命（价值内核）—人民立场（根本准则）—为民实践（行动落实）”的完整知识逻辑链，是对党的以人民为中心发展思想的深化与拓展。新教材立足新时代党建和思政教育要求，优化知识结构，删减冗余理论表述，突出实用性、生活化、时政化特点，核心围绕“为什么站稳人民立场、什么是人民立场、怎样站稳人民立场”三大核心问题展开。本课既是对第一课时初心使命的落地延伸，也是后续学习党的执政理念、国家治理、民生发展的重要铺垫，是落实学生政治认同、责任意识核心素养的关键课时。教材融合百年党史实践、新时代民生案例、基层党员事迹，实现理论与实践的深度融合，贴合初中学生认知规律，兼具理论性、实践性和价值性。 3、 核心素养教学目标（新教材标准） 1.政治认同：理解人民立场是中国共产党的根本立场，掌握党站稳人民立场的核心要求和实践举措，深刻认同党始终坚持人民至上的执政理念，坚定对党的领导的信心。 2.道德修养：感悟共产党人坚守人民立场、心系群众、无私奉献的崇高道德品质，树立服务人民、关爱他人的道德追求。 3.法治观念：认识到党制定政策、开展工作始终以人民利益为根本标准，理解党的执政行为始终坚守为民导向，契合人民利益和社会公平正义。 4.健全人格：通过案例探究、逻辑梳理，培养理性思辨、辩证分析的能力，形成正确的家国观、人民观。 5.责任意识：明确站稳人民立场不仅是党的执政准则，也是新时代青少年的价值追求，树立服务群众、奉献社会的责任担当。 4、 教学重难点 教学重点：人民立场的核心内涵；党站稳人民立场的根本原因与具体实践举措。 教学难点：深刻理解“人民至上”的核心逻辑，把握党始终将人民利益放在首位、坚持群众路线的时代价值，区分初心使命与人民立场的内在逻辑关系。 5、 教学过程 （1） 复习导入，衔接新知 教师开展课堂复习提问，衔接上一课时知识：上节课我们学习了党的初心使命，哪位同学能精准复述中国共产党的初心和使命是什么？ 学生精准作答：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 教师继续设问追问：党的初心使命聚焦人民和民族，那么党在一切工作中，坚守的根本立场、根本准则是什么？如何将初心使命真正落实到具体行动中？ 学生自由思考、初步发言，部分学生回答为人民服务、依靠人民等。 教师总结导入：大家的回答都贴近核心方向，党的初心使命的落地根基，就是始终站稳人民立场。初心使命是党的精神内核，人民立场是党的行动根本。今天我们共同学习《站稳人民立场》，深入理解党始终坚持人民至上、坚守根本立场的核心内涵与实践要求。 设计意图：通过旧知复习搭建知识桥梁，理清前后课时的逻辑关联，以递进式问题引发学生思考，自然衔接新知，构建连贯的知识体系，避免知识碎片化。 （2） 新知精讲，逐层深挖 1. 核心界定：人民立场是中国共产党的根本立场 教师引导学生精读教材原文重点段落：“人民立场是中国共产党的根本政治立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。” 教师分层拆解知识点，结合师生问答深化理解：首先明确核心定义，什么是人民立场？人民立场就是党始终站在最广大人民的立场上，始终代表最广大人民的根本利益，始终为人民利益而奋斗，一切工作为了人民、依靠人民、造福人民。 教师设问：教材为什么强调人民立场是党的根本立场？结合历史知识，说一说人民的重要性体现在哪里？ 学生互动回答：人民创造历史，国家的发展、民族的进步离不开人民的奋斗，没有人民的支持就没有党的发展和国家的强盛。 教师结合教材内容精准解读：教材明确指出，人民是历史的创造者，是真正的英雄，是决定党和国家前途命运的根本力量。中国共产党来自人民、植根人民、服务人民，这是我们党区别于其他一切政党的根本优势。其他政党往往代表少数群体利益，而中国共产党始终代表最广大人民根本利益，没有自己特殊的利益，这就是人民立场的核心本质。 教师补充教材关键结论：正因如此，党在任何时候、任何情况下，都始终把人民利益放在第一位，坚持人民至上、生命至上、利益至上。 设计意图：紧扣教材定义精准拆解核心概念，通过问答互动突破学生认知误区，让学生清晰把握人民立场的本质内涵和独特性，夯实本课基础核心知识点。 2. 逻辑深究：党必须站稳人民立场的根本原因 教师展示《站稳人民立场三大核心原因》逻辑图表，结合教材原文逐点讲解，梳理理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑。 图表清晰呈现三大维度：理论维度（马克思主义政党的本质要求）、历史维度（百年奋斗的经验总结）、实践维度（新时代发展的必然要求） 第一，理论维度：教材明确表述，中国共产党是马克思主义执政党，马克思主义的核心立场就是人民立场，人民性是马克思主义最鲜明的品格。党作为马克思主义政党，必须始终坚守人民立场，这是党的本质属性决定的，是与生俱来的政治底色。 教师设问：如果党脱离人民、偏离人民立场，会产生什么后果？ 学生思考回答：会失去人民的支持和拥护，失去执政根基，背离初心使命。 教师总结：脱离群众、偏离人民立场，是政党执政的最大危险，百年党史证明，坚守人民立场，党就有力量、有根基；偏离人民立场，事业就会遭遇挫折。 第二，历史维度：百年党史是始终站稳人民立场的奋斗史。从革命年代依靠人民群众取得革命胜利，到建设时期团结人民建设国家，再到新时代依靠人民推进改革发展，党始终与人民心连心、同呼吸、共命运，依靠人民战胜一切风险挑战，这是百年奋斗的核心经验。 第三，实践维度：新时代面临复杂的国内外形势，推进民族复兴、实现共同富裕、破解民生难题，必须始终依靠人民、造福人民，只有站稳人民立场，才能凝聚民心、汇聚民力，筑牢强国建设、民族复兴的群众根基。 设计意图：通过三维逻辑图表系统化梳理原因，打破学生单一化认知，从理论、历史、实践三层深度解读，帮助学生突破教学难点，理解站稳人民立场的必然性和重要性。 3. 实践解读：新时代党站稳人民立场的具体举措（教材核心实践知识点） 教师结合教材原文、典型时政案例，分点细化讲解党站稳人民立场的三大核心实践路径，贴合课堂实操，融入师生互动与案例分析。 第一，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。教材明确，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，是站稳人民立场的核心行为准则。党一切工作的出发点和落脚点，都是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 教师展示教材典型案例：时代楷模黄大发扎根大山数十年，带领村民开凿绝壁天渠，解决村民饮水、灌溉难题，用一生坚守为群众办实事、解难题，践行全心全意为人民服务的宗旨；驻村第一书记黄文秀放弃城市优渥生活，扎根贫困乡村，助力脱贫攻坚，心系群众、无私奉献，彰显共产党人的人民立场。 教师设问：结合两位党员的事迹，说一说“为人民服务”体现在哪些具体行动中？ 学生发言总结：扎根基层、心系群众、直面群众难题、无私奉献、脚踏实地为群众办实事。 教师深化解读：为人民服务不是空洞的口号，而是落实在每一件民生小事、每一次为民实干中。大到国家脱贫攻坚、医保改革、教育公平，小到社区便民服务、老旧小区改造，都是党的根本宗旨的生动践行。 第二，坚持党的群众路线。教材核心表述：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。这是党站稳人民立场的根本工作方法。 教师通俗解读：“从群众中来”就是深入基层、深入群众，倾听群众呼声、了解群众需求、收集群众意见；“到群众中去”就是把群众的合理诉求转化为国家政策、工作举措，落实到为民服务的实践中，再接受群众的检验和监督。 教师结合生活案例提问：同学们平时接触的社区民意征集、政务公开、民生意见调研，体现了群众路线的哪些要求？ 学生互动回答：倾听群众意见、依靠群众、为群众办实事。 教师补充总结：党始终尊重人民主体地位，不脱离群众、不脱离实际，依靠群众智慧和力量推动国家发展，这是群众路线的核心价值。 第三，坚持以人民利益为根本标准，着力解决群众急难愁盼问题。教材强调，党制定政策、推进工作、评判成效，始终以人民是否满意、人民是否受益为根本标准。新时代党聚焦教育、医疗、养老、住房、就业等民生短板，持续推进民生改善，扎实推进共同富裕，让发展成果更多更公平惠及全体人民。 教师结合时政案例拓展：双减政策减轻学生学业负担、义务教育均衡发展、异地就医直接结算、养老服务体系完善、保障性住房建设，一系列政策都是党立足人民立场、回应群众诉求的具体实践，切实保障人民群众的切身利益。 设计意图：紧扣教材三大实践路径，结合典型党员事迹、民生时政案例，通过师生问答、案例深究，将抽象的工作准则转化为学生可感知、可理解的实践内容，突出课堂实用性，落实核心教学重点。 4. 逻辑梳理：初心使命与人民立场的内在关联 教师结合前后课时知识，梳理核心逻辑，帮助学生构建完整知识体系：初心使命是精神内核、价值目标，回答了“党为了谁、追求什么”的问题；人民立场是根本准则、行动根基，回答了“党依靠谁、如何践行初心使命”的问题。坚守初心使命是站稳人民立场的前提，站稳人民立场是践行初心使命的保障，二者相辅相成、有机统一，共同构成党以人民为中心的核心执政理念。 教师设问：结合本节课所学，概括二者的关系？ 学生梳理总结：初心使命是目标，人民立场是实现目标的根本保障和行动准则。 设计意图：打通前后课时知识壁垒，理清知识逻辑关系，解决学生易混淆问题，构建系统化知识框架，提升课堂学习的完整性和逻辑性。 （3） 课堂小结 本节课我们系统学习了《站稳人民立场》的核心知识，构建了完整的知识体系。首先，我们明确了人民立场是中国共产党的根本政治立场，理解了人民是历史的创造者、是党和国家前途命运的根本力量，把握了党始终代表最广大人民根本利益、无自身特殊利益的核心本质。其次，从理论、历史、实践三个维度，深入剖析了党必须站稳人民立场的根本原因，理解人民立场是马克思主义政党的本质要求、是百年党史的经验总结、是新时代发展的必然要求。再次，精准掌握了党站稳人民立场的三大实践路径：坚守全心全意为人民服务的根本宗旨、践行党的群众路线、以人民利益为根本标准解决民生难题。最后，理清了初心使命与人民立场的内在逻辑关系，实现了前后知识的融会贯通。通过本节课学习，我们深刻认识到，中国共产党始终坚持人民至上，以坚定的人民立场践行初心使命。作为新时代青少年，我们要树立人民至上的价值理念，心系他人、服务社会，主动担当时代责任，传承和践行党的为民情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $