第2课繁星学习任务单-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文《繁星》学习任务单聚焦生字词掌握、课文梳理、品读感悟等核心内容，以字词闯关夯实基础，通过表格梳理作者三次看繁星的时间、地点及感受，搭建从基础积累到情感体会再到写作运用的学习支架，助力学生逐步理解课文。 任务单突出语言运用与审美创造的融合，字词训练结合语境强化语感，品读感悟引导分析比喻、拟人等修辞培养审美能力，小练笔鼓励学生运用修辞表达感受。习题设计层次分明，自我评价促进主动反思，有效提升学生语文核心素养。

四年级上册语文第一单元 《繁星》学习任务单 学习目标： 1. 认识“昧、坠、萤”等生字，会写“繁、怀、寂”等生字，正确读写重点词语。 2. 有感情地朗读课文，能根据课文描述想象繁星满天的画面。 3. 理解作者三次看繁星的不同感受，体会作者对繁星的热爱和对美好生活的向往。 4. 学习作者按时间顺序、情景交融的写作方法。 一、字词闯关 1. 会写字：给下划线字注上拼音，并练习书写 繁( ) 怀( ) 寂( ) 谈( ) 熟( ) 躺( ) 模( ) 糊( ) 围( ) 舞( ) 2. 会认字：给下划线字注上拼音，并写出意思 昧( )：________ 坠( )：________ 萤( )：________ 纳( )：________ 番( )：________ 3. 多音字辨析 多音字 读音 例词 读音 例词 模 似 4. 重点词语释义（结合课文语境写一写） 密密麻麻：________ 半明半昧：________ 摇摇欲坠：________ 静寂：________ 星群密布：________ 5. 资料搜集 本文作者巴金，原名________，是我国现代著名的________家。代表作品有“激流三部曲”《______》《______》《______》等。 二、课文梳理 任务一：课文写了作者几次看繁星的经历？请梳理并填写下表。 时间 地点 繁星特点 作者感受 我发现：课文以________为线索，按照________的顺序来写。作者的感情越来越________，表达了作者对繁星的________之情，以及对________的向往。 三、品读感悟 品读第一次看星（第1自然段） 1. 作者在________的夜晚，在________里纳凉时看繁星。课文用“________”一词写出了繁星的特点。 2. “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了________________似的。”这句话运用了________的修辞手法，表达了作者________________的感受。 品读第二次看星（第2自然段） 3. 作者在________看繁星，看到了一个________的夜，上面是________的蓝天。 4. 星光“微小”，为什么又说“光明无处不在”？ ________ 5. 作者把星星比作________，表达了________________的情感。 品读第三次看星（第3自然段） 6. 作者现在在________看繁星。文中“________”“________”等词写出了星星的特点。 7. 品味句子：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。” 这句话运用了________的修辞手法，把________比作________。 8. 品味句子：“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 这句话运用了________的修辞手法，让人感受到________________________。 9. “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句运用了________的修辞手法，从________、________、________三个方面写出了海上夜晚的特点。 四、朗读训练：给下划线字注音 (1) 半明半昧（ ） (2) 摇摇欲坠（ ） (3) 纳凉（ ） (4) 萤火虫（ ） (5) 模糊（ ） 五、课后拓展——小练笔 仿照课文的写法，写一写你看到的一处自然景象（如星空、日出、晚霞等）。要求运用比喻或拟人的修辞手法，融入自己的感受，不少于80字。 六、自我评价 我能认识并正确书写本课生字 ☆☆☆ 我能正确、流利地朗读课文 ☆☆☆ 我能想象课文描写的繁星画面 ☆☆☆ 我能体会作者对繁星的热爱之情 ☆☆☆ 我的收获：________ 参考答案 一、字词闯关 1. 会写字注音 繁(fán) 怀(huái) 寂(jì) 谈(tán) 熟(shú) 躺(tǎng) 模(mó) 糊(hú) 围(wéi) 舞(wǔ) 2. 会认字注音及释义 昧(mèi)：昏暗 坠(zhuì)：落、掉下 萤(yíng)：萤火虫 纳(nà)：纳凉，乘凉 番(fān)：量词，回、次 3. 多音字辨析 多音字 读音 例词 读音 例词 模 mó 模糊 mú 模样 似 sì 似乎 shì 似的 4. 重点词语释义 密密麻麻：形容星星数量很多、排布很密。 半明半昧：形容星星一会儿明亮，一会儿昏暗。 摇摇欲坠：形容极不稳固，就要掉下来。 静寂：很安静，没有一丝声响。 星群密布：星星一群一群地密密分布在天空中。 5. 资料搜集 巴金，原名李尧棠，是我国现代著名的作家。代表作品有“激流三部曲”《家》《春》《秋》等。课文选自他的散文集《海行杂记》。 二、课文梳理 任务一答案： 时间 地点 繁星特点 作者感受 从前 家乡庭院 密密麻麻 忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里 三年前 南京菜园 星群密布 觉得光明无处不在，把星星当作朋友 如今 海上舱面 半明半昧、摇摇欲坠 仿佛睡在母亲的怀里 我发现：课文以时间为线索，按照从前→三年前→如今的顺序来写。作者的感情越来越深，表达了作者对繁星的热爱之情，以及对美好生活的向往。 三、品读感悟 品读第一次看星 1. 从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉时看繁星。课文用“密密麻麻”一词写出了繁星的特点。 2. “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”运用了比喻的修辞手法，表达了作者温暖、安全、舒适的感受。 品读第二次看星 3. 作者在南京看繁星，看到了一个静寂的夜，上面是星群密布的蓝天。 4. 虽然星光很“微小”，但因为星星很多，一群一群的，分布很广，所以“光明无处不在”。 5. 作者把星星比作朋友，表达了亲近、亲切的情感。 品读第三次看星 6. 作者现在在海上舱面看繁星。“半明半昧”“摇摇欲坠”等词写出了星星的特点。 7. 运用了比喻的修辞手法，把模糊的星光比作飞舞的萤火虫。 8. 运用了拟人的修辞手法，让人感受到星星的亲切和灵动，仿佛星星在和“我”对话。 9. 运用了排比的修辞手法，从柔和、静寂、梦幻三个方面写出了海上夜晚的特点。 四、朗读训练 (1) 昧(mèi) (2) 坠(zhuì) (3) 纳(nà) (4) 萤(yíng) (5) 模(mó) 五、课后拓展——小练笔 示例：夏天的晚霞真美啊！天边的云彩像被打翻的果汁，橘红色、玫瑰红、紫葡萄色……五颜六色地铺展在天空。晚霞像一位优雅的舞者，在风中轻轻地转圈，慢慢地消失在天边。看着这美丽的晚霞，我仿佛置身于一场梦境中。 六、自我评价（此项由学生自评，无标准答案） 第 页，共 页 学科网（北京）股份有限公司 $