2.繁星 第一课时（学习任务单）语文统编版四年级上册（新教材）

该小学语文《繁星》第一课时学习任务单，以巴金看繁星的情景为核心，通过情境导入（观看视频、闭眼想象）、字词检查（同桌互读、开火车游戏）、整体感知（梳理三次看星地点与心情）、品读感悟（分析修辞与情感）的递进式设计，搭建从基础到深层的学习支架。 任务单亮点在于融合语言运用与审美创造，通过“开火车”读词游戏强化字词积累，闭眼想象、画面描述活动激发审美体验，填表梳理脉络培养思维能力，助力学生在情境中感受语言魅力，提升语感与审美创造能力。

《繁星》第一课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.观看视频，闭眼想象，进入情境。 2.刚才的视频里，你看到了什么？你的心情是怎样的？ 3.齐读课题，认识作者巴金。 4.聆听任务发布，明确学习目标。 学习任务二：交流预习，检查字词 1.自由朗读课文，圈画生字词。 2.同桌互读，纠正读音，互助解决疑难。 3.积极参与“开火车”读词游戏，理解重点词语意思。 昧： 坠： 模糊： 梦幻： 4.“半明半昧”是什么意思？“摇摇欲坠”形容什么？ 5.观察教师范写，模仿书写生字，注意间架结构。 学习任务三：整体感知，理清脉络 1.默读课文，想一想：课文写了哪几次看繁星的情景？分别在什么地方看的？请按时间顺序排一排。 2.这三处地方有什么不同？作者的心情有什么变化？ 3.参与填表活动，梳理文章脉络。 段落 大意 4.读完课文，你觉得这是一篇怎样的文章？作者想告诉我们什么？ 学习任务四：品读共赏，感悟文章 1.作者为什么说“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”？这里运用了什么修辞手法？ 2.南京的夜空是什么样的？作者把星星当成了什么？为什么会有这种感觉？ 3.海上的星空有什么特点？作者用了哪些词语来形容？“半明半昧”“摇摇欲坠”是什么意思？ 4.在你的脑海中，你看到了什么样的星空？听到了什么声音？感受到了什么温度？ 5.闭眼想象，描述脑海中浮现的画面，分享感受。 6.为什么作者每次看繁星都有这样的感受？这说明了他是一个怎样的人？ 学习任务五：布置作业，强化巩固 1.记录作业要求，明确完成标准。 2.期待回家后的观察和绘画活动。 3.带着问题预习下一课内容。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $