1.1 书写恢宏史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦中国共产党成立的历史意义及百年奋斗四个时期的成就，以南湖红船图片和问题链导入，引出党的领导与民族复兴主题，搭建历史与道法知识联系，为后续探究四个时期成就提供学习支架。 特色在于史论结合与情境教学，通过红船精神、英雄故事等素材，小组合作探究四个历史时期任务卡，落实政治认同、道德修养和法治观念。如1954年宪法史料助学生理解法治，革命先烈事迹厚植爱国情怀，提升学生史料解读能力，为教师提供结构化教学资源。

九年级上册道德与法治第一课《书写恢宏史诗》教学设计 课时安排：1课时（40分钟） 授课对象：九年级学生 学情分析：九年级学生已经通过历史学科的学习，对中国共产党党史有初步的认知，知道红船、新中国成立、两弹一星等基础史实，但是对党史与道德与法治学科知识的关联理解不足，不能够深刻理解“为什么要坚持中国共产党的领导”，容易把历史史实和道法理论割裂开来。学生喜欢故事、图片、史料情境，但对史料的解读、理论概括能力较弱。本课通过大量历史图片、英雄故事、史料素材，打通历史与道德与法治的学科壁垒，引导学生从历史事实中感悟道理，落实学科核心素养。 一、教学目标 1.政治认同：通过学习中国共产党诞生的历史背景、百年奋斗四个历史时期的重大成就，理解中国共产党的领导是历史和人民的选择，深刻感悟没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有中华民族的发展进步。认同中国共产党的领导地位，体会党的百年奋斗主题就是实现中华民族伟大复兴，树立拥护党的领导的思想，自觉把个人理想融入中华民族伟大复兴的伟大事业之中。 2.道德修养：感悟革命先烈、社会主义建设者不怕牺牲、百折不挠、自力更生、无私奉献的崇高品格。理解红船精神、两弹一星精神的内涵，传承红色精神，厚植爱国主义情怀，增强家国责任感，自觉向革命先辈和时代楷模学习，提升自身道德境界。 3. 法治观念：了解新中国第一部1954年宪法颁布的时代背景，认识宪法是党和人民意志的集中体现；知晓人民民主专政国体、人民代表大会政体确立的历史过程，理解我国社会主义制度建立的历史必然性，初步建立制度自信与法治意识。 4. 健全人格：能够客观、辩证看待中国共产党百年奋斗的历程，从革命先辈的事迹中汲取精神滋养，树立正确的历史观。能够正确认识个人与国家的关系，把个人成长、个人命运同国家民族命运联系在一起，培养家国情怀，塑造爱国担当的健全人格。 二、教学重难点 教学重点：中国共产党成立的历史意义；中国共产党带领人民奋斗的四个历史时期的伟大成就以及历史意义。 教学难点：理解中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择；理解百年奋斗的四个历史时期层层递进，一步步为中华民族伟大复兴筑牢根基。 三、教学方法 情境教学法、史料探究法、小组合作讨论法、故事分享法、问题链驱动教学法 四、教学准备 教师准备：多媒体PPT课件（整合北大红楼、中共一大会址、南湖红船、革命英雄人物、社会主义建设时期史料图片）；预习任务单；课堂探究任务卡。 学生准备：预习教材P26，标记课本关键知识点；课前搜集一位党史英雄人物小故事。 五、教学过程 1.导入新课：从小小红船到巍巍巨轮 （PPT展示南湖红船图片）教师展示素材，抛出课堂导入问题链： 一百多年前，浙江嘉兴南湖的一条小小红船开启了中国革命的崭新篇章；百余年风雨兼程，当年的小小红船已经成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮。同学们思考两个问题：第一，从“小小红船”到“巍巍巨轮”，是什么力量引领近代中国发生翻天覆地的历史性变化？第二，中国共产党百年征程，为之奋斗的最终目标是什么？ 学生结合预习自由发言，教师总结升华：是中国共产党的坚强领导。实现中华民族伟大复兴，是中国共产党百年奋斗的主题。一百多年来，党团结带领人民浴血奋战、艰苦奋斗，书写了中华民族几千年历史上最为恢宏的史诗。今天就让我们共同学习《书写恢宏史诗》，感悟百年大党的风华正茂。板书课题。 【设计意图】以红船经典意象创设教学情境，激发学生学习兴趣，直接点出本课主线——坚持中国共产党领导，快速把学生带入课堂主题，落实政治认同素养的启蒙。 2.新课讲授 环节一：开天辟地，红船领航——中国共产党成立的历史意义 ①教师出示史料：一封1921年革命者的绝笔信片段：“外面的天还是黑的，但心里有光了。从今天起，四万万同胞的斗争有了主心骨，这黑暗的国要翻开一页了！” 教师设问：信中提到的“光”和“主心骨”指的是什么重大历史事件？ 学生思考回答：中国共产党的诞生。 PPT依次展示北大红楼、上海中共一大会址、嘉兴南湖红船三张历史遗址图片，组织学生小组分享交流，说一说三处旧址背后的历史故事。 学生分享之后，教师进行补充梳理： 北大红楼，是新文化运动的重要阵地，也是五四运动的策源地。李大钊、陈独秀等先进知识分子在这里传播马克思主义，为中国共产党的成立奠定了思想基础与组织基础。 上海中共一大会址：1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在此召开，标志中国共产党正式诞生。会议中途遭到反动势力的干扰破坏，代表们转移到浙江嘉兴南湖的游船之上继续完成会议全部议程。 嘉兴南湖红船：中共一大的剩余议程就在这艘游船完成，这艘船被后世称为红船，孕育出伟大的红船精神。 教师拓展讲解红船精神内涵：开天辟地、敢为人先的首创精神；坚定理想、百折不挠的奋斗精神；立党为公、忠诚为民的奉献精神。 ②【合作探究】为什么说中国共产党的成立掀开了中国历史崭新的一页？请同学们结合课本P23，小组讨论，尝试从领导核心、指导思想、革命前途等角度分析。 学生小组讨论之后，小组代表发言，教师引导学生落实课本核心笔记： ①中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。 ②中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。 教师补充解读：近代以来，无数仁人志士探索救国道路，洋务运动、戊戌变法、辛亥革命都没能改变旧中国半殖民地半封建的社会性质。而中国共产党带来马克思主义科学理论，拥有严密的组织、明确的奋斗目标，让中国革命不再一盘散沙，从此中国革命有正确方向。 【设计意图】运用书信史料、历史旧址图片，实现史论结合，让学生理解建党的重大历史意义，感悟红船精神，落实政治认同、实践能力素养。 环节二：百年征程，铸就伟业——四大历史时期的辉煌成就（PPT展示时间轴：新民主主义革命时期19191949；社会主义革命和建设时期19491978；改革开放和社会主义现代化建设新时期19782012；中国特色社会主义新时代2012至今） 教师布置小组探究任务：全班分为四个小组，每个小组负责一个历史时期，结合教材、PPT提供的史料、英雄故事，梳理出这一时期的伟大成就以及历史意义，完成课堂任务卡。 探究任务一：新民主主义革命时期（19191949）——救国 PPT展示夏明翰、杨靖宇、刘胡兰英雄人物素材。 设置探究问题： 1.你还知道哪些新民主主义革命时期革命英雄的故事？简单分享。 2.结合这些革命先烈的事迹，思考新民主主义革命为什么能够取得胜利？ 学生自由分享故事，小组代表回答问题，教师归纳总结胜利原因：坚持中国共产党的正确领导；无数共产党人、革命先烈浴血奋战、不怕牺牲；广大人民群众的拥护和大力支持。 教师梳理本时期课本核心知识点： 成就：党团结带领人民浴血奋战、百折不挠，推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，完成新民主主义革命，建立中华人民共和国，实现民族独立、人民解放。 历史意义：创造了新民主主义革命的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件；向世界宣告中国人民站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返。 教师过渡：新中国成立之后，我们没有停下奋斗的脚步，百废待兴的新中国开启建设新世界的伟大征程。 探究任务二：社会主义革命和建设时期（19491978）——兴国 PPT展示素材：1954宪法、三大改造、一五计划、大庆油田、解放牌汽车、两弹一星元勋的图片史料。 新中国刚刚成立的时候，国家一穷二白，工业基础几乎为零，外部面临技术封锁。但是一代代建设者自力更生，艰苦奋斗，取得一个又一个建设奇迹。 设问：①一穷二白的艰苦条件之下，这一时期建设者体现怎样的精神？②这一时期的奋斗，对中华民族伟大复兴有怎样的时代意义？ 学生小组讨论发言，教师讲解“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀。 梳理核心知识点： 成就：建立人民民主专政国家政权；颁布1954年宪法，确立我国根本政治制度；1956年底三大改造完成，实现生产资料私有制向社会主义公有制转变，社会主义基本制度正式确立；建成大批工业项目，成功研制两弹一星，初步建立独立完整工业和国防体系。 历史意义：党团结带领人民自力更生、发愤图强，创造社会主义革命和建设伟大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定根本政治前提和制度基础。向世界宣告：中国人民不但善于破坏一个旧世界，也善于建设一个新世界，只有社会主义才能救中国。 教师补充：1954年宪法是我国第一部社会主义类型宪法，是党和人民意志的集中体现，这部分史实帮助我们理解我国宪法、我国制度从何而来，树立法治观念。 （课堂小结过渡：前面两个时期完成救国、兴国，接下来还有富国、强国的历史征程，简单拓展改革开放新时期、新时代的逻辑，为下一课做好铺垫：改革开放让中国富起来，进入新时代，我们向着强国目标不断前进。百年四个阶段接续奋斗，一步一步推进民族复兴。） 【设计意图】小组合作探究，使用大量英雄故事、史料图片，落实重点知识，突破难点，让学生理解党的领导是历史的选择，同时落实道德修养、健全人格素养。 探究任务三：改革开放和社会主义现代化建设新时期（19782012）—— 富国 PPT 展示史料：十一届三中全会、小岗村改革、经济特区、高铁、港澳回归等图片。 教师讲解背景：1978 年党的十一届三中全会作出实行改革开放的历史性决策。改革开放是决定当代中国命运的关键一招。 设问：结合你的见闻，说一说改革开放给我国带来哪些改变？ 学生发言后教师梳理知识点： 成就：党团结带领人民，解放思想、锐意进取，推进改革开放，解放和发展社会生产力。农村实行家庭联产承包责任制，设立经济特区，社会主义市场经济体制逐步建立；经济飞速发展，综合国力大幅提升，人民生活实现从温饱不足到总体小康的历史性跨越；科技、教育、外交事业全面进步。 历史意义：创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。向世界庄严宣告，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，只有中国特色社会主义才能发展中国。 教师过渡：经过改革开放几十年高速发展，2012 年之后，我国发展站到新的历史方位，中国特色社会主义进入新时代。 探究任务四：中国特色社会主义新时代（2012至今）—— 强国 PPT 展示素材：中国制造、脱贫攻坚、航天科技、大国重器的图片。 教师引导：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央领导全国各族人民砥砺前行。 梳理知识点： 成就：党团结带领人民自信自强、守正创新，完成脱贫攻坚全面胜利，全面建成小康社会；我国在科技、国防、民生、生态文明等领域取得历史性成就，发生历史性变革。 历史意义：创造新时代中国特色社会主义伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程。 【设计意图】完整开展四个时期小组合作探究，使用大量英雄故事、史料图片，落实本课重点，突破教学难点，让学生完整理解救国兴国富国强国完整历史逻辑，理解党的领导是历史的选择，同时落实道德修养、健全人格素养。 六、课堂小结与课堂升华 教师引导学生一起回顾本节课主干知识：中国共产党的诞生是开天辟地的大事变；百年党史四个历史时期，救国、兴国、富国、强国，一代又一代人接续奋斗，书写恢宏史诗。 教师情感升华：从红船启航，到百年风华，历史已经证明，没有共产党就没有新中国。今天的我们，生在和平年代，回望百年征程，我们不仅要记住历史，更要传承先辈的精神，把个人理想融入民族复兴的伟大梦想之中。 课堂作业：课后作业（二选一） 1.搜集一位党史英雄人物故事，写一段150字感悟。 2.绘制本课思维导图，梳理中国共产党成立意义以及四个历史时期成就与意义。 七、板书设计 书写恢宏史诗 一、开天辟地·红船领航：中国共产党成立 1. 事件：中共一大（1921） 红船精神 2. 历史意义：有主心骨；书写民族恢宏史诗 二、百年征程 铸就伟业（四大历史时期） 1.新民主主义革命时期（救国）→根本社会条件 2.社会主义革命和建设时期（兴国）→根本政治前提、制度基础 3.改革开放和社会主义现代化建设新时期（富国） 4.中国特色社会主义新时代（强国） 八、教学反思（课后填写） 本节课依托大量党史史料，打通历史与道法学科，以核心素养为导向，重视故事、情境的运用。课堂中要关注学生的课堂生成，部分学生对于“根本社会条件、根本政治前提、制度基础”这类理论概念理解存在困难，教学中需要更多通俗化解释。同时要注意课堂时间把控，小组探究活动要做好时间管控，避免前松后紧。课后可以鼓励学生观看红色影视、参观红色研学基地，实现课堂学习向课外实践延伸。 学科网（北京）股份有限公司 $