5.3 科学探究.物质的密度 课件 2026-2027学年沪科版八年级物理全一册

该初中物理课件围绕“物质的密度”展开，涵盖密度概念、公式、单位及不规则固体密度测量等核心知识点。课堂导入通过生活实例（区别水和醋、水和酱油）和道具对比（泡沫与真石块、金块鉴别），引导学生从已知鉴别方法过渡到质量与体积比值的探究，搭建生活经验到科学概念的学习支架。 其亮点是以科学探究为主线，通过测量木块、铝块质量体积的小实验和测量石块密度的重点实验，让学生经历数据收集与分析过程，体现科学探究素养。结合“同种物质比值一定”的分析论证抽象出密度概念，发展科学思维，同时强化密度作为物质特性的物理观念。学生能提升探究与思维能力，教师可借助清晰实验流程与问题链提高教学效率。

科学探究： 物质的密度 教学目标 1．理解密度的概念。 2．用密度知识解决简单的实际问题。（难点） 3.测量形状不规则固体的密度（重点） 鉴别不同物质的方法? 颜色、软硬、气味…… 想一想 你如何区别一杯水和一杯醋？ 你如何区别一杯水和一杯酱油？ 展示道具：拍摄电影所用的石块 对比真的石块 他们的主要区别是什么？ 为什么要用泡沫来代替石块呢？ 体积相同，物质不同，质量不同。 体积相同时，石块质量大而泡沫质量小 展示道具：康熙四年的金凤祥 金块 这个金块是不是金子做的 ？ 怎么鉴别 小实验：1.测量3个不同木块的质量和体积 2.测量3个不同铝块的质量和体积 将实验数据填入表中： 分析和论证 同种物质的质量和体积之间的比值是一定的， 不同物质的质量与体积之间的比值是不同的。 因此，这个比值反映了物质的一种特性。 为了描述物质的这种特性我们引入——密度的概念 一．密度：某种物质组成的物体的质量 与其体积的比。 注： 密度是物质自身的属性，同种物质密度相同，不同物质密度一般不同。 密度只与物质种类和状态有关。 密度 对于同一物体，密度与质量、体积无关，是物质的一种特性 ρ = m V （减小） （减小） （不变） 二．密度的计算公式： 质量－-m --- Kg 体积－-V --- m3 密度－-ρ ---Kg/m3 m 则公式就为： ρ ＝—— V 四、换算关系： 1 g/cm3=1000 kg/m3=103 kg/m3 单位： 千克／米３ 克／厘米３ 国际单位： 常用单位： kg/m3 g/cm3 三．密度的单位： 纯水的密度：1000 kg/m3= g/cm3 1 五.物理意义 水的密度： 1.0×103 kg∕m3 物理意义是： 1m3的水的质量是1.0×103 kg ————————————————— 你能解释出它的物理意义吗？ 铁 7.9×103㎏/m3 测固体(如小石块)的密度 实验目的：用天平和量筒测定小石块的密度。 天平 砝码 量筒 石块 玻璃杯、水、 细线 实验器材： 实验原理： 小石块 参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计出记录数据的表格，写出密度的表达式。 1、用天平测出石块的质量m 2、用量筒测出水的体积V1 3、用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V2 4、小石块密度表达式： 实验数据记录 能否对测量质量和体积的顺序颠倒，先测出小石块的体积，再测出小石块的质量？若是这样做了，对实验结果有何影响？ 质量偏大，密度测量值偏大 注意事项： 总结一下 作业： 1.课后作业 2.相应练习册 Lavf57.75.100 $