2.1 声音的产生与传播 课件-2026-2027学年物理八年级全一册沪科版

该初中物理课件聚焦“声音的产生与传播”，核心知识点包括声音由物体振动产生、传播需要介质且真空不能传声。课堂导入通过“声音如何产生与传播”的问题，结合闪电、鸟鸣、敲鼓图片建立生活联系，再以拨尺子、敲鼓等实验引导学生发现振动共性，逐步扩展至固液气发声，构建学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过真空罩抽气、纸杯棉绳等实验培养科学探究能力，用转换法分析鼓面振动、类比水波理解声波体现科学思维，总结“发声停止≠声音消失”深化物理观念。采用实验探究与问题驱动教学，帮助学生直观理解知识，教师可借助清晰流程提升教学效果。

第2章 声的世界 2.1 声音的产生与传播 这些声音是如何产生的? 又是怎样传播到人耳的? 我们身边充斥着各种各样的声音。 通过以下实验，观察发声物体有什么共同特点？ 捏住声带唱歌 共同点 振动 用手拨动尺子 声的产生 敲击鼓面 发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头，有什么感觉？说明人是怎样发声的？ 当我们呼吸的时候，声带是打开的，让空气畅通流动；但是当我们说话时，声带会闭合，留小缝隙，让气出去使声带振动。 声音是怎样产生的 4 敲鼓时，鼓是怎样发出声音呢？ 鼓面振动发出声音 转换法 声音是怎样产生的 以上实验说明固体是靠振动发声的。液体、气体也能振动发声吗？请举例说明。 长笛、萧等包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。 声音是怎样产生的 6 观察 体验 分析 __________________________________________ （1）把手指放到笛孔处， 吹笛子时，能感觉到气流 在振动； （2）停止吹笛，振动停 止，笛声停止 空气柱振 动发声 7 大量实验证明： 声音是由物体振动产生的.振动停止，发声也停止. 教材深挖 发声停止 声音消失 一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止.发 声停止不能理解为“声音消失”.因为振动停止只是不再发 声，而物体原来发出的声音仍然要传播一段距离. 8 管乐器 笛子 萨克斯风 葫芦丝 管乐器发声时，________在振动。 空气柱 打击乐器 锣鼓 架子鼓 编钟 打击乐器发声时，________在振动。 乐器表面 新课讲解 想一想，下面这些乐器是怎么发声的呢? 二胡 笛子 鼓 新课讲解 二胡这样的弦乐器通过弦振动发声 笛子这样的管乐器通过管内空气柱振动发声 鼓等打击乐器通过乐器表面振动振动发声 提出问题： 我们能听见身边同学的话语，能听见林中鸟儿的歌声，能听见远处列车的轰鸣声。那么，物体发出的声音是怎么传入我们耳朵的呢？ 探究：固体能否传播声音？ 听远处驶来的列车声 土电话传声 固体能传播声音 声音是怎样传播的 声音的传播是需要介质的； 它可以在气体、液体、固体中传播； 不能在真空中传播。 声音是怎样传播的 宇航员能在太空中直接交谈吗？ 两个同学各拿一个纸杯，相隔一定距离站立，使棉绳刚好拉紧。当一个同学对着纸杯讲话时，另一个同学将纸杯罩在耳朵上，这时能听到同学的说话声音吗？ 能听到同学的说话，因为固体可以传播声音。 新知讲解 声波 声音能够在固体、液体和气体中传播。你知道声音是以什么形式在介质中传播的吗？ 活动5： （1）在水槽中加入水，放上一个软木塞。然后用铅笔不断轻触水面，水面上就会形成一圈一圈的水波，向外传播。水槽中的软木塞会怎样运动？ 新知讲解 声音是怎样传播的 我们能听见身边同学的话语，能听见林中鸟儿的歌声，能听见远处列车的轰鸣声。 水波：一块石子投入水中，水面会上下运动，一圈一圈向外传播。 与水波相似，鼔的振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播。 提出问题 物体发出的声音是怎样传到我们的耳朵里的？ 猜想 声音要传播出去，可能需要什么来作媒介？ 1．探究声音的传播 实验 如图所示，把正在发声的音乐芯片放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 讨论 （1）逐渐抽出玻璃罩内的空气，声音有何变化？ （2）假如将玻璃罩内的空气全部抽出，能否听到声音？ （3）让空气逐渐进入玻璃罩，声音有何变化？ （4）这个实验说明了什么？ 　　 听到的闹铃声越来越小。 听不到闹铃声。 听到的闹铃声变大了。 空气可以传播声音，真空不能传声。 课堂小结 产生 声源：正在发生的物体叫做声源。 声音的产生与传播 传播 介质：声音传播需要的介质（固、液、气）； 声速与回声 声音是由物体振动产生的。 声音的传播需要介质，真空无法传声； 声速与温度与介质种类有关。 关于声现象，下列说法正确的是(   ) A.声音在不同介质中的传播速度相同 B.人说话是靠舌头振动发声的 C.真空可以传播声音 D.一切发声物体都在振动 D Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Other 9247.366 null 2020 8672.67 $