5.4 测量：固体和液体的密度-2025-2026学年物理沪科版八年级全一册

该初中物理课件聚焦固体（小石块、矿石、瓷碗）与液体（盐水、花生油）密度测量，从生活实际出发，通过天平使用、量筒操作及替代法测体积等具体实验步骤，引导学生掌握密度测量原理与方法。 特色在于以科学探究为主线，完整呈现“提出问题-设计实验-进行实验-处理数据-得出结论”过程，融入科学思维（替代法等模型建构）与物理观念（物质属性认知），纠正“用手拿砝码”等错误培养严谨态度。采用实验探究法，学生提升实践能力与兴趣，教师可高效开展实验教学。

第五章　质量与密度 第四节　测量：固体和液体的密度 2025-2026 测量固体的密度 1. 某同学用天平和量筒测量小石块的密度。 (1)测量原理是 　ρ＝ 　。 (2)图甲是用天平测量小石块质量 过程中的几个情景，合理的顺序 是 　acb　(填字母)。 ρ＝　 acb　 (3)由图甲(b)可知，小石块的质 量是 　71.4　g。 71.4　 2025-2026 (4)将小石块放入盛有40 mL水的量筒中，静止时液面情 况如图乙所示，则小石块密度是 　3.57×103　kg/m3。 3.57×103　 2025-2026 2. 某校地质小组的同学们，需测量一种矿石的密度。 现有器材：小矿石块、天平(含砝码)、一个量筒、足 量的水和细线。同学们设计了如下图所示测量矿石密 度的方案。 (1)调节天平平衡时，发现指针偏向分度盘的右侧如图甲 所示，此时应将平衡螺母向 　左　调。 左　 2025-2026 (2)天平平衡后，小明用天平测量矿石块的质量，如图乙 所示，写出操作中的错误： 　用手拿砝码　。 (3)改正错误后，小明用正确的方法测量矿石块的质量， 平衡时放在盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图丙所 示，则矿石块的质量为 　68.0　g。由图丙、丁可知，矿 石的密度为 　3.4×103　kg/m3。 用手拿砝码　 68.0　 3.4×103　 2025-2026 3. 小亮洗碗时不小心把瓷碗打破了。于是他突发奇 想，这种瓷碗的密度是多大呢？以下是他测量瓷碗密 度的过程。 (1)他将托盘天平放在水平桌面上，并将游码移到左端零 刻度处，然后调节 　平衡螺母　使天平平衡。 (2)用调节好的天平测量瓷片的质量，所用砝码的个数和 游码的位置如图甲所示。 平衡螺母　 2025-2026 (3)他发现瓷片放不进量筒，于是改用如图乙的方法来测 量瓷片的体积。 a.先将瓷片放入大烧杯中，加水至瓷片被完全浸没，记 下水面刻度，再将瓷片取出； b.在量筒中装入40 mL水，再将量筒中的水加入取出瓷 片的烧杯中至水面再次到达刻度处，量筒中余下水量如 图丙所示。 2025-2026 (4)根据密度公式计算出瓷片的密度，即瓷碗的密度 为 　2.3×103　kg/m3。(计算结果保留一位小数) 2.3×103　 2025-2026 液体的密度 4. 某小组同学在“测量盐水密度”的实验中。 (1)把天平放在水平桌面上，将游码移至称量标尺左端零 刻度线处，发现指针在分度盘上的位置如图甲所示，这 时应向 　左　(选填“左”或“右”)调节平衡螺母使天 平平衡。 左　 2025-2026 (2)在烧杯中倒入盐水，称量时，发现指针偏向分度盘的 左侧，应 　加砝码　或移动游码使天平重新平衡，称出 烧杯和盐水的总质量为96.0 g。 加砝码　 2025-2026 (3)将烧杯中一部分盐水倒入量筒中(如图乙所示)，则量 筒内盐水的体积是 　20　cm3。 (4)称量烧杯和剩余盐水的总质量时，若天平再次平衡时 所用的砝码和游码位置如图丙所示，则倒入量筒内的盐 水的质量为 　22　g。通过计算可知，盐水的密度 为 　1.1　g/cm3。 20　 22　 1.1　 2025-2026 5. 小王设计了如下测量花生油密度的方案：在烧杯内倒 入适量的花生油，用调节平衡的天平测出烧杯和花生油 的总质量m1(如图甲所示)，然后将烧杯内的适量花生油 倒入量筒内，再测出烧杯和剩余花生油的总质量m2(如 图乙所示)，读出量筒内花生油的体积V(如图丙所示)。 2025-2026 (1)请在下表中填好相关的数据。 烧杯和花生油的总质量/g ① 　 57.4　 烧杯和剩余花生油的总质量/g ② 　33 .4　 倒出油的质量/g ③ 　2 4　 倒出油的体积/cm3 ④ 　3 0　 油的密度/(g·cm－3) ⑤ 　0. 8　 (2)妈妈买来的一桶花生油的标示着“净含量：5 L”的 字样，则这桶花生油的净质量是 　4　kg。 57.4　 33.4　 24　 30　 0.8　 4　 2025-2026 2025-2026 $