Unit 2 Hobbies Lesson 3（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦“家庭爱好”读写及字母“e”发音，通过播放Lesson 2歌曲动画视频、开展双人PK小游戏复习旧知，搭建从个人、同伴爱好到家庭爱好的学习支架，引导学生阅读提取信息、仿写短文。 以“家庭爱好分享会”情境贯穿，语言能力上运用略读寻读策略提取信息、借助范文支架仿写短文，文化意识中渗透家庭关爱，思维品质上通过对比归纳字母“e”发音规律。活动如图文连线、仿写分享，助力学生能力进阶，为教师提供完整教学路径，提升课堂效率。

Unit 2 Hobbies Lesson 3 一、课程标准分析 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。课标强调“推动实施单元整体教学”，要求教师“基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断”。课标还指出“注重培养学生的阅读理解能力和初步的写作能力”，在语篇类型内容要求中，一级目标要求学生能阅读配图故事、叙事性日记等短小语篇。 本课属于“人与自我”主题范畴，涉及“学校生活与个人爱好”“家庭生活与亲情”等子主题。本课作为Unit 2的第三课时，在Lesson 1“个人爱好表达”和Lesson 2“同伴爱好交流”的基础上，将话题拓展到“家庭成员的爱好”，引导学生从关注自我和同伴走向关注家人，在阅读和仿写中实现“听说”向“读写”的能力进阶。 本课设计遵循英语学习活动观，按照“学习理解—应用实践—迁移创新”三个层次设计教学活动，通过“家庭爱好分享会”这一真实情境，引导学生在阅读中提取信息、在仿写中运用语言、在分享中升华情感。 二、教材分析 本课是人教精通版（2024）四年级上册Unit 2 Hobbies的第三课时。本课是单元的读写结合课时，在“个人爱好、同伴爱好”的基础上，将话题拓展到“家庭爱好”。 本课时教学内容涵盖教材Part A、Part B、Part C三个板块： Part A（Read and write） ：Xinxin介绍家人爱好的短文，内容包括爷爷、爸爸、妈妈、Xinxin自己以及宠物的爱好。核心任务为阅读并提取关键信息，完成表格填写，并模仿写一篇介绍家人爱好的短文。 Part B（Let’s spell） ：学习字母“e”在单词中的发音（如he, Chinese, she, we, eve等）。 Part C（Listen and repeat） ：听录音跟读，巩固“e”的发音，并在句子中感知特殊疑问句的语流语调。 本课承载着整合前两课时语言知识、发展读写能力、渗透家庭关爱意识的重要功能，为后续综合实践（Fun Time）做好铺垫。 三、学情分析 1. 知识基础 通过Lesson 1和Lesson 2的学习，学生已掌握“like + 动词-ing”结构，积累了丰富的爱好词汇（collecting stamps, painting, dancing, listening to music, playing the guitar, practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums等），具备了一定的听说能力和初步的阅读基础。 2. 学习特点 四年级学生对“家庭”话题有天然的亲近感和表达欲望。经过前两课的学习，学生对“爱好”话题已有较强的代入感。学生对“介绍家人”这样的真实任务感兴趣，愿意在课堂中分享自己的家庭生活。 3. 潜在困难 1.学生初次接触较长篇幅的阅读文本（涉及4-5个人物的爱好），需要教师引导阅读策略； 2.仿写介绍家人的短文对学生来说有一定难度，需要提供足够的语言支架； 3.字母“e”在单词中的发音规律（开音节中发/iː/）需要借助对比和归纳帮助学生理解； 四、教学目标 （一）语言能力 1.学生能正确听、说、认读单词：fishing, eat等； 2.学生能读懂Xinxin介绍家人爱好的短文，提取关键信息（人物与对应的爱好），完成表格填写； 3.学生能模仿范文，用“My ... likes ...”句型写出介绍家人爱好的短文； 4.学生能掌握字母“e”在开音节单词中的发音规律（/iː/）。 （二）文化意识 1.学生能通过阅读和仿写“家庭爱好”，增进对家人的了解和关爱； 2.学生能感知“了解家人爱好有助于增进家庭情感”的道理。 （三）思维品质 1.学生能通过阅读提取关键信息，发展信息筛选和归纳能力； 2.学生能通过对比含“e”的单词，发现发音规律，发展逻辑归纳能力。 （四）学习能力 1.学生能运用略读、寻读等阅读策略获取信息； 2.学生能在写作中运用语言支架完成仿写任务。 五、教学重难点 重点： 1.读懂Xinxin介绍家人爱好的短文，提取关键信息并完成表格填写； 2.掌握字母“e”在开音节单词中的发音规律（/iː/）； 3.模仿范文，用“My ... likes ...”句型写介绍家人爱好的短文。 难点： 1.从阅读文本中提取关键信息并完成信息整理； 2.运用所学语言仿写介绍家人的短文，做到内容完整、表达正确； 六、大情境设计 情境主题：社团开课啦——寻找我的社团好伙伴 情境主题：家庭爱好分享会 本课情境是Lesson 1和Lesson 2的自然延续： Lesson 1：学校社团开课报名，学生了解各社团，学习用“Do you have any hobbies?”询问爱好，选择心仪社团并填写报名表。 Lesson 2：社团正式开课，学生在社团活动中交流爱好，寻找有共同爱好的社团伙伴。 Lesson 3：社团举办了一场 “家庭爱好分享会” ——每位同学要向大家介绍自己家人的爱好。Xinxin第一个来分享，她写了一篇短文介绍她家人的爱好。大家一起来读一读，然后也写一写自己家人的爱好吧！ 七、教学过程 Step 1: Warm-up --社团风采回顾 1视频导入，激活兴趣 教师播放Lesson 2的歌曲动画视频，学生跟唱并做动作，复习已学爱好词汇和句型。 2.Let’s PK —— 双人PK小游戏 教师出示网页版双人PK小游戏，两名学生上台PK，看图片选择对应的爱好短语。游戏规则：屏幕出现爱好图片，两名学生快速点击对应的英文短语，正确得分。全班观看并为选手加油。请2-3组学生上台PK Step 2:Part A —— Read and write 环节说明： 本环节是单元读写结合课时，通过Xinxin介绍家人爱好的短文，培养学生阅读理解能力和初步的写作能力。教学按照“看图预测→新词汇学习→观看动画整体感知→阅读提取家庭成员信息→阅读提取爱好信息→图文连线→跟读模仿→完成表格填写→仿写分享”的完整路径推进。 1.看图说短语 —— What are their hobbies 教师出示A部分展示四幅图片（painting, collecting stamps, dancing, fishing）,在拓展一个短语 eating fish，提问：“What are their hobbies?”学生观察图片，说出对应的爱好短语。 2.新词汇学习 —— fishing与eating fish 教师出示钓鱼图片，图片下方显示“I like fishing”。教师讲解：“fishing”由“fish”加“ing”构成，意为“钓鱼”。带读3遍，学生跟读。 教师再次出示吃鱼图片，图片下方显示“I like eating fish”。教师讲解：“eat”加“ing”构成“eating”，意为“吃鱼”。带读3遍，学生跟读。 3.情境创设 —— 家庭爱好分享会 教师出示情境图（Xinxin在社团活动室给同学们分享家人爱好的场景），介绍本课任务。 大情境导入语： “Now, our club is having a Family Hobbies Sharing Meeting! Xinxin is sharing. She is talking about her family’s hobbies. Do you want to know about Xinxin‘s family? Let’s watch and find out!” 4.观看课文动画，整体感知 教师播放课文AI动画视频，学生观看。观看前提问：“How many people are there in her family?”学生观看后回答：“There are five.” 5.阅读提取家庭成员信息 —— Read and find 教师出示课文文本，布置阅读任务： “Task 1: Find out Xinxin‘s family members. Who are they?”学生阅读文本，找出Xinxin的家庭成员：grandpa, father, mother, Xinxin, cat。教师出示答案。 Task 2: Read and underline their hobbies.”学生再次阅读文本，用下划线画出每位家庭成员的爱好。教师巡视指导。 Task 3:Look and match教师出示PPT，展示三列内容（家庭成员的称呼、对应的人物头像、对应的爱好图片），学生根据课文内容进行连线匹配。教师核对答案。 6. 跟读模仿 —— Listen and imitate 教师播放课文录音，学生逐句跟读，注意语音语调。教师随时指导。 7. 完成表格填写 —— Read and write 教师布置任务：“Task 4: Read and write down the family members‘ hobbies.”学生再读课文并独立完成表格填写，教师核对答案。 8.仿写分享 —— Write and share 教师出示写作任务：“Task 5: Write down your family members’ hobbies and share.”学生尝试仿写，教师巡视指导。 教师出示分享情境图，学生向全班分享自己家人的爱好。 Step 3:Part B —— Let‘s spell 环节说明： 本环节学习字母“e”在单词中的发音规律（/iː/），通过“复习字母发音—发现规律—拼读分类—归纳总结”的路径推进。 1.复习字母发音 教师PPT展示字母及图片，复习已学过的字母及发音，为本课语音学习做铺垫。 2.发现规律 —— CV/ CVCe结构 教师出示三个单词：he, she, we。提问：“What’s the sound of letter E in these words?”学生总结出字母E发长音/iː/。教师总结：这属于CV结构（辅音+元音），元音字母发长音。 教师再次展示三个单词：Chinese, these, eve。提问：“What‘s the sound of letter E in these words?”学生总结出字母E发长音/iː/。教师总结：这属于CVCe结构（辅音+元音+辅音+不发音的e），元音字母发长音。 3. 拼读分类 —— Review and sort 教师提供八个学过的单词：bad, me, desk, we, right, be, pen, she，让学生按照字母E的发音进行分类（短音/e/或长音/iː/）。学生尝试分类，教师出示并核对答案。 Step 4: Part C —— Listen and repeat 环节说明： 本环节通过听录音跟读句子，巩固“e”的发音，并感知特殊疑问句的语流语调。 1.读一读，画一画 教师展示两个句子： A: What are your hobbies? B: I like Chinese kung fu. 学生读一读，画出含有字母E的单词（Chinese）。教师播放音频，学生听并跟读。 2. 重音和语调讲解 教师讲解特殊疑问句的语调特点：特殊疑问句句尾一般用降调；疑问词和名词要重读，be动词、物主代词和冠词要轻读；答语句尾也用降调，名词、动词要重读，其他词轻读。 3.练习 —— I can read 教师展示另一组问句和答语： A: What are your hobbies? B: I like collecting stamps. 标注重读位置，学生尝试朗读。页面下方提供爱好词库（playing weiqi, reading stories, playing the drums, painting, dancing, listening to music, playing the guitar），学生尝试用这些爱好词汇替换朗读。 Step 5:Homework 基础作业（必做）： 1.Listen and read —— 听读Lesson 3课文3遍。 2.Read and recite —— 熟读Xinxin介绍家人爱好的短文，以及含有字母e的单词 提高作业（选做）： 1.Write about your family —— 完善介绍家人爱好的短文，抄写在作业本上。 2.Make a hobby card —— 制作一张“家庭爱好卡”，写上家人的姓名和爱好。 拓展作业（挑战）： 1.Interview your family —— 采访更多家人（如祖父母等），了解他们的爱好，用英文介绍。 2.Make a family hobby poster —— 制作一张“家庭爱好”小海报，画上家人的头像并写出对应的爱好。 学科网（北京）股份有限公司 $