Unit2 Hobbies Lesson 1（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦“询问及表达爱好”核心语言，涵盖painting、playing the guitar等词汇及“Do you have any hobbies? Yes, I like...”句型。通过集邮册图片导入引出collect stamps，听对话理解大意，再借B部分图片学习其他爱好词汇，构建从词汇到句型的学习支架。 资料特色为多样语篇与分层活动融合，对话输入、歌谣巩固、游戏互动提升语言能力，分角色表演和小组汇报强化表达。说唱练习激发学习兴趣，真实语境小组问答培养合作意识，听力匹配练习提升思维品质，助力学生语言运用，方便教师教学实施。

Unit2 Hobbies 课程：小学英语 教材：小学英语人教精通版四年级上册 章节：Lesson 1 语篇研读 What： 本课包含对话、歌谣、匹配、游戏四类语篇。A部分是Lisa和Xinxin的对话，围绕邮票展开，交流彼此的爱好；B部分是关于爱好的歌谣及绘画、跳舞等5种爱好的图文展示；C部分是听音频匹配人物与爱好的练习；D部分是“问答爱好”的互动游戏。核心词汇有dance, play, guitar, paint等。 Why： 通过多样语篇帮助学生掌握“询问及表达爱好”的语言，让学生了解不同爱好，培养乐于分享自身爱好、尊重他人爱好的意识，提升英语交流能力与对不同兴趣的包容心。 How： A对话用生活化场景引入爱好话题，使用“Do you have any hobbies?”“I like...”的核心句型；B部分借助歌谣强化句型，通过图片加动名词形式呈现爱好；C部分以听配练习巩固认知；D部分用游戏让学生在互动中运用语言。语篇图文结合，由输入到输出，符合小学生学习规律。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、读的活动中，理解对话大意，掌握核心词汇dance, play, guitar, paint, listen, music, collect, stamp, these, any，以及核心句型"Do you have any hobbies? Yes, I like..."；（学习理解） 2. 在教师引导下，完成对话朗读、分角色表演以及Look, say and chant的说唱练习，能正确运用核心句型谈论爱好；（应用实践） 3. 在小组活动中，用核心句型询问和分享自己及同伴的真实爱好，并向全班进行简短汇报。（迁移创新） 【核心词汇】 dance, play, guitar, paint, listen, music, collect, stamp, these, any 【核心句型】 1. Do you have any hobbies? 2. Yes, I like... 3. What about you? 重点难点 【重点】 1. 掌握句型"Do you have any hobbies?"和答语"Yes, I like + 动词-ing形式（如painting, dancing, playing the guitar等）"，能用于询问和表达爱好。 2. 准确掌握并认读hobby, painting, dancing, playing the guitar, listening to music, collecting stamps等与爱好相关的词汇和短语，注意动词-ing形式的拼写和发音。 3. 能模仿语音语调，正确朗读A Let’s talk中的对话以及B部分的chant内容。 【难点】 1. 熟练运用"Do you have any hobbies?"及对应的答语，在真实语境中自然询问和介绍自己或他人的爱好。 2. 准确区分并正确使用动词-ing形式表达爱好，尤其是部分动词变-ing形式的拼写规则（如play-playing, paint-painting, dance-dancing）。 3. 能根据C部分的图片和听力内容，完成人物与爱好的匹配，提升听力理解和信息对应能力。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 在看、听、读的活动中，理解对话大意，掌握核心词汇dance, play, guitar, paint, listen, music, collect, stamp, these, any，以及核心句型"Do you have any hobbies? Yes, I like..."（学习理解）。 1. 教师展示A部分的集邮册图片，引导学生观察并提问。T: Look at the picture. What are the girls looking at? S: Stamps. T: What do you know about stamps? 学生自由发言后，教师引出核心词汇collect stamps, 带读并讲解含义。 2. 教师播放A Let’s talk的音频，学生听第一遍后回答问题。T: Whose stamps are these? S: They are Xinxin's dad's. T: What's Xinxin's hobby? S: She likes painting. T: What's Lisa's hobby? S: She likes dancing. 3. 教师呈现B部分的所有活动图片，依次引出核心词汇playing the guitar, painting, dancing, listening to music，带读词汇并引导学生观察单词后缀-ing，讲解like doing的用法。随后带读核心句型"Do you have any hobbies? Yes, I like..."。 4. 学生跟读A Let’s talk的对话文本，教师纠正发音错误。 1. 教师观察学生对图片的观察和发言情况，鼓励学生主动表达，及时肯定正确回答。 2. 教师通过听后提问，检查学生对对话大意和细节的理解，对回答不准确的学生进行引导提示。 3. 教师观察学生对核心词汇和句型的跟读情况，重点纠正发音，确保学生掌握单词发音和句型结构。 4. 教师通过跟读检查，了解学生对对话内容的熟悉程度，对朗读有困难的学生进行一对一指导。 本阶段学习活动旨在通过图片引导、听读结合的方式，帮助学生在语境中理解对话内容，逐步掌握核心词汇和句型。从对话大意到细节理解，再到词汇和句型的专项学习，由浅入深，让学生在真实语境中内化语言知识，为后续的语言输出打下基础。 在教师引导下，完成对话朗读、分角色表演以及Look, say and chant的说唱练习，能正确运用核心句型谈论爱好（应用实践）。 1. 教师组织学生进行A Let’s talk的分角色朗读。T: Now let's read the dialogue in pairs. One is Lisa, the other is Xinxin. 学生两人一组进行朗读，教师巡视指导。 2. 教师邀请2-3组学生上台进行分角色表演对话。T: Which pair wants to act out the dialogue? 上台表演的学生模拟对话场景，展示对话内容。 3. 教师带领学生进行B Look, say and chant的说唱练习。T: Let's chant together. I say the first part, you say the second part. T: Do you have any hobbies? S: Yes, I like playing the guitar. 重复练习后，学生分组进行说唱展示。 1. 教师巡视时观察学生的朗读情况，重点关注发音准确性和语气语调，及时给予反馈和指导。 2. 教师根据学生的表演情况，从发音、语气、动作等方面进行评价，肯定优点的同时提出改进建议。 3. 教师观察学生的说唱参与度和句型运用的准确性，对节奏和发音有误的小组进行纠正。 本阶段学习活动通过朗读、表演、说唱等形式，让学生在实践中巩固核心词汇和句型，将内化的语言知识转化为语言技能。分角色表演和说唱练习能激发学生的学习兴趣，提升学生的语言表达能力和自信心。 在小组活动中，用核心句型询问和分享自己及同伴的真实爱好，并向全班进行简短汇报（迁移创新）。 1. 教师组织学生进行小组活动，4人一组。T: Now work in groups of four. Ask your partners about their hobbies with the sentence "Do you have any hobbies?" and answer with "Yes, I like...". Then take notes. 学生在组内进行问答交流，记录同伴的爱好。 2. 教师邀请每组的代表上台汇报。T: Who wants to share your group's hobbies? 汇报学生用"My friend... likes..."的句式分享组内同伴的爱好。 1. 教师巡视小组活动，观察学生对核心句型的运用情况，对表达有困难的学生进行引导和帮助。 2. 教师根据学生的汇报情况，评价学生对句型的灵活运用能力和信息整合能力，给予鼓励和肯定。 本阶段学习活动引导学生将课堂所学语言知识迁移到真实生活场景中，通过询问和分享真实爱好，提升学生的语言运用能力和交际能力，同时增强学生之间的了解，培养合作交流意识。 板书设计 英文短语/句子 中文释义 painting, dancing 画画，跳舞 playing the guitar 弹吉他 listening to music 听音乐 collecting stamps 集邮 Do you have any hobbies? 你有什么爱好吗？ 课后任务 1. 听录音模仿语音语调，朗读A Let’s talk的对话，并尝试和家人分角色表演。 2. 结合B部分的图片和短语，用句型"Do you have any hobbies? Yes, I like..."编写3组对话，写在英语作业本上。 3. 完成C Look, listen and match的练习，核对答案后把匹配结果读一遍。 教学反思 课堂中采用了图片导入、听读练习、分角色表演、说唱以及小组问答等多种形式，充分调动了学生的学习积极性，学生参与度高，课堂气氛活跃。通过分层的学习活动，学生逐步掌握了核心词汇和句型，从理解到运用的过渡自然，大部分学生能够熟练用核心句型谈论爱好。同时，也有一些可以优化的地方：比如在学习理解环节，可以增加词汇游戏，如“看图猜词”，加深学生对核心词汇的记忆；在迁移创新环节，可以让学生制作简单的爱好卡片，结合卡片进行汇报，让展示形式更加丰富直观。 学科网（北京）股份有限公司 $