第二单元 第5课 中国古代官员的选拔与管理-【新课程能力培养】2026-2027学年高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理练习手册（统编版）

N 高中历史选择性必修1（统编版） N第二单元 官员的选拔与管理 第5课中国古代官员的选拔与管理 基础练勻 1.清朝某学者在评价中国古代的一项制度： A.实现了王公子弟与百姓平等 时，称这一制度导致“高门华阀，有世及： B.改变了社会阶层结构 之荣，庶姓寒人，无寸进之路”“选举之 C.体现了公平的选拔原则 弊至此而极”。这一制度是() D.促成了国家统一 A.察举制 B.九品中正制 4.关于监察官员的遴选，司马光说：“凡择 C.科举制 D.八股取士 言事官，当以三事为先，第一不爱富贵， 2.钱穆在《国史新论》中写道：“自经此项 次则重惜名节，次则晓知治体。”他主张 制度推行日久，平民社会，穷苦子弟，栖 ( 身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。”下 A.重视监察官员自身素养 列诗句与“此项制度”直接相关的是 B.扩大官员的遴选范围 C.侧重监察吏治腐败现象 A.内库烧为锦绣灰，天街踏尽公卿骨 D.建立完整的监察体系 B.寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡 5.元世祖忽必烈说：“中书省是朕的左手， C.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 枢密院是朕的右手，御史台是用来医朕两 D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 只手的。”这说明元代（) 3.五代时，有人赞扬科举制度说，无论贫寒 A.注重权力监督 B.实行三权分立 之家还是王孙公子，“莫不理推画一，时 C.完善三省六部制D.加强机构分工 契大同”。他强调的是，科举考试( 提印练 6.明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进 A.官员士绅之间关系紧张 士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身 B.士人舆论左右地方政事 举人，便随意提出要求，“苟不如意，便： C.出身等级决定行政能力 加词色犯之”。这种现象反映出() D.科考功名影响官员威望 12 练 第二单元官员的选拔与管理 7.宋太祖开宝六年(973)省试后，主考官 B.民族矛盾尖锐复杂 李防徇私录取“材质最陋”的同乡武济川 C.官员选拔程序烦琐 一事被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿 D.统治基础得到扩大 试遂成常制。经此事后，宋代科举() 10.“策问”是指皇帝亲自出题考问，用以选 A.否定了世家大族特权 拔官员的行为。乾隆在策问中提出：对 B.确立了省试考试权威 边事绸缪于先的长治久安之道；令贡士 C.完善了考试录取程序 论述历代兵制是否有可供采纳、以资今 D.提高了人才选拔标准 日者；如何控制商人出洋贸易：等等。 8.史载，汉武帝“元封五年（前106），初 这说明策问（) 置部刺史，掌奉诏条察州”，有学者认为 A.源于清朝统治危机的不断加深 此部刺史是由秦代的监（御史）嬗变而 B.是引导士子们关注实学的主要途径 成。秦时除置一守一尉外，又置一监。汉 C.主要以边事时务策为核心展开 兴，省监不置。惠帝三年（前192），“相 D.为士人评议朝政提供了制度化渠道 国奏御史监三辅郡”。武帝置刺史，“郡 11.阅读材料，回答下列问题 守不得面奏事，而刺史得面奏事”。这说 材料汉代实行以察举、征辟为主体的 明() 人才选拔制度。东汉中后期强调文治， ①秦与汉在地方均设有专门负责监察的官 高级官员往往是儒学名家，拥有成百上 员②秦与汉监察方向有别，一在中央， 千的门生。某人一旦成为某位官员的下 一在地方③秦汉监察体制的实际效能有 属，则终生为其“故吏”。一些家族有人 限④秦汉监察机构的设置受到最高执政 长期担任朝廷重要官职，如弘农杨氏、 集团的重视 汝南袁氏“门生故吏”遍布天下，成为 A.①④ B.②③ 影响人才选拔的重要因素。官员们互相 C.①③④ D.②③④ 嘱托，推荐亲属故旧，所推荐的人才 9.下表为元代科举制相关史实。据表可知， “不复依其质干，准其才行，但虚造声 元代( 誉”。外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯 对象 考试流程 考试内容 亲，以便控制朝廷与地方政治，世家大 蒙古人第一场：经问五条 族干预人才选拔，一些地方的人才选拔 色目人第二场：策一道（五百字以上） 甚至是被数个家族长期把持。 第一场：明经、经疑二问；经 朱氏《章 摘编自白寿彝《中国通史》 义一道 汉人 句集注》 (1)根据材料并结合所学知识，概括东 第二场：古赋、诏诰、章表内 南人 科一道 汉中后期人才选拔的弊端。 第三场：策一道（一千字以上） A.理学仍为官方正统 (2)根据材料并结合所学知识，简析东 高中历史选择性必修1（统编版） 汉中后期人才选拔弊端的影响。 52人，全是南方人，北方举人全数落 选。北方举人强烈不满，纷纷指责主考 官自己是南人，就包庇南人压抑北人。 12.阅读材料，回答下列问题。 朱元璋派人复查，结果是主考官并未舞 材料一在（北宋）科举取士过程中， 弊违法，史称“南北榜争”。1425年， 由于东南之人长于文章，应进士举得心 明朝实行按地域调配进士名额的制度， 应手；西北之人质朴无华，长于经学。 规定“南六十，北四十”。这一制度后来 因此，对省试录取名额的分配，司马光 被清朝继承沿用。 主张照顾地区差异，按照一定份额“逐 摘编自林白、朱梅苏著《中国科举史话》 路取人”；欧阳修则认为应按乡试的绝对 (1)根据材料一，指出司马光与欧阳修 成绩“唯才是择”，以防“谬滥”。这 争论的焦点，并结合所学知识说明 争论表面上是落实于地区或落实于个人 产生争论的原因。 的差异，却反映了经济文化重心南移和 科举对整个官僚制度的影响。 (2)你怎样看待材料二中的“南北榜争” 摘编自《中华文明史》 及其最终结果？ 材料二1397年明朝科举考试录取进士 第6课 西方的文官制度 基础练勺 1.西方内阁制和政党政治形成时期官员任用： A.公开考试 B.择优录用 方式具有的特点是( C.职务常换 D.论功晋升 A.恩赐官职制 B.随意性 4.美国国会在舆论压力下，经过多次辩论， C.私人性 D.“政党分肥制” 于1883年年初通过了由参议员彭德尔顿 2.西方近代文官制度首先产生在( 提出的文官法案。从此，文官改革开始纳 A.英国 B.法国 入法律程序之内。《彭德尔顿文官法》吸 C.美国 D.德国 取别国文官制的长处，总结并提出一整套 3.玛格丽特·撒切尔在《唐宁街岁月》中说： “英国文官制度的这种纯粹的职业性还是 美国的文官管理规则。这些规则直到目前 非常有理由值得其他实行不同制度的国家 仍保持稳定。下列不属于美国文官制度改 妒忌的一它能让政府在交替过程中产生 革的特点的是() 的脱节减到最小并保持最高的效率。”下： A.通过法案将改革纳入法律程序 列不属于英国文官制度的特点的是(）： B.没有吸收外国文官制度经验 14)练N 高中历史选择性必修1（统编版） 第二单元官 ●"第5课中国古代官员的选拔与 管理 1.B【解析】由材料可知，该制度是以门第选官， 世家大族垄断仕途，这符合九品中正制的特征，B项正 确；察举制是按品行、才能推荐，A项错误；科举制以 才学作为选拔标准，有利于打破世家大族垄断仕途的局 面，C项错误：八股取士属于科举制，只是按一定的程 式选拔人才，D项错误。 2.D【解析】根据材料“平民社会，穷苦子弟，栖 身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第”可知，该项制度是 科举制，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”表达了 考生在中榜之后欢快、愉悦的心情，故D项正确。 3.C【解析】据材料“无论贫寒之家还是王孙公子， ‘莫不理推画一，时契大同'”说明科举对于寒门和王孙 的公平选拔，故选C项：材料表明的是科举选拔的平等 不是寒门和王孙的绝对平等，排除A项：科举制是促进 阶层流动，不是改变社会结构，排除B项；据材料“五 代时”并结合所学可知国家处于分裂状态，排除D项。 4.A【解析】从司马光选拔官吏的三个标准可知他 主张监察官员要有良好的素养，故A项正确；材料反映 的是选拔监察官员的标准，没有体现扩大官员遴选范围 的内容，故B项错误；材料没有体现监察吏治腐败的内 容，故C项错误；建立完整的监察体系与材料不符，故 D项错误。 5.A【解析】材料体现的是君主专制下的中书省和 枢密院的分权以及御史台对前两者的监察，故B项错 误，A项正确：三省六部制体现的是相权的分化和制 衡，而元朝废除三省，只设中书省，故C项错误；材料 体现的是加强君主专制而不是“加强机构分工”，故D 项错误。 6.D【解析】题干显示明代浙江桐乡县秀才对出身 进士的官员敬重有加，而对于出身举人（科考等级不如 进士)的官员则非常轻视，这说明科考功名的高低影响 到官员在地方上的威望，故选D项：题干仅提到秀才对 出身不同的官员态度不同，并没有提及官员与士绅之间 的关系是否紧张，排除A项；题干仅提到地方上的秀才 对出身不同的官员态度不同，并没有提到他们是否左右 地方政事，排除B项；题干体现的是当地秀才对出身不 同的官员态度有差别，并不能说明官员出身不同行政能 力也不同，且C项的说法不符合史实，排除C项。 38 员的选拔与管理 7.C【解析】由材料“太祖在讲武殿出题重试，殿 试遂成常制”可知宋太祖明确了殿试的程序，强化了殿 试的要求，进一步完善了科举考试录取程序，故选C 项；隋唐开科取士打破了世家大族的特权，“否定了” 表述过于绝对，排除A项；材料强调的是最高一级，由 皇帝亲自负责的殿试，而非省试考试，排除B项；材料 强调的是科举考试的程序而非具体的内容，不能得出人 才选拔标准提高的结论，排除D项。 8.A【解析】根据材料“元封五年（前106），初置 部刺史，掌奉诏条察州”“刺史是由秦代的监（御史） 嬗变而成”，秦与汉均设置专门的地方监察官，故①正 确；根据材料“秦时除置一守一尉外，又置一监”，监 御史为郡一级监察官，故②错误：秦汉的监察体制对整 顿吏治，防止贪腐，加强中央集权方面，还是有一定的 积极作用的，故③错误；根据材料“秦时除置一守一尉 外，又置一监…‘郡守不得面奏事，而刺史得面奏 事”，表明秦汉统治者对监察制度的重视，故④正确。 选择A项符合题意。 9.A【解析】根据表格信息可知，元朝四个等级人 的科举考试内容为《朱氏章句集注》，是理学内容，说 明理学在科举考试的内容中占有重要地位，体现了当时 理学仍为官方正统，A项正确；元朝统治者吸收了理学 这一汉文化，促进了民族的交融，排除B项；材料信息 涉及考试流程，并未反映官员选拔程序烦琐，排除C 项；材料信息并未反映考试的结果，排除D项。故选 A项。 10.D【解析】依据材料概括可知，“策问”是指皇 帝亲自出题考问，用以选拔官员的行为，从材料所举示 例可以看出皇帝的问题主要围绕当时时政问题展开，寻 求解决问题的方法，故为士人评议朝政提供了制度化渠 道，D项正确；材料只是以清朝为例，不能说明策问源 于清统治危机的不断加深，排除A项；材料未涉及比 较项，不能推断出其是引导士子们关注实学的主要途 径，排除B项；材料未涉及策问的范围，不能得出主要 以边事时务策为核心展开，排除C项。故选D项。 11.(1)弊端：选用门生、故吏；官员间相互关照： 外戚、宦官任人唯亲；世家大族操纵人才选拔。(2) 影响：人才选拔多名实不符，官员行政能力下降；腐败 之风盛行；助长了世家大族的发展。 【解析】(1)根据材料“‘门生故吏’遍布天下， 成为影响人才选拔的重要因素”可知选用门生、故吏； 由材料“官员们互相嘱托，推荐亲属故旧”得出官员间 相互关照：从材料“外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯 亲，以便控制朝廷与地方政治”得出外戚、宦官任人唯 亲；材料“世家大族干预人才选拔，一些地方的人才选 拔甚至是被数个家族长期把持”说明世家大族操纵人才 选拔。(2)依据材料“所推荐的人才‘不复依其质干 准其才行，但虚造声誉'”得出人才选拔多名实不符， 官员行政能力下降：从材料“外戚、宦官轮流把持朝 政，任人唯亲”分析得出腐败之风盛行；由材料“世家 大族干预人才选拔，一些地方的人才选拔甚至是被数个 家族长期把持”可知助长了世家大族的发展。 12.(1)焦点：围绕“（区域）公平”与“择优录 取”展开争论。原因：①经济文化重心南移；②科举与 选官相连，录取名额的分配事关不同地区享有政治资源 的多寡。(2)看待：①“南北榜争”反映了经济文 化重心南移背景下，科举录取的公平性（科举录取与经 济文化发展的关系)问题。②明朝最终按地域分配进士 名额的做法，有利于笼络北方士人，巩固明朝统治，为 后世借鉴（沿用）。 "第6课西方的文官制度 1.D【解析】实行“政党分肥制”：执政党一般会把 官职分给党内同僚。 2.A【解析】文官制度首先在英国出现，因为经过 17世纪资产阶级革命，英国较早建立起民主制度；启蒙 运动兴起于英国，启蒙思想传播：书面考试在英国较早 出现：工业革命在英国最早开展和完成，工业革命推动 了文官制度的建立 3.C【解析】英国文官制度的特点包括职务常任 故C项错误。 4.B【解析】美国文官制度改革吸收了英国文官制 度经验。 5.B【解析】美国文官制度具有资本主义性质，为 资本主义政治制度服务。 6.D【解析】通过题干中“地方权贵通过人为操作 确定议员，议会席位可以买卖，贿选行为屡见不鲜”， 可知英国的民主制度建设并不完善，需要进一步完善 故选D项；通过所学知识可知，“光荣革命”之后， 《权利法案》通过限制国王权力，确立了议会的权力， 即国家最高权力中心在议会，排除A项；普选权是说对 任何一个成年人而言，无论他的性别、年龄、种族、信 仰等情况，都有参政议政的权利，但是根据所学知识可 知，直到1969年，英国才规定凡是年满18周岁的公 民，不论男女，都可以参加选举，排除B项；议会是国 参考答案与解析⊙ 家权力中心，它是资产阶级代议制的一种组织形式，不 属于专制独裁范畴，排除C项。 7.C【解析】19世纪中期，英国完成了工业革命， 近代机械化大生产取代了传统的手工工场，社会生产效 率大幅度提高。英国政府需要改革文官制度，适应工业 化生产的需要，以便把更多的人力、物力投人生产领 域，发展经济，故C项正确；A、B两项不是材料所述 的主要原因，排除：材料强调的是提高效率，而非削减 政府行政开支，故D项错误。 8.B【解析】19世纪中期，英国早已确立资本主义 制度，且已完成工业革命，从表中看出英国考试内容以 实用知识为主，强调文化综合素质：中国仍然是封建专 制，考试内容以儒家经典为主，强调思想政治内容。实 质是封建主义与资本主义的差异（或农业文明与工业文 明的差异)，B项符合题意；A项是自然环境的差异， 与材料主旨不符，排除；C项与材料时间不符，排除； D项在材料中未体现，排除。 9.A【解析】根据本题材料概括得出主要结论是： 当时的文官制度虽然较以前的赐官制有很大的进步，但 仍然有很大一部分官员是通过各部大臣推荐而来的，并 没有经过公平的竞争性考试，这说明当时英国的文官选 拔具有局限性和传统色彩，A项正确；材料不涉及党派 对文官选拔的影响，排除B项：有部分人是经过有限的 竞争性选拔和完全公开的竞争性选拔，可知英国文官制 度得到了实施，只是这一时期仍存在弊端，排除C项： “完全垄断”说法绝对，排除D项。故选A项。 10.A【解析】根据题干关键信息可知准确时空是 20世纪的美国。材料“国会有时甚至采用直接授权一些 高级文官在行使职权时可以不受总统控制的办法来牵制 后者”体现的是国会利用高级文官牵制总统，说明美国 文官可以对总统的权力形成制衡，A项正确：文官对总 统权力的牵制，不利于行政效率提高，排除B项：材料 强调的是权力的制衡，非遏制行政权的扩大，排除C 项；材料体现的是国会利用高级文官牵制总统，非削弱 国会权力，排除D项。故选A项。 11.(1)主要成就：取消国王的人事任免权；奠定 了文官常任的基础：文官体系纳人议会领导。政治因 素：议会和国王的斗争：两党政治的发展；责任内阁制 的发展。(2)主要内容：公开考试录用文官；实行 文官政绩晋升制。历史意义：减弱政界腐败风气；提高 政府行政效率；巩固议会改革的成果；促进工业资本主 义发展。 【解析】(1)第一小问，根据材料一“限制国王恩 赐官职的权力，把任命文官的权力从国王之手转人入内阁 39