第一单元 第2课 诸侯纷争与变法运动-【新课程能力培养】2026-2027学年高中历史中外历史纲要上练习手册（统编版）

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 (2)根据材料三并结合所学知识，概括 西周对夏商制度继承与发展的表现， 并分析这种继承与发展的历史影响。 第2课 诸侯纷争与变法运动 养达标 1.据下图可知，春秋时期( 3.先秦诸子百家既相互辩难，也相互影响。 % 0- 儒家与法家主张的共通之处是() 警45 晋 A.重农抑商 35 宋楚郑 0 B.强调制度与秩序 25 周 C.厚古薄今 5 秦 世卿贵族势力的强度 D.重视道德与人伦 0 020 406080100 120 140 4.“远人不服，则修文德以来之”“道私者 春秋时期主要国家的国君 非正常死亡率与该国贵族势力强度的关系 乱，道法者治”“治大国若烹小鲜”“尚 A.诸侯国封建化程度存在差异 贤者，政之本也”，这些古文分别体现了 B.世卿贵族强力推进社会变革 哪个学派的主张() C.官僚政治逐渐取代贵族政治 A.儒家、法家、道家、墨家 D.社会流动冲击传统政治秩序 B.道家、法家、儒家、墨家 2.被孟子称为“贱丈夫”的民间商人，最初： C.墨家、儒家、道家、法家 是不合法的，不能到城里市场上去交易。 D.儒家、法家、墨家、道家 他们只能在野外找个土岗，“以左右望”，5.有学者评论战国时期某学派说：“他们都 获取利益。后来，民间商人向政府纳过税 是些注重实践的政治家…他们认为贵族 后就可以在城里的市场上进行交易了。这 的存在已不合时宜…他们把商人和学者 一变化反映了(） 看作是可有可无或多余的人。”这一学派 A.政府放弃重农抑商政策 是() B.民间商人推动商业市镇崛起 A.儒家 B.道家 C.政府不再监管商业活动 C.墨家 D.法家 D.战国时期商品经济得到发展 练 N 高中历史必修中外历史纲要上（统编版） 能力提升 6.春秋时期，周王室势力衰微，被华夏视为 A.铸铁技术的进步B.国家统一的推动 戎、狄、蛮、夷的周边诸族群纷纷进入中 C.审美观念的不同D.商品交易的需要 原，形成了与诸夏交错杂居的现象。这种 10.阅读材料，完成下列要求。 现象出现的最直接的影响是()》 材料一夏、商、西周时期，形成了以 A.加速了社会转型B.冲击了贵族政治 “礼”治国的制度体系。“礼”实际上是 C.促进了民族交融D.推动了战国变法 一种等级制的生活和行为方式，专为贵 7.“夷夏之辨”在春秋时期曾经是诸侯争霸 族所有，即所谓“礼不下庶人”。到了春 的舆论利器，而在战国晚期秦与六国的殊 秋战国，出现了“礼崩乐坏”的局面， 死较量中，已经完全被遗弃了，诸侯国大 以法治国的学说和法治逐渐兴起。 多是站在政治道德角度予以攻击。材料主 摘编自张海鹏等《中国近代通史》 要反映了先秦时期() 材料二到战国末土地买卖的频繁，促 A.不同民族之间的文化差异消失 进了新兴地主的形成和发展。当然，当 B.华夏认同感增强 时地主土地来源并不仅限于购买，更多 C.礼乐制度下的尊卑秩序已崩溃 的还是来自封建国家的赏赐。…贫富 D.农耕文明的扩展 迅速分化使新兴的地主阶级取得了大量 8.战国时期，可经过他人推荐给诸侯王上书 的土地，同时也获得了政治上的统治权。 或进行游说，阐述自己的政治主张，取得 —摘编自翦伯赞《中国史纲要》 其信任，进而被擢用为大臣，商鞅、李 材料三春秋战国的法治思想主要是为了 斯、苏秦等人就是通过这种途径得到国君 巩固君权，关于平民的政治权利，在战国 重用或赏识的。这一现象() 的法令法规中，根本找不到任何影子。 A.证明了贵族政治的消亡 摘编自王利玲、李成生《春秋 B.体现了法家思想的流行 战国与古希腊的“法治”思想之比较》 C.是社会阶层流动的反映 (1)根据材料一，指出先秦时期国家治 D.表明了礼乐制度的瓦解 理的制度体系发生的变化，并说明 9.下列图片为不同时期的部分货币，据图可 孔子对此所持的观点。 知，其形制变化的共同原因是() 商周贝币 春秋战国布币 汉五铢钱 4 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 (2)根据材料二，概括春秋战国时期经 (3)结合所学知识，分析材料三现象出 济领域发生的变化并分析其原因。 现的原因。 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 索养达标 1.《剑桥中国史》载：“对帝国而言并不是 D.违背人民意愿加速秦的灭亡 新东西，也不是起源于秦。但公元前221 4.有学者指出：2000万人口的秦朝，可以 年的改革至关重要，它断然摒弃了必然引 调40万劳动力修长城，70万人修始皇陵， 起间接统治的重立列国的思想。”材料评 70万人修阿房宫，50万人戍五岭…这 说的制度应是( 是宗法时代的周天子绝对不敢设想的。这 A.分封制 B.三公九卿制 一现象的出现主要源于秦朝() C.郡县制 D.郡国并行制 A.强大的经济实力B.发达的交通网络 2.秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中 C.完备的法律体系D.有力的制度保障 的“三皇”“五帝”之名而称“皇帝”，：5.有学者认为，秦始皇统一中国后，在更加 其首要目的是() 广阔的国土上更加彻底地实施郡县制，才 A.宣扬托古改制 B.承袭华夏传统 使得“车同轨、书同文、钱同币，行同伦、 C.突出个人功业 D.标榜君权神授 统一度量衡”等一系列政策措施得以在全 3.秦统一六国后，北击匈奴，南统岭南，把 国贯彻落实。这在一定程度上说明() “西南夷”纳入版图。这些举措( A.郡县制有利于巩固国家统 A.标志着中央集权制度开始建立 B.地方设郡县最先在秦朝推行 B.实现了秦在全国范围的长治久安 C.国家统一是郡县制实施的前提 C.推动了中华民族多元一体格局的形成 D.秦始皇是设郡、县的首倡者 能力提升 6.郡县制是地方基层行政组织并因此成为社 一后推广到全国。由此可知，郡县制发展 会控制体系，它是在春秋战国时期发展起 的过程是() 来的，商鞅变法时在秦国初步建立，秦统 A.专制皇权不断强化的过程 练高中历史必修中外历史纲要上（统编版） 隶社会的发展”及所学可得出，继承了井田制；由材料 三“周武王灭掉商朝后建立西周，定都镐京。西周继承 了夏商的基本制度并加以改善和创新，初期分封了71 个诸侯国，以宗法制为根本，多数诸侯国都分封给同姓 的家人，少数分给功臣和先代贵族的后人”可得出，发 展了宗法制、分封制：由材料三“创造礼乐制来维系阶 级礼仪规范”可得出，发展了礼乐制。第二小问影响： 由材料三“周武王灭掉商朝后建立西周，定都镐京。西 周继承了夏商的基本制度并加以改善和创新，初期分封 了71个诸侯国，以宗法制为根本，多数诸侯国都分封 给同姓的家人，少数分给功臣和先代贵族的后人，由此 形成了周天子‘家天下’的政治局面，更好地统治了西 周初期的王室体系”及所学可得出，推动了早期国家制 度的发展：延续并巩固了家天下的局面；巩固了西周统 治；由材料三“实行井田制促进了奴隶社会的发展，创 造礼乐制来维系阶级礼仪规范”及所学可得出，促进了 奴隶社会经济发展；巩固了奴隶主阶级的特权地位。 ”第2课诸侯纷争与变法运动 素养达标 1.D【解析】根据材料中的表格数据信息，可见春 秋时期主要国家的国君非正常死亡率与该国贵族势力强 度成正比，地方贵族势力较大则会威胁国君的权威，结 合所学可知，春秋时期随着生产力的发展，分封制、宗 法制和礼乐制度遭到破坏，权力出现下移的倾向，故社 会的流动冲击传统政治秩序，D项正确；国君的非正常 死亡与诸侯国的封建化程度存在差异无关，且此时奴隶 社会时期，并非未进行封建化，排除A项：春秋时期主 要国家的国君非正常死亡率与该国贵族势力强度成正 比，与世卿贵族强力推进社会变革无关，排除B项；秦 朝时官僚政治取代贵族政治，排除C项。 2.D【解析】依据所学知识可知，重农抑商政策是 中国古代的基本国策，在整个封建社会政府一直采取重 农抑商政策，监管商业活动，故A、C项错误；材料没 有体现出商业市镇的崛起，故B项错误；“民间商人向 政府纳过税后就可以在城里的市场上进行交易了”反映 了战国时期商品经济得到发展，使民间商人取得合法地 位，故D项正确。 3.B【解析】儒家注重等级和名分，倡导“为政以 德”，强调“仁”“礼”，注重贵贱有序的等级秩序，法 家主张用法制来维护社会秩序，B项是儒家和法家的共 通之处：重农抑商是商鞅提出的，A项只符合法家；厚 古薄今是道家和儒家的主张，法家主张变革，认为“圣 人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼”，C 项错误：D项只符合儒家。 4.A【解析】结合所学可知，“远人不服，则修文 德以来之”体现了儒家“仁”“德”的思想，“道私者 乱，道法者治”体现了法家的法治思想，“治大国若烹 90 小鲜”体现道家崇尚自然的思想，“尚贤者，政之本 也”体现了墨家“尚贤”思想，因此A项正确。其他选 项不符合上述分析，错误。 5.D【解析】注意题中的关键词及其理解，如“战国 时期”、“注重实践”（因时而变）、“贵族的存在已不合 时宜”（法不阿贵）、“把商人和学者看作是可有可无或 多余的人”（重农抑商、文化高压），即可判断是指法家。 能力提升 6.C【解析】根据题干“戎、狄、蛮、夷的周边诸族 群纷纷进人中原，形成了与诸夏交错杂居的现象”可知，少 数民族进入中原，推动了民族融合进程，故C项符合题意； 少数民族进入中原并未直接推动社会转型，故A项错误： 少数民族进人中原对贵族政治并无直接影响，故B项排除： 战国变法受到争霸战争的影响，故D项不符合题意。 7.B【解析】根据材料可知，春秋时期讲“夷夏之 辨”，在战国晚期，“夷夏之辨”已经完全被遗弃了， 说明当时民族交融加强，结合所学知识可知，这表明华 夏文化的认同感增强，B项正确：“不同民族之间的文 化差异消失”说法太绝对，排除A项；材料反映的是民 族交融，无法体现尊卑秩序已崩溃，排除C项；材料没 有体现农耕文明的扩展，排除D项。 8.C【解析】根据“商鞅、李斯、苏秦等人就是通 过这种途径得到国君重用或赏识的”可得出，战国时期 用人强调个人的才华与能力，这有利于社会底层有才华 的人进人上层，促进社会阶层的流动，C项正确；“消 亡”说法太绝对，排除A项；材料没有体现法家思想的 流行，排除B项：材料现象反映了社会阶层流动，D项 不符合材料主旨，排除。 9.D【解析】由材料可见，货币从商周时期自然界 不易得的贝壳到春秋战国局部统一形制、人造的布币又 到汉代全国统一且重量比较轻便的五铢钱，每一次改变 都是因为货币需求量的增大，因而可知是商品交易的需 要，故选D项：根据所学知识可知，五铢钱是青铜铸 造，与铸铁技术无关，排除A项；根据所学知识可知， 春秋战国时期国家并不统一，排除B项：审美观念是影 响钱币造型的原因之一，但货币最主要的职能是一般等 价物，因此便于管理、便于携带都是需要考虑的更重要 因素，排除C项。 10.(1)变化：从夏、商、西周时期的以“礼”治 国到春秋战国时期以法治国。 观点：孔子希望恢复西周等级森严的礼乐制度，主 张“克己复礼”，使每个人的行为符合礼的要求，使社 会能够君臣有别，长幼有序。 (2)变化：新兴地主正在形成和发展，贫富分化加速。 原因：铁制农具、牛耕的使用和推广，促进了社会 生产力的发展。 (3)中国幅员辽阔，内陆平原广阔则更适合也需要建 立一个强有力的中央集权国家；春秋战国时期农耕文明发 展，小农经济兴起，出于巩固统治和国家发展的需要强化 了对平民的政治控制：春秋战国时期，国家逐步从分裂走 向统一，中央集权思想产生；同时百家争鸣兴起，法治思 想和集权思想被多数统治者所采纳，难以形成民主思潮。 【解析】第(1)问第一小问，根据材料一“夏、 商、西周时期，形成了以‘礼’治国的制度体系…到 了春秋战国，出现了‘礼崩乐坏’的局面，以法治国的 学说和法治逐渐兴起”等信息回答。第二小问根据所学 知识回答。第(2)问第一小问，根据材料二“到战国 末土地买卖的频繁，促进了新兴地主的形成和发展… 贫富迅速分化”等信息回答。第二小问根据所学知识回 答。第(3)问，首先通过阅读材料可知，材料反映的 现象是春秋战国的法治思想主要是为了巩固君权，无关 平民的政治权利，然后再结合所学知识从中国的地理条 件、经济、政治和思想等角度分析概括。 "第3课秦统一多民族封建国家的 建立 素养达标 1.C【解析】材料“公元前221年的改革至关重要， 它断然摒弃了必然引起间接统治的重立列国的思想”反映 了秦朝废分封行郡县，故排除A项，选C项；B项是中央 官制，无关；D项是西汉初年的地方管理制度，排除。 2.C【解析】嬴政自称“皇帝”，突出个人功业，是 为了增强皇帝制度的权威性。A项适合“戊戌变法”；B 项只是表面现象；D项从西汉武帝开始。 3.C【解析】根据题干“北击匈奴，南统岭南，把 ‘西南夷’纳人版图”并结合所学可知，秦朝统一六国 后，统治范围不断扩大，政府采取措施巩固统一局面， 推动了中华民族多元一体格局的形成，故C项正确；郡 县制在全国的推广是确立中央集权制度的基础，与题干 信息无关，故A项错误；“长治久安”说法错误，秦朝 二世而亡，故B项错误；秦巩固统一措施不存在违背人 民意愿的情况，故D项错误。 4.D【解析】根据材料“2000万人口”“40万劳 动力修长城，70万人修始皇陵，70万人修阿房宫，50 万人戍五岭”等信息可知，秦朝能组织大规模人力修建 大型工程，国家组织能力强大，秦朝专制主义中央集权 制度提供了有力的保障，D项正确：秦虽实现统一，但 统治时间较短，经济未得到恢复发展，不具有强大的经 济实力，排除A项；发达的交通是国家能修建大型工程 的重要原因，但不是主要原因，排除B项：素虽制定了 严格的法律，但并没有完备的法律体系，排除C项。 5.A【解析】从材料中“更加彻底地实施都县制 才使得…一系列政策措施得以在全国贯彻落实”可见 郡县制实施有利于巩固国家统一，故A项正确：地方设 置郡县的做法在春秋战国时期已经存在，并非秦朝最先 推行，故B项错误；从材料信息来看，“秦始皇统一中 参考答案与解析。 国后，在更加广阔的国土上更加彻底地实施郡县制”， 并非认为国家统一是郡县制实施的前提，故C项错误； 素朝之前已经存在郡县，故D项错误。 能力提升 6.B【解析】郡县制属于地方管理制度，它有利于 中央对地方的管理，故郡县制的推广过程是中央集权逐 步形成的过程，故B项符合题意；春秋战国时期并没有 皇帝，且郡县制属于地方管理制度，与专制皇权没有直 接联系，故A项不符合题意；郡县制属于地方管理制 度，有利于中央加强对地方的管理，故C项不符合题 意：郡县制发展的过程实际反映社会控制逐渐严密的过 程，故D项不符合题意。 7.B【解析】根据材料信息可知，“封”的金文释 义是植树为帜、划定疆域、驻军守土，体现了封疆割 据；“郡”的金文释义是为君主管理地方，体现了中央 集权，故选B项；分封制的建立扩大了统治区域，而郡 县制仅仅是中央管理地方的制度，排除A项；结合所学 知识可知，春秋战国时期就出现了郡县制，当时国家并 没有实现统一，排除C项：西周实行分封制，郡县制的 建立没有借鉴西周地方管理的制度，排除D项。 8.D【解析】根据材料信息并结合所学知识可知， 秦始皇规定车辆上两个轮子的距离为六尺，车轮的轨道 相同，统一车轨后使得车轴以及其他配件可以标准化生 产，交替使用方便，也保护了路面，提高了道路的使用 效率，加强了中央集权，故统一车轨具有合理性，故选 D项；秦朝修筑驰道是为了交通便利，加强对全国的控 制，排除A项；秦朝通过建立专制主义中央集权制度和 一系列巩固统治的措施，加强了中央集权，排除B项； 秦朝大兴土木指的是修建长城、阿房宫和秦始皇陵等， 而车同轨主要是为了交通便利、巩固统治，排除C项。 9.C【解析】据材料“是皇帝的‘雇员’”“官僚制 度有严格的职务分工，职权分明，有职则有权，离职则 无权，当官实际上成了一种职业”反映了官僚制度的完 善，提高了行政效率和水平，有利于维护专制主义中央 集权，故选C项；材料“秦以后的官是皇帝的‘雇员” “官僚制度有严格的职务分工”讲的是官员和皇帝的关 系以及官员的职责分工，没有对比之前世卿世禄制，排 除A项：材料中“是皇帝的‘雇员’”体现出官僚政治 下的官员听命于皇帝，并不能防止皇帝个人专断，排除 B项；官吏的个人政治素养的提高与官僚队伍的建设有 关，与官僚政治没有必然联系，排除D项。 10.(1)信息：在地方，秦统一后，秦始皇认同廷 尉李斯的建议，决定废除分封制，在全国范围内推行郡 县制。评价：秦朝在商鞅变法的基础上，设立郡县两级 行政机构，其主要官员由中央任免和考核，吏治清明； 素制的创立为秦的大一统创造了良好的基础：秦朝在全 国范围内建立中央集权制，为以后历代王朝所沿用，成 为秦以后两千多年政治体制的基本模式。