第八单元自测练习卷-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以“读书节”主题情境统领，整合识字写字、阅读分析、积累运用及习作模块，适配小学语文第八单元复习，强化文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|3题|看拼音写字词、多音字辨析、四字词语补充|情境化任务设计，如动员讲话中“一知半解”等词语填空| |阅读理解|2篇|课内《忆读书》经历梳理、课外《读书如熬粥》方法迁移|结合对比阅读（《水浒传》与《荡寇志》），培养思维能力| |积累运用|2题|欧阳询书法特点、古诗文默写（如“问渠那得清如许”）|融入审美创造，链接经典文化| |习作|1题|“我的读书故事”|运用单元方法，联系生活实际表达，提升语言运用能力|

第八单元 综合测试 主题情境　书香润心灵,阅读伴成长。一年一度的读书节如约而至,愿同学们翻开书页,遇见更好的自己,请大家积极参与读书节的活动吧! 活动一:参与总动员 一、请你读一读老师的动员讲话,完成练习。 亲爱的同学们,读书节来了!①书kān里藏着不同时代的　　　　　　,②zhì pǔ的文字也能有动人的力量,这③kě wèi是阅读的魅力,我们④qǐ yǒu不读书的道理?别害怕对书本内容　　　　　　,当你带着⑤xìng qù翻开书页,就会发现文字里藏着万千世界。读完后,大胆向同学⑥jiǎng shù书中的故事,传播书中的思想吧!让我们互相⑦miǎn励,一起在读书节活动中尽情遨游,把好书读进心里!  1.看拼音,写字词。 2.根据以下内容,动员讲话中加点的“传”字应读　　　,它在句中的意思是　　　(填序号)。  传【chuán】①由一方交给另一方;由上代交给下代。②把学问、技艺教给别人。③散布;推广。④热或电通过导体。⑤表达;流露。⑥发出命令叫人来。⑦传染。【zhuàn】①叙述历史故事的作品(多用于小说名称)。②记载,特指记载某人一生事迹的文字。③解释经文的著作。 3.在本单元的学习中,我们积累了许多四字词语。请你把以下词语补充完整,再选择恰当的词语填入动员讲话中。 津津(　　)(　　)　　 栩栩(　　)(　　)　　 一知(　　)(　　) (　　)(　　)实感 兴亡(　　)(　　) (　　)(　　)神移 活动二:读书解难题 二、同学们在读书过程中遇到了以下问题,请你帮助解决。 1.下列加点字词的解释有误的一项是(　　) A.敏而好学(优秀的) B.学而不厌(满足) C.却只漫浪诵读(随意) D.心到最急(要紧,重要) 2.下列句子按顺序排列正确的一项是(　　) ①我们姑且从孔老夫子谈起吧。 ②此“书”翻起来很不方便,读起来也有困难。 ③他老人家读《易》,至于韦编三绝,可见用力之勤。 ④这指的是用纸做成的书,如果是竹简,则五车也装不了多少部书。 ⑤当时还没有纸,文章是用漆写在竹简上面的,竹简用皮条拴起来,就成了书。 ⑥我国古时有一句话,叫作“学富五车”,说一个人肚子里有五车书,可见学问之大。 A.①③②⑤④⑥ B.①③⑤②⑥④ C.①③②⑤⑥④ D.①③⑤②④⑥ 3.下列句子中的顿号使用不恰当的一项是(　　) A.有的书人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明,故事情节精彩,情感真实质朴,让人心动神移。 B.不可一日无书。古人早就倡导过抓紧马上、枕上、厕上的时间读书。 C.给同学推荐书的时候,要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。 D.希望你做个快乐的读书人,而且快乐地读、快乐地用、常常温习、常常思索。 活动三:积累展示会 三、根据积累,完成练习。 1.根据欧阳询书法作品的特点,下列属于他的作品的一项是(　　) A. B. C. D. 2.根据积累填空。 王老师常对我们说:“‘问渠那得清如许?　　　　　　　　　　’,想要学好语文,就得勤读书、多积累。”遇到不懂的问题,她总会提醒:“‘　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　,是知也’,不懂就问才是好学的表现。”她自己也一直践行着“学而不厌,　　　　　　　　　　”的理念,不仅深入钻研教学,还耐心辅导每一位同学。  活动四:阅读交流会 四、阅读课内文段,完成练习。 忆读书(节选) 我第一次读《三国演义》,读到关羽死了,哭了一场,便把书丢下了。第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物,如林冲、武松、鲁智深,都有极其鲜明的性格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞,勉勉强强地凑满了一百零八人的数目,但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。 《红楼梦》是我在十二三岁时看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。 1.梳理文中信息,概括作者读书的经历,完成表格。 阅读内容 阅读经历 阅读收获或感受 《三国演义》 第一次读,哭了一场 产生了对章回小说的兴趣 第二次再读,又哭了一场 ①  《水浒传》 关注书里着力描写的人物 ②  《红楼梦》 十二三岁时兴趣不大 ③  ④  ⑤  2.选文第2自然段中,作者将《水浒传》与《荡寇志》进行比较,说明了好书的标准之一是　 。  3.选文是作者对自己读书经历的回忆,你有没有类似的体验,请你联系自己的读书经历谈一谈。         五、阅读短文,完成练习。 我的母亲熬得一手好粥。孩提时我曾问母亲何以烧出好粥,她告诉我:“粥是熬出来的,熬粥有三要素,即‘好米、文火、持续’。” 是的,要熬一锅好粥,首先在于有“好米”,粥拼的是米本身的实力与质地。有了“好米”,还须用“文火”,用“文火”易熬透,既能使营养成分不流失,又能保持那股天然的鲜香味。熬粥还得有耐心,须“持续”。熬粥之妙,令我想及读书。细细回味一番,读书不正如熬粥一般吗? 读书之法,贵在选择。要多读经典好书,经典往往记录着优秀的思想,它们总是超越时代,历久弥新。作家略萨曾说,如果一个人不读书,或者很少读书,或者只读“垃圾书”,他可能会说话,但是永远只能说那点事情,因为他用来表达的词汇量十分有限。不仅是词汇的限制,同时又是智力和想象力的限制,是知识和思想贫乏的表现。略萨对阅读经典的真谛作了深刻的诠释。一个常读经典、常读好书的人,更容易成为一个高尚的人、一个脱离了低级趣味的人。 读书之法,贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的,粗枝大叶也不会有好的效果。读书须用“文火”,好似老牛吃草,不慌不忙,细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅,拿到一本书看到书名时,就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地,它意味着什么,暂时你还不知道,你只是向往。然后,你打开书本,仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程,一个全新的世界在书本中向你次第展开。按汪曾祺的说法,读书的好处之一是可以增长知识,认识世界。只是别忙,须从容读。从容读,你便会觉得处处皆风景。 读书之法,贵在持之以恒。不能心血来潮,高兴时拼命读,兴头过后就丢弃一旁。真要读书,须耐得寂寞,甘守孤独。这方面,学者陈寅恪便是典范,当年和他一起留学的同学们大多数玩得起兴,他却选择与孤独为伴,潜心读书做学问。读书要做到恒久有定力,对那些以忙为由而少读书、不读书的人来说更是如此。时间挤挤总是有的,就看你用于何处了。 读书如熬粥,也要遵循“好米、文火、持续”三大法则。只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读,读书之“用”就会潜移默化地融进一个人的血液、精神、行动之中,让人享用不尽,受益无穷。 (选自赵畅《读书如熬粥》,有删改) 1.根据短文内容,梳理熬粥与读书的联系。 2.下列对文中画横线的句子理解有误的一项是(　　) A.如果一个人不读书,那么他就永远只能说那点事情。 B.一个很少读书的人,他会表现出知识和思想的贫乏。 C.不读书或少读书或只读“垃圾书”,并不会限制人的智力和想象力。 D.略萨通过描述不读书的弊端,反向告诉了我们读书的必要性。 3.短文中,作者没有谈到的读书之法是(　　) A.读经典 B.耐心读 C.坚持读 D.对比读 4.联系你读书的经历,谈谈对“读书的好处之一是可以增长知识,认识世界”的理解。         六、习作。 在读书节活动中,你一定阅读了不少图书。请你以“我的读书故事”为题,写一篇习作,和同学们交流。 要求:①运用本单元学到的习作方法,把自己的读书故事写具体;②语句通顺,表达清楚。 答案： 一、1.①刊　②质朴　③可谓　④岂有　⑤兴趣　⑥讲述　⑦勉 2.chuán　③ 3.有 味　如 生　半 解　真 情　盛 衰　心 动　兴亡盛衰　一知半解 二、1.A　2.B　3.D 三、1.A 2.为有源头活水来　知之为知之　不知为不知　诲人不倦 四、1.①忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局　②比《荡寇志》强多了　③使“我”厌烦　④中年以后再读　⑤理解书中深意 2.人物性格的鲜明 3.示例:我也有过类似的读书体验。小时候读《西游记》,满脑子都是孙悟空降妖除魔的精彩情节,只觉得热闹有趣;等长大些再读,才读懂唐僧的执着坚定、猪八戒的忠勇善良、沙僧的忠厚踏实,也品出了师徒四人一路西行的不易,明白这不仅是一部小说,更像是一次关于成长与坚守的修行。 五、1.经典好书　耐心细读　持之以恒 2.C 3.D 4.示例:我喜欢读《十万个为什么》这样的科普书籍,阅读这类书让我知道了很多新知识,感受到了大自然的奇妙,也激起了我探索世界的兴趣。 六、略。 6 学科网（北京）股份有限公司 $