第一单元习作：推荐一本书 （分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 该同步练以“推荐一本书”为主题，采用“基础感知—能力进阶—拓展应用”三层设计，通过情境化任务梯度提升习作能力，覆盖审题、内容选择、方法运用到完整表达，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|习作要求、审题要素、内容选择、写作思路|以选择、填空题为主，聚焦“荐书名片”核心要素，如书名、作者、推荐理由，夯实基础认知| |能力进阶|阅读分析、信息提取、创意表达|通过两篇阅读文训练整体感知、信息捕捉，设置角色扮演情境，学习悬念设置、金句引用等表达技巧| |拓展应用|完整习作输出|化身“首席宣传大使”撰写推荐文，综合运用前两层次方法，实现从知识到能力的迁移，培养审美创造|

《习作：推荐一本书》（分层作业）语文统编版五年级上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 奇幻书城的中央大厅，无数书籍化作星光悬浮在空中。院长发布“金牌荐书官”特别任务：各小组需穿越书海迷雾，挖掘那些被尘封的宝藏好书，用真诚与智慧为它们点亮通往读者心灵的灯塔。 【基础感知】 漫步在琳琅满目的书架间，请队员迅速锁定一本你最想推荐的好书，像收集宝石一样圈出它的书名、作者以及最吸引人的三个亮点——或是曲折的情节，或是鲜明的人物，或是深刻的道理，并将这些碎片拼成一张清晰的“荐书名片”。 一、积累运用 1．这次习作要求我们（　　   ） A．介绍一处景点 B．介绍一个生活小妙招 C．介绍一本好书 D．介绍一种食物 2．推荐一本书时，推荐内容包括（　　   ）（多选） A．书的价格 B．自己的阅读收获或引用别人对这本书的评价 C．推荐这本书的理由 D．介绍书名、作者、出版社等基本信息 3．本次习作要求推荐的主要对象是（　　   ） A．书籍 B．生活用品 C．学习用品 4．习作可以结合要推荐的书，写些什么？（　    ）（多选） A．书名、作者等基本信息 B．读书方法和技巧 C．推荐这本书的理由 D．自己的阅读收获和体会 5．审题眼：“推荐一本书”的题眼是（　　   ） A．“推荐”，习作要重点写推荐这本书的理由，激发读者的阅读兴趣 B．“一本”，写作时要把推荐的这一整本书的内容交代清楚 C．“书”，文章的主旨是要围绕“书”，突出“读书的好处” 6．下列各项中不适合作为本次习作内容的一项是（　　   ） A．本书的主要内容。 B．读完整本书的感想。 C．一处风景的介绍。 D．书中的一个精彩片段。 E．书中的“我”最喜欢的一个人物。 7．对于本次习作：推荐一本书，习作的重点，下列说法错误的一项是（　　   ） A．可以介绍书中的精彩内容。 B．可以介绍书中的主要人物。 C．可以介绍作者的写作方法。 8．下面的材料中，哪些可以作为《推荐一本书》这篇习作的内容？在合适的材料后打“√”。 （1）介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。（　　   ） （2）推荐这本书的理由是它的故事情节曲折离奇，十分吸引人。（　　   ） （3）我和朋友最喜欢用这本书压植物标本了。（　　   ） （4）介绍这本书中的主人公的性格特点。（　　   ） 9．填一填，理清写作思路。 （1）题目：______________ （2）确定习作内容。推荐一本自己喜欢的书。 （3）理清写作顺序。基本信息（书名、__________、__________等），推荐理由，发出号召。 （4）具体说明理由。小说可以______________________________________________，科普读物可以_______________________________。另外，还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。 【能力进阶】 大厅中央浮现互动的推荐舞台，你们发现平铺直叙无法打动人心。小队需通过默契配合，一人扮演热情的推荐者，运用设置悬念或引用金句的方法介绍精彩片段，另一人扮演好奇的听众进行反馈，当双方的互动让听众眼中闪烁出渴望阅读的光芒时，隐藏的共鸣之门将会开启。 二、现代文阅读 阅读短文，回答下列问题。 好读书 ①因为你心灵饥渴，所以要读书。 ②读书是为了获取知识，这是最简单不过的道理。前辈们用智慧探寻大自然的奥秘，以文字做下了永久的记录，便有了科学书；他们研究人类社会的发展史，探求规律，便有了历史书;他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了哲学书;他们用生动的形象，表达人类的故事，便有了文学书。 ③读书，自然不能只局限于课本，走出课本读书，那才是真正意义上的读书，那才是真正惬意的事情。读书要有选择，只要有阅读兴趣，适合自己的年龄层次和品味的书，我们都可以找出来读。但读书并非一味看热闹，也不能因贪多而囫囵吞枣。既然看了，就一定要有自己的想法。一旦真正读懂了一本或几本书，你就能真正体味到读书的欢愉和乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。 ④试想，在暖春的艳阳下，鸟儿鸣叫，百花飘香，你领略着 自然的神奇，体味着人生的哲理，聆听着一位智慧老人的谆谆教导;在凉秋的灯下，万籁俱寂，你坐在桌前读书，无数鲜活的形象走到你面前，与你交谈……这是多么惬意的事情。 ⑤读书诱发了人的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如接触大智慧的老人；读书开拓了人的精神世界，使人生更加美丽。 ⑥书给予人们的实在太多，谁可不读书？ 10．短文围绕“好读书”写了三方面的内容：第①②段写了为什么读书，第__段写了_____，第_____段写了______。（整体感知能力训练） 11．科学书记录了大自然的奥秘，历史书_____，文学书_____。（捕捉信息能力训练） 12．读书的好处有哪些呢?（捕捉信息能力训练） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13．将文中画“ ”的句子改为肯定句。 ____________________________________________________________________________________________14．如果家长认为读课外书会影响学习，作为学生，你该怎样和他们沟通呢?（创意应用能力训练） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．仿照第⑤段句子的写法，完成下面的填空。（创意应用能力训练） 读书______，使人______。 阅读短文，完成练习。 推荐一本书 高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。书，是开启智慧之门的一把钥匙；书，是带我们去遨游知识海洋的潜水艇；书，是带我们走向文明乐土的一道彩虹。今天，我要向大家推荐一本书——《绿野仙踪》。 《绿野仙踪》是弗兰克·鲍姆写于1900年的一个美丽的童话故事。故事讲述了一位名叫多萝茜的小姑娘被龙卷风吹离了家乡，为了回家，在一位善良的女巫的指点下，来到翡翠国寻找伟大的奥芝帮忙的经过。一路上，多萝茜遇到了需要大脑的稻草人、需要心的铁皮人和需要胆量的狮子，他们克服了一个又一个危机，得到了自己想要的东西，达到了目标。 这是一本有趣的书，我津津有味地读了一遍又一遍，里面有碧绿的翡翠城、充满诱惑的罂粟花丛、美丽而易碎的瓷器国。还有个性不同的主人公们：好巫婆和坏巫婆，“伟大的术士”奥芝。奥芝变化多端，让人害怕的是，每个人都见不到他的真身，多萝茜最终揭开了他的神秘面纱，令人意想不到…… 《绿野仙踪》除了有好看的情节以外，还让我明白了一个深刻的道理：每个人都有自己的优点和缺点，要努力改正自己的缺点，发现自己的优点，给予自己信心和希望。同时，遇到困难时，大家要团结一心，勇往直前。 小伙伴们，《绿野仙踪》的故事非常好看，让我们和小姑娘多萝茜、稻草人、铁皮人、狮子一起去探险吧！ 16．作者开头引用 ________，说明了书在人们心目中的地位，并将书比作______、______、_____、_______、_______、_______，运用_______和_______的修辞手法，写出了书的重要性。 17．第_____自然段概述了童话故事的主要内容，这段属于_______ （详写 略写）部分。 18．画“——”的句子抒发了作者怎样的情感？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．画“ ”的句子是_______句，在文中起___________的作用。 20．你觉得《绿野仙踪》是本怎样的书？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展应用】 成功点燃阅读火花后，你们来到书城的发布窗口。院长通过光幕传来新任务：每位队员要化身首席宣传大使，为你选定的这本书撰写一篇生动的推荐文章或设计一张创意海报，向全校同学发出诚挚的邀请，让这本好书成为大家共同的精神食粮。 三、书面表达 21．习作。 读一本好书如同交一个好朋友，我相信你一定读过不少好书。请你以“我向你推荐一本书”为题，把自己认为很好的书推荐给你的好朋友。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《习作：推荐一本书》（分层作业）语文统编版五年级上册》参考答案 1．C 【详解】本题考查习作材料和方法。 A.若选择介绍一处景点，通常会聚焦景点的风光、特色等，但结合前面阅读文章围绕读书展开，此选项不符合关联情境。 B.介绍一个生活小妙招，是关于生活技能技巧的分享，与阅读文章主题无关。 C.前面阅读文章重点讲了读书、挑书，“介绍一本好书”能很好地承接这一主题，符合逻辑与情境关联。 D.介绍一种食物，是关于美食的描述，和读书主题没有联系。 故选C。 2．BCD 【详解】本题主要考查了推荐介绍。 认真分析题目中所给习作要求及所给材料，然后判断。 结合部编版五年级上册《习作：推荐一本书》的习作要求及习作指导可知，本次要求把读过的好书推荐给同学。推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪。推荐理由可以只写一点，也可以写几点。把重要的理由说具体。可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由，可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。B、C、D说法正确。 A.不当，书的价格可不介绍或简要介绍即可。 3．A 【详解】考查习作方法和材料。 本次习作为《推荐一本书》，因此习作要求推荐的主要对象是书籍。 4．AC 【详解】本题考查对习作内容的辨析。 “推荐”是本次习作的题眼，习作的主要内容为推荐，可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明你的推荐理由。 A.符合。推荐一本书，可以从书名、作者、出版社等基本信息进行推荐。 B.不符合。推荐一本书，读书方法和技巧不用写。 C.符合。可以写一写推荐这本书的理由。 D.不符合。推荐书时自己的阅读收获和体会可以不用写。 故答案为AC。 5．A 【详解】本题考查审题能力。 分析题目可知，“推荐一本书”的题眼在于“推荐”，既然是推荐，就要写清推荐的理由，激发读者的阅读兴趣。 A．正确。 B．有误，“写作时要把推荐的这一整本书的内容交代清楚”重在交代一本书的内容，与题眼不符合，故有误。 C．有误，“突出‘读书的好处’”可知，这次习作是重点读书的好书，与题眼不符合，故有误。 6．C 【详解】考查习作内容的选择，本次习作考查推荐一好书，C项是对一处风景的介绍，不符合主题。 7．C 【详解】此题考查综合实践能力。本次题目是：推荐一本书。解答此类题目，考生要对大纲规定的名著名篇有熟悉程度，特别注意情节、人物、主题的把握，还要注意一些细节，做题时要仔细审清题目要求。 推荐一本书的目的是让读者对此书有所了解，对于《习作：推荐一本书》，我们可以介绍书中的精彩内容，也可以介绍书中的主要人物；也可以介绍自己读书后获得的感悟等；但不需要介绍作者的写作方法。 8．（1）√  （2）√  （4）√ 【详解】本题考查习作材料和方法。 （1）介绍书的书名、作者、出版社等基本信息，能让读者对这本书有初步的了解，是推荐一本书时很基础且必要的内容，所以可以作为习作内容，应打“√”。 （2）阐述推荐理由，说明故事情节吸引人，这是推荐一本书的核心部分，能让读者知道这本书的亮点所在，所以可以作为习作内容，应打“√”。 （3）用这本书压植物标本，这和书本身的内容、价值等无关，不能体现出推荐这本书的原因，所以不能作为习作内容，不打。 （4）介绍书中主人公的性格特点，有助于读者了解书中的人物形象，从而对这本书产生兴趣，所以可以作为习作内容，应打“√”。 9． 推荐一本书 作者 出版社 结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明理由 说说自己获取到哪些有趣的知识或独特的想法 【详解】本题考查习作材料和方法。 （1）题目要体现“推荐一本书”的主题，示例“推荐一本书”直接明了。 （3）书籍基本信息通常包含书名、作者、出版社，这是读者了解书籍的基础内容。 （4）对于小说，书中的情节、人物、对话、插图等是其核心要素，结合这些能很好地说明推荐理由，让读者感受到小说的魅力；科普读物的价值在于传递知识、引发思考，分享从中学到的有趣知识或独特想法，能体现其科普意义，吸引读者去阅读。 10． ③ 怎样读书 ④⑤ 读书的好处 11． 研究人类社会的发展史 表达人类的故事 12．读书诱发了人的思绪，使想象超越时空;读书丰富了人的思想，如接触大智慧的老人;读书开拓了人的精神世界，使人生更加美丽。 13．书给予人们的实在太多，谁都要读书。 14．我会和他们说:“适当阅读课外书，有助于开拓我们的眼界，增长知识，丰富想象力，作为家长，您可以挑选一些认为对我们学习有帮助的书。” 15． 让人变得更加善良、真诚 心灵得到净化 【解析】10．本题考查段落概括。 本文以“好读书”为题阐述了读书的意义，怎样读书及读书的乐趣，最后以一个反问句提出了读书的号召，表达了作者对读书的热爱。阅读文章可知，第①②自然段写要读书的原因，第③自然段具体写了怎样读书，第④⑤自然段写了读书的好处。 11．本题考查提取关键信息的能力。 结合文中“他们研究人类社会的发展史，探求规律，便有了历史书；他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了哲学书；他们用生动的形象，表达人类的故事，便有了文学书。”可知，历史书研究人类社会的发展史，文学书表达人类的故事。 12．本题考查课文的理解。 结合文中第⑤自然段“读书诱发了人的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如接触大智慧的老人;读书开拓了人的精神世界，使人生更加美丽。”可知答案。 13．本题考查反问句改成肯定句。 反问句变肯定句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。根据以上方法，原句应将“可不”改为“都要”，删去“吗”，将问号改为句号。应改为：书给予人们的实在太多，谁都要读书。 14．本题考查语言表达的能力。 如果家长认为读课外书会影响学习，可以从读课外书的好处、保证不会影响学习等方面出发跟父母沟通，答案不唯一，符合题意即可。如：读课外书时，我会合理地安排好时间，绝不会因读课外书而影响正常的学习。再说，多读课外书，能丰富知识，开阔视野，对写作是有很大帮助的，所以，请你们尽管放心好了。 15．本题考查仿写句子的能力。 句子句式为“读书……，使人……”，根据句子可仿写为：读书培养了人的品格，使人心胸更加开阔；读书充实了人的内涵，使人更有魅力。 16． 高尔基的名言 长者 导师 朋友 钥匙 潜水艇 彩虹 排比 比喻 17． 二 略写 18．抒发了作者对这本书的喜爱之情。 19． 过渡 承上启下 20．既有趣又能让我们懂得一定道理的书。 【解析】16．考查文章内容理解和赏析手法。 结合“高尔基曾经说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’”可知是高尔基的名言，结合“好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。书，是开启智慧之门的一把钥匙；书，是带我们去遨游知识海洋的潜水艇；书，是带我们走向文明乐土的一道彩虹。”可知把书比作长者、导师、朋友、钥匙、潜水艇、彩虹，运用了比喻的修辞手法。连用三个“书是”，运用了排比的修辞手法。 17．考查文章内容理解。 文章第二段主要介绍了《绿野仙踪》的主要内容，用简单的几句话进行概括，属于略写。 18．考查体会思想感情。 结合“这是一本有趣的书，我津津有味地读了一遍又一遍，里面有碧绿的翡翠城、充满诱惑的罂粟花丛、美丽而易碎的瓷器国。”中“津津有味”可知抒发了作者对这本书的喜爱之情。 19．考查分析字词句的含义和作用。 “《绿野仙踪》除了有好看的情节以外”承接上文，“还让我明白了一个深刻的道理”总起下文，因此这是一个过渡句，在文章中的作用是承上启下。 20．考查文章内容理解。 结合“这是一本有趣的书”可知这是一本有趣的书。结合“还让我明白了一个深刻的道理”可知能让我们懂得一定道理，因此《绿野仙踪》是本既有趣又能让我们懂得一定道理的书。 21．例文： 我向你推荐一本书   书是人类进步的阶梯，今天我要向你推荐一本温暖又充满力量的书——《夏洛的网》。这本书由美国作家埃尔文·布鲁克斯·怀特创作，讲述了一只叫威尔伯的小猪和一只叫夏洛的蜘蛛之间跨越物种的友情故事。   威尔伯是一只落脚猪，出生时差点被主人宰杀，幸亏被小女孩弗恩救下。后来它来到农场，认识了聪明的蜘蛛夏洛。当威尔伯听说自己会在圣诞节变成熏肉火腿时，急得团团转。夏洛为了救它，用自己的丝在猪栏上织出“王牌猪”“了不起”“光彩照人”等神奇文字，让威尔伯成了农场的“奇迹”，最终改变了命运。可夏洛却因为耗尽体力，在集市上去世，只留下卵袋留给威尔伯照顾。   我推荐这本书，是因为它让我懂得了友情的珍贵。夏洛为了朋友，不惜付出时间和精力，甚至生命。它让我明白，真正的朋友会在你困难时挺身而出，用行动温暖你。而且书里的故事特别生动，比如夏洛织网时的专注，威尔伯和小动物们互动的场景，读起来像看电影一样有趣。   这本书不仅故事感人，还能让我们学会珍惜身边的朋友。希望你也能读一读，相信你一定会喜欢上夏洛和威尔伯的！ 【详解】审题：本次习作是命题作文，要求以给好朋友推荐书籍为情境，核心在于“推荐”而非单纯复述内容。需明确书名，围绕“为什么值得读”展开，推荐理由可从情节、人物、语言、知识或情感共鸣等角度切入。 立意：通过推荐书籍表达自己从阅读中获得的快乐、知识或成长，体现对朋友的关心与共同进步的愿望。 思路： 开头：点明介绍的书名。 中间：可以简单的把书中吸引自己的地方描述出来，吸引自己的可以是书中的主人公的品质，也可以是有趣的故事情节，把自己喜欢的理由表达出来。 结尾：紧扣主题，升华主旨。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $