第二单元自测练习卷-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以“读书”主题黑板报设计为情境，整合字词积累、阅读理解、习作表达，覆盖五年级第二单元语文核心知识，适配单元复习，体现文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|约30分|字音字形、词语运用、古诗文默写|结合抗战历史、科学知识等情境，考查基础积累| |阅读理解|约40分|课内《将相和》分析、课外类书知识拓展|分层设题，考查信息提取、人物分析、概括能力| |习作|30分|写人叙事|要求通过具体事例表现人物特点，抒发情感，体现思维与表达结合|

第二单元 综合测试 主题情境　五年级(1)班要设计一期以“读书”为主题的黑板报,请你一起参与。 环节一:设计导语 一、以下是小宇同学设计的导语内容,请你读一读,完成练习。 读书明史:①kàng zhàn时期,冀中人民在②ɡuǎnɡ kuò平原的地底下挖地道,既不③fáng ài生活,还设有④xiàn kēng、岔(chā　chà)道等巧妙机关,有力地打击了敌人。读书增知:流星体的速度远超⑤huǒ jiàn,两条腿的动物里的⑥sài pǎo ⑦guàn jūn鸵鸟、飞行速度极快的鹰隼(sǔn　shǔn),都不能与之放在一起谈论(　　　　　)。读书识人:哈尔威船长坚守⑧gǎng wèi,在众人因害怕慌张而举动失常(　　　　　)时,镇定自若地调遣(qián　qiǎn)船只救援…… 1.给加点字选择正确的读音,画“✔”。 2.看拼音,写词语。 3.用恰当的四字词语代替语段中画横线部分的内容,写在其后的括号内。 环节二:搜集资料 二、同学们在搜集资料的过程中遇到了以下问题,请你帮助解决。 1.给下列词语中的多音字依次注音,正确的一项是(　　) 任丘　　强迫　　削弱　　　　　　　 A.rén　　 qiáng　　 xuē　　　　 B.rén　　 qiǎng　　 xuē C.rèn qiáng xiāo D.rèn qiǎng xiāo 2.下列各组词语中,存在错别字的一项是(　　) A.粉碎 　简直 　拐弯 B.推辞 　拒绝 　摆脱 C.照列 　弥漫 　凌晨 D.威严 　混乱 　海峡 3.把下面的词语补充完整,再完成练习。 ①奋不(　　)(　　)　　 ②勇往(　　)(　　)　　 ③身先(　　)(　　) ④视死(　　)(　　) ⑤泰然(　　)(　　) ⑥百折(　　)(　　) (1)由词语④,我想到了　　　　　　,他(她)　　　　　　　　　　　　的事迹令我感动;我还想到了　　　　　　,他(她)　　　　　　　　　　　　的事迹同样令我感动。  (2)仿照以下句子,把你由词语②想到的人或事用具体的情景表现出来。 词语①:杨靖宇正在奋力还击敌人,右手腕忽然受了伤,他就用左手继续向敌人射击。不多时,他的腹部又中了一弹,鲜血直流。他咬紧牙关,猛然起身,连发两枪,击毙了两个日本鬼子。 词语②:     4.读一读,概括句子的意思。 (1)在喷气式飞机飞行的高度,声音传播的速度大约是1050千米每小时,而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。 (　　　　　　　　　　　　　　　) (2)他深深地呼了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。 (　　　　　　　　　　　　　　　) 5.把句子补充完整。 (1)莫等闲,白了少年头,　　　　　　　　。  (2)盛年不重来,　　　　　　　　。及时当勉励,　　　　　　　　。  (3)多少事,　　　　　　　;天地转,　　　　　　　。一万年太久,　　　　　　　　。 环节三:摘抄美文 三、阅读课内文段,完成练习。 将相和(节选) 有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们看不下去了,对蔺相如说:“您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?”蔺相如说:“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?”门客们说:“当然是秦王厉害!”蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?秦王之所以不敢进攻我们赵国,就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上绑着荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪,连忙出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。 1.上面选文大约300字,你的阅读时间约　　　　分钟。你会采用　　　　　　　　的阅读方法来提高阅读速度。  2.关于第1自然段中蔺相如话里的意思,下列说法有误的一项是(　　) A.蔺相如并不是真的怕廉颇,而是有意避开廉颇,以免产生矛盾。 B.蔺相如避着廉颇,是为了国家利益。 C.蔺相如和廉颇对于赵国来说,是两个顶梁柱,他们之间不能起内讧。 D.秦王运用计策让蔺相如和廉颇之间产生矛盾,以便乘虚而入,灭掉赵国。 3.根据选文内容,体会人物品质。 (1)蔺相如在回答门客们时,多次强调“我们”,从中可以看出蔺相如是一个　　　　的人。 (2)听了蔺相如的话,廉颇想的是　　　　　　　　,做的是　　　　　　　　,从中可以体会到廉颇是一个　　　　　　　　的人。  四、阅读短文,完成练习。 古人去哪里找“热搜” 李方恩 现代人可以运用各种条件查询知识,了解热点。那么,古人没有搜索引擎,如果有类似的需求,该怎么办呢?他们可以查询类书。 中国古代的图书大体上分成经、史、子、集四类。其中,“经”指儒家经传和小学方面的书,“史”指史书,“子”汇集诸子百家的著作,“集”收录的是诗、文、词、赋等。这种分类方法是从隋朝开始的。然而,随着社会的发展,这种分类方法不能满足人们的需要了,因为很多知识无法装到这个体系中。于是,类书就逐渐出现了。 类书类似于各种工具书,但是它有着自身的特点。首先,从内容来看,类书广泛搜集各种书籍,内容包括自然界和人类社会的各类知识。其次,类书只是把各种知识汇聚到一起,不添加任何评论和批注。最后,从编辑方式来看,类书分门别类地编排搜集而来的资料,以便使用者查询。这三个特点是类书最突出的特点。 那么,第一部类书是哪一本呢?研究者普遍认为,编订于曹魏年间的《皇览》是我国第一部类书。《皇览》是魏文帝曹丕组织儒生桓范、王象等人编纂的,全书分成40多部,共1000多篇,800多万字。曹丕热爱文学创作,在创作过程中,他经常要查询一些典章故事;在治理国家时,他也希望学习先贤明君的事迹。于是,他召集一些名臣儒士编纂这样一部书。 令人遗憾的是,这样一部价值极高的书,大部分内容已经失传了。好在这部书开创了中国编纂大型类书的先河,此后各种类书层出不穷,名气较大的有《艺文类聚》《太平御览》等。到了明朝,一部规模空前的类书《永乐大典》横空出世。 《永乐大典》是明成祖朱棣下令让名臣解缙和姚广孝等人主持编纂的。这部书从1403年开始编纂,直到1408年才最终完成。全书共22877卷,装订成11095册,约3.7亿字,是一部全面反映中国传统文化光辉成就的扛鼎之作,也成为中国文化的一张名片。 从古代各种各样的类书,到今天各种各样的搜索引擎,变化的只是形式,不变的是人类对各种旧闻新知的好奇心。 (选自《知识窗》2020年第4期,有删改) 1.在阅读过程中,我们可以怎样提高阅读速度? (1)带着“　　　　　　　　　　　　”这个问题阅读。  (2)读短文第3自然段第一句话,猜测这一段写的是　　　　　　　　　　　　　。 (3)不了解第5自然段中提到的书目,阅读时应该　　　　　　　　　　　　　 。 2.快速读完本文,我知道古人可以通过(　　)查询各类知识。 A.类书 B.《皇览》 C.“经史子集” D.《永乐大典》 3.下列说法与短文内容不相符的一项是(　　) A.日渐丰富的知识无法按照原有的图书分类方法归类时,就出现了类书。 B.曹丕组织大臣编纂《皇览》,是为了方便文学创作,也为了学习先贤明君。 C.《永乐大典》是一部全面反映中国传统文化光辉成就的扛鼎之作。 D.《艺文类聚》这部价值极高的书,大部分内容已经失传了。 4.读了《将相和》一课,文中主人公的生平事迹富有趣味,如果让你到古籍图书室查阅相关的资料,你应该到“经史子集”中的哪一类去查找?(　　) A.经 B.史 C.子 D.集 5.文章以“古人去哪里找‘热搜’”为题,有什么好处?请联系本文内容分析。         环节四:完成佳作 五、习作。 我们的读书生活离不开老师的教导。请你以“老师,我感谢您”为题写一篇习作,作为黑板报的佳作素材。 要求:①通过具体事例来表现人物的特点,抒发自己的情感;②运用恰当的方法描写人物,叙述事件;③语句通顺,表达清楚。 答案： 一、1. 2.①抗战　②广阔　③妨碍　④陷坑　⑤火箭　⑥赛跑　⑦冠军　⑧岗位 3.相提并论　惊慌失措 二、1.B 2.C 3.①顾 身　②直 前　③士 卒　④如 归　⑤自 若　⑥不 挠 示例:(1)黄继光　用自己的胸膛堵住了敌人的枪口　董存瑞　舍身炸碉堡 (2)红军战士正朝着泸定桥的方向急行军,瓢泼大雨模糊了视线,泥泞的道路磨破了草鞋。他们顾不上脚底的疼痛,也顾不上饥饿,一步步向着对岸冲锋,丝毫没有退缩的念头。 4.示例:(1)喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。 (2)他向那位牺牲者敬了一个军礼。 5.(1)空悲切　(2)一日难再晨　岁月不待人　(3)从来急　光阴迫　只争朝夕 三、1.示例:2　连词成句不回读 2.D 3.(1)顾全大局,有远见,不计个人得失 (2)自己很不应该　负荆请罪　知错就改 四、1.示例:(1)古人去哪里找‘热搜’ (2)类书的特点 (3)不去管它,继续往下读 2.A 3.D 4.B 5.示例:①激发读者的阅读兴趣,引发读者的好奇心和探索欲。②提示文章将要探讨的主题,能够引导读者沿着作者的思路去阅读和理解文章内容。 五、略。 1 学科网（北京）股份有限公司 $