4.1.2 传染病的预防 课件—2026-2027学年冀少版八年级上册生物

该初中生物学课件围绕“传染病与免疫”展开，系统讲解传染病的特征、流行环节及预防措施，通过“温故知新”回顾病原体、传染病定义和类型，衔接新课形成知识支架，帮助学生构建完整知识体系。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与态度责任，通过表格对比不同传染病的传播途径，结合公筷实验、七步洗手法等生活实例，培养学生分析归纳能力和健康责任意识。采用情境教学和实践活动，学生能深化理解并养成卫生习惯，教师可借助丰富资源提升教学效率。

第四单元 疾病预防与人体健康 第一章 传染病与免疫 1 回顾知识、填空。 1.病原体：可引起人或动物感染疾病的 和 。 2.传染病： 由 引起，能在 与 、 与 、 与 之间相互传播的疾病。 3.传染病的类型： 、 传染病和 传染病。 温故知新 微生物 寄生虫 病原体 人 人 动物 动物 动物 人 寄生虫病 细菌性 病毒性 你学会了吗？ 医生提倡用“七步洗手法”清洁双手，科学洗手可以减少某些传染病的传播。 传染病的预防 02 4 目标 01 生命观念：通过对主要传染病的传播途径和预防措施进行比较分析，总结传染病的特征和主要预防措施。 02 科学思维：通过分析、比较，归纳预防传染病的措施，培养比较、分析、归纳等思维能力。 03 探究实践：通过收集资料和小组学习，设计并制作宣传海报，培养解决问题的能力。 04 责任态度：通过对传染病的传播途径和预防措施的分析，树立个人和公共卫生负责的态度，培养健康的生活方式和良好的个人卫生习惯。 5 传染病的传播 传染病 病原体 传播途径 流感 蛔虫 细菌性痢疾 艾滋病 流感病毒 飞沫、接触 蛔虫 食用被虫卵污染的水或食物 痢疾杆菌 直接或通过苍蝇、蟑螂等间接污染的手、食物、水源等 人类免疫缺陷病毒 血液、性接触、分娩和哺乳等 传染病可通过空气、食物、血液、接触等多种途径传播。 传染病的共同特征 传染病的共同特征 由病原体引起，具有传染性和流行性。 可引起人或动物感染疾病的微生物和寄生虫 传染病流行的三个基本环节 传染源 传播途径 易感人群 传染病流行的三个基本环节 传染源 能够散播病原体的人或动物，感染病原体的人和动物。 传染病流行的三个基本环节 传播途径 病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 传染病流行的三个基本环节 易感人群 对某种传染病缺少免疫力而容易感染的人们。 传染病流行的三个基本环节 传染源 易感人群 传播途径 缺一不可 传染病的预防措施 控制传染源 是预防传染病的有效手段。 传染病的预防措施 切断传播途径 是预防传染病的主要方法。 传染病的预防措施 保护易感人群 是预防传染病的关键措施。 大多数传染病发病初期传染性最强，应做到早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。 传染病的共同特征： 传染病流行的三个基本环节和预防措施 课堂小结 由病原体引起，具有传染性和流行性。 传染源 易感人群 传播途径 缺一不可 控制→ 切断 保护 1.清代《苦疫行》中有这样的描述：“一旦查有病疫者，合家毕之至七日。七日之中或再病，牢守严防必二七。”文中所述控制传染病采取的措施是（ ） A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.消杀病原体 当堂练 A 2.夏天是蚊蝇泛滥的季节，一只蚊子在叮咬甲后，又叮咬了乙。若甲已感染丝虫病，乙被蚊子叮咬后也患上了丝虫病，那么下列叙述错误的是（ ） A.甲是传染源 B.叮咬了甲后的蚊子携带病原体，因此蚊子是传染源 C.丝虫是病原体 D.灭蚊属于切断传播途径 当堂练 B 当堂练 3.围桌聚餐时，使用公筷夹取食物，既能保留聚餐的氛围，又可以减少传染病的发生。为了探究使用公筷是否能降低细菌对菜品的污染，研究人员做了如下实验：先对测试菜品取样保存，再将每道菜分成A、B两组；研究者食用A组菜品时不使用公筷，食用B组时使用公筷；餐后再次对两组所有菜品取样；将所有样品培养48小时后统计菌落数。其中三种菜品的检测结果如下表。据此回答下列问题。 当堂练 （1）餐前检测发现，干锅茶树菇和香辣牛蛙中菌落数少于凉拌黄瓜，这是因为蒸、煮、炒等环节，起到了 作用。 （2）B组这种就餐方式在预防传染病措施中属于 。 高温杀菌 切断传播途径 当堂练 （3）A组的每道菜品中菌落数均高于B组说明了什么？ （4）根据上诉实验结果，提出一条聚餐时的健康倡议。 不使用公筷会增加细菌对菜品的污染。 聚餐时可以使用公筷。 汇报人：WPS THANKS 24 EVCapture5.0.5软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $