2.1 人的社会化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“人的社会化”核心知识点，通过郭斌从失明儿童成长为双学位大学生的案例导入，结合“自然人到社会人”的成长过程分析，以问题指引和生活经验搭建学习支架，系统阐述社会化的含义、原因及具体体现。 其亮点在于案例驱动与情境探究融合，以郭斌等实例培养学生健全人格（自立自强），通过行为规范学习强化法治观念和道德素养，采用问题引导、场景分析的教学方法，小结清晰梳理知识。学生能联系生活深化认知，教师可直接使用提升教学效率。

新课导入 《网络安全法》规定： 高考721分！郭斌（6岁永久失明）已被录取！全国同专业第一 近日，全国残疾人单考单招考试（即特殊教育高考）放榜，曾因惨遭他人伤害、永久失明而轰动全国的山西男孩郭斌，以优异成绩被长春大学录取，将攻读计算机科学与技术、中医双学位，成为一名盲人双学位大学生。 从全网心疼的“山西挖眼案”受害男孩，到全网敬佩的励志少年，在武汉求学的12年，郭斌把命运的绝境，活成了生生不息的希望。 第二课 在社会中健康成长 第一框 人的社会化 第 一 单 元 核心素养目标 政治认同：感悟社会对个人成长的培育，坚定对中国特色社会主义发展道路的信心。​ 道德素养：理解社会规范对个人的塑造作用，自觉践行社会公德与传统美德。​ 法治观念：认识法律在社会化进程中的规范意义，树立尊法学法守法用法意识。​ 健全人格：培养适应社会变化的能力，塑造积极向上、终身学习的健全人格特质。​ 责任意识：明确个人社会化的使命担当，主动承担促进社会进步的时代责任。 自学导航-问题指引 1.社会化的含义？ 3.社会化的具体体现？ 2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？ 探究：社会化的含义？ 《网络安全法》规定： 2026年夏天，时隔13年，郭斌又一次被看见。 这一次，在公众视野里出现的不再是一桩旧案的受害儿童，而是一名即将走入大学的视障考生。 从6岁失明到19岁金榜题名，郭斌用时间证明:命运可以夺走光明，却夺不走一个人向阳而生的力量。 郭斌从一个胆小、敏感的孩童儿成长为一名自立自强的榜样。 谈及未来，郭斌言语坚定。 他说，自己最大的心愿是学成后回到武汉市盲校任教，用自己的经历与所学守护更多视障孩童，为他们撑起一片光明蓝天，将这份温暖与善意永远传递下去。 学习知识 提升能力 锤炼品格 获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式 自然人 社会人 父母的抚育 同伴的帮助 老师的教诲 社会的关爱 人的成长是不断社会化的过程。 （1）结合生活经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成为为一名自立自强的中学生的？ 1.什么是人的“社会化”？ P10 含义：是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 笔记区 【笔记】 2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？P10 （1）父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。 （2）在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 场景A 童年的庞众望早早扛起家庭重担，母亲身患残疾行动不便，父亲常年受精神疾病困扰，家中大小事务几乎都落在年幼的他身上。每日放学后，他第一时间赶回家生火做饭、清洗碗筷，照料母亲日常起居；闲暇时主动收拾房间、打理家务，把简陋的小屋收拾得干净整洁。衣物破损后，他不懂缝补手艺，便主动上门虚心向邻里长辈请教，一点点学会针线活，亲手修补一家人的衣物，在琐碎的家务中慢慢掌握独立生活的各项技能。 学习生活技能 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 道法 ①出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。 探究三：社会化的具体体现 （1）社会生活中，我们学习了哪些生活技能？ 角色：家庭成员 观察上述图片，我们掌握了哪些技能？ ②上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 角色：学生 （1）社会生活中，我们学习了哪些生活技能？ 观察上述图片，我们掌握了哪些技能？ ③我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 角色：社会成员等 （1）社会生活中，我们学习了哪些生活技能？ （1）在社会生活中，我们学习生活技能 出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。 上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 随着学习能力不断增强，学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 3.人是如何不断社会化的 场景B 走进校园的庞众望始终严格约束自身言行，课堂上自觉遵守各项课堂纪律，专注听讲、紧跟老师思路，从不随意交头接耳、扰乱课堂秩序；课后他沉下心踏实学习，一丝不苟完成各科作业，认真对待每一份学习任务。即便偶尔出现疏漏、犯下小失误，他也从不逃避推诿，会主动找到老师坦诚认错、反思自身问题，虚心接受老师的批评与教导，在规则约束与自我反省中慢慢养成自律、诚恳的品格。 学习行为规范 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 了解风俗习惯 理解伦理道德 遵守法律规范 在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 （2）在社会生活中，我们学习行为规范。 生活中的行为规范 尊老爱幼、孝敬父母 诚信做人 排队时不拥挤 用完东西归原位 公共场所不大声喧哗 道德 上 下 楼 梯 靠 右 行 尊敬师长 纪律 生活中的行为规范 醉驾追究刑事责任 子女承担赡养父母的义务 消费者维权 企业在商业竞争中， 要遵守反不正当竞争法 劳动者在找工作时，会与企业 签订劳动合同，明确双方的 权利与义务 法律 生活中的行为规范 场景C 在不同社会场景里，庞众望始终清晰扮演好自身每一种社会角色：身为家中儿子，他心怀孝心，长年悉心照料残疾母亲，主动包揽家中大小事务，扛起家庭责任；身为在校学生，他谦逊好学，遇到学习难题主动向老师虚心请教，踏实求知、勤学善思；长大之后，他不忘曾收获的善意，主动化身公益志愿者，发起 “光・暖” 公益计划，尽力帮扶各地困境学子，用自身力量回馈社会、温暖他人。 学习扮演社会角色 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 在家里，我学会做力所能及的事情为父母分忧，努力做个好孩子。 在学校，我学会_________________，努力做个好学生。 认真听课，勤学好问 在社区，我学会_________________，努力做个好居民。 为社区发展建言献策 在______，我学会______________________________，努力做个好_____。 网络上 对自己的网络 言论负责，文明上网 网民 探究与分享 扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？ （3）在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良好互动，从而胜任多种社会角色。 （3）我们如何学习扮演好社会角色？ 场景D 步入清华大学后，庞众望快速融入集体宿舍生活，主动包容室友的生活习惯，主动分担宿舍内务，遇事和室友沟通协商，在朝夕相处中学会包容、理解与共处；走上科研道路后，他深耕高端装备制造领域，积极融入科研团队，主动和队友分工配合、交流实验思路，遇到难题共同研讨攻克，在团队协作中懂得互帮互助、凝聚合力，不断提升协作共处的社会能力。 社会化伴随我们一生 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 这些“新生事物”你了解吗？说明什么道理？ 今天，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 （4） 终身社会化 （1）在社会生活中，我们学习生活技能。 （2）在社会生活中，我们学习行为规范。 （3）在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 3、社会化的具体表现有哪些？ 课堂小结 《网络安全法》规定： 人的社会化 社会化的含义 为什么人的成长是不断社会化的过程？ 从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程 ①父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱提供必要支持。 ②学习知识，提升能力，锤炼品格 社会化的体现 学习生活技能 学习行为规范 学习扮演社会角色 伴随我们一生 课堂练习 《网络安全法》规定： 1．近年来，“零度社交”“矛盾性社恐”“搭子文化”等网络社交热词频出。青年一代如此热议社交问题，是因为（   ） A．人的成长是不断社会化的过程 B．个人的发展决定着社会的进步 C．青少年要认识和参与社会生活 D．融入社会就能够实现人生价值 A 夸大了个人的作用 题干问的是热议社交问题的原因 过于绝对 课堂练习 《网络安全法》规定： 2．从向解放军敬礼到向祖国敬礼……曾经在地震中重生的“敬礼娃娃”郎铮如今已经是一名大学生。他在家人、朋友，同学、老师，社会各界给予的爱与温暖中逐步成长。郎铮的成长过程体现了（   ） ①社会的发展离不开每个人的努力 ②人的成长是不断社会化的过程 ③亲社会行为在人际交往中形成 ④个人从社会中获得物质支持和精神滋养 A．②④ B．②③ C．①③ D．①② A 与题干无关 题干未提及郎铮的亲社会行为形成，仅描述其接受社会关爱 课堂练习 《网络安全法》规定： 3．每个人的童年都像一张纯净的“白纸”，社会化的过程将“白纸”晕染成五彩斑斓的人生画卷，在这一过程中我们需要（     ） ①学习生活技能          ②学习行为规范 ③学习扮演社会角色      ④完善法律规范 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ A 完善法律规范是国家立法机关的职责，不是个人社会化过程中的任务 课堂练习 《网络安全法》规定： 4．小孙加入志愿者协会后，不仅学会了如何组织活动，从一个参与者成长为能带领新人的小组长，也明白了团队协作的重要性。他的经历告诉我们要（   ） ①学习社会知识、技能以及规范 ②承担社会责任，成为合格社会成员 ③发展独立个性，摆脱社会约束 ④适应社会生活，学会扮演社会角色 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 人的成长离不开社会，不能摆脱社会约束 $