第四单元 第2课时 做家务（学习任务单）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦2的乘法口诀编制与记忆，以前期5的乘法口诀为基础，通过“摆筷子”生活情境搭建学习支架，引导学生从具体数量关系抽象出乘法算式，逐步完成口诀编制，形成知识迁移脉络。 任务单以任务驱动式探究为主线，通过摆小棒填表格、找规律记口诀等活动，培养学生数学眼光（抽象能力、数感）和数学思维（推理意识、运算能力）。习题设计多样，涵盖画图、圈数、实际问题解决等，强化数学语言表达（模型意识、应用意识），助力学生在实践中理解口诀本质与应用价值。

第四单元 第2课时 做家务 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上学期 单 元 四 乘法口诀（一） 课 题 第2课时 做家务 1.自学课本例题的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.知识链接： 口算下面各题，并说出口诀。 5×3＝（ ）口诀：三五十五；5×6＝（ ）口诀：五六三十；5×7＝（ ）口诀：五七三十五；5×9＝（ ）口诀：五九四十五。 背一背5的乘法口诀。 上节课我们学习了5的乘法口诀，2的乘法口诀又该怎样编制呢？让我们一起来探究吧！ 任务一：做家务，编制2的乘法口诀 同学们在家帮爸爸、妈妈做家务吗？都做哪些家务呢？今天我们来给家人摆筷子。 1双筷子有_______根，2双筷子有_______根。 1：用小棒摆一摆，填一填。 有几双：1、2、3、4、5、6、7、8、9 有几根：_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______ 有几双 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几根 从表中可以看出：1双筷子有2根，有几双筷子就有几个_______根。 2：筷子的根数和双数有什么关系？ 筷子的根数＝_______×双数。 3：根据表格编出2的乘法口诀。 2×1＝2，1×2＝2，口诀：_______ 2×2＝4，口诀：_______ 2×3＝6，3×2＝6，口诀：_______ 2×4＝8，4×2＝8，口诀：_______ 2×5＝10，5×2＝10，口诀：_______ 2×6＝12，6×2＝12，口诀：_______ 2×7＝14，7×2＝14，口诀：_______ 2×8＝16，8×2＝16，口诀：_______ 2×9＝18，9×2＝18，口诀：_______ 4：我的发现。 我发现：几双筷子就有几个_______根，2的乘法口诀每句都表示几个2相加。 任务二：探索规律，记忆2的乘法口诀 1：观察2的乘法口诀，说说你有什么发现？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2：找规律（一）：相邻口诀的得数有什么变化？ 我发现：2的乘法口诀有_______句，后一句口诀中的结果，总比前一句的多_______。 应用：记住了二六十二，加1个2就是_______（12＋2＝14）；记住了二九十八，减1个2就是_______（18－2＝16）。 3：找规律（二）：口诀的积有什么特点？ 我发现：2的乘法口诀的积都是_______数（偶数）。 4：我的发现。 我发现：2的乘法口诀相邻两句得数相差_______，可以用_______法来推算记忆。 任务三：探究乘法口诀的编制方法 1：说一说，我们是怎样编出5和2的乘法口诀的？ 2：方法一（根据计算结果编制）。 比如编制5×7的口诀时，可以用_______个5相加算出是_______，所以五七三十五。 3：方法二（用前后推算法编制）。 知道了二六十二，再加_______个2，就能算出二七十四。 4：讨论总结。 编制乘法口诀可以______________，也可以______________。 5：我的发现。 我发现：编制口诀既可以先算出结果再编，也可以根据前后相邻的口诀推算，方法很灵活。 课堂练习 1．画一画。 我发现：每次跳的格数就是口诀中的_______，跳几次就是几个这样的数。 2．1，2，…，9分别与2相乘，在得到的数上画圈。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 我发现：1到9分别与2相乘，得到的积依次相差_______，都是_______数。 3．说一说，做一做。 二八十六（2×8＝16）、二七十四（7×2＝14）、二五一十（5×2＝10）、二四得八（4×2＝8）、二六十二（6×2＝12）、二三得六（3×2＝6）、二九十八（9×2＝18）。 我发现：2的口诀，除_______外，每句口诀都对应_______道乘法算式。 4．先在图上圈一圈，再数一数，说一说。 我发现：圈一圈可以看清口诀表示的是_______个_______。 5．看图写算式。 （1）4人有几只手？_______×_______＝_______（只） （2）每只手有5根手指，8只手有多少根手指？_______×_______＝_______（根） 我发现：求几个几相加用_______法，可以用乘法口诀算出结果。 6．照样子，填一填。 我发现：可以用_______的乘法口诀推算图形代表的数。 我的发现答案 1．乘数；跳几次。 2．2；双。 3．二二得四；两。 4．几个；2。 5．乘。 6．2。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $