1.1 书写恢宏史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

1.1 书写恢弘史诗

学科

初中道德与法治

单元

九年级上册第一单元

课型

议题式新授课

课时

第1课第一框（45分钟）

教材分析

本框位于九年级上册第一单元“坚持党的全面领导”第一课“百年大党风华正茂”第一框，是本册教材的起始课，承担着帮助学生从百年奋斗史中理解中国共产党领导是历史和人民的选择的重要任务。教材围绕“中国共产党成立为什么掀开中国历史崭新的一页”“党团结带领中国人民在四个历史时期创造了怎样的伟大成就”展开，引导学生在历史事实与现实成就的贯通中增强政治认同。

教材P2—P6依次呈现五四运动与红色地标、夏明翰与开国大典、“两弹一星”、深圳改革、党的十九大和南泥湾“一地四时”等材料。知识逻辑是：1921年中国共产党成立，中国人民的斗争有了主心骨；新民主主义革命时期创造根本社会条件；社会主义革命和建设时期奠定根本政治前提和制度基础；改革开放和社会主义现代化建设新时期提供充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件；中国特色社会主义新时代提供更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。

本课以“一个历史转折点＋四个历史时期”为知识骨架，用革命英雄故事、深圳“中国改革第一”和“我感受到的新时代”三次教材探究贯穿学习过程，帮助学生形成“有了主心骨—站起来—奠基础—赶上时代—强起来”的完整认识。

学生分析

九年级学生对中国共产党成立、开国大典、改革开放、深圳发展、高铁航天等历史事件和现实成就已有一定感性认识，也容易被革命英雄故事和国家发展成就激发情感认同。

但学生的认识往往较为零散，容易把“党的成立”与“四个历史时期”简单并列，也容易把各时期的历史成就理解为彼此孤立的事件，缺少“奋斗姿态—伟大成就—历史意义”的结构化梳理。课堂需要借助时间线、教材材料和小组探究，让学生经历“提取事实—说明联系—概括结论—迁移表达”的过程，并把新时代可感可见的成就准确归入制度保证、物质基础、精神力量三个维度。

教学目标

1.政治认同：结合红色地标、革命英雄和开国大典等材料，说明中国共产党成立使中国人民的斗争有了主心骨的事实依据，认同中国共产党领导是历史和人民的选择。

2.政治认同：借助“一个历史转折点＋四个历史时期”路线图，准确概括各时期的奋斗姿态、伟大成就和历史意义，说明中华民族从站起来、富起来到强起来的历史进程。

3.责任意识：结合深圳改革、南泥湾变化和新时代成就等材料，提出一项立足当下、真实可行的接续奋斗行动，并说明它与青少年责任的联系。

教学重难点

重点：★理解中国共产党成立的历史意义；★掌握四个历史时期的奋斗姿态、伟大成就和历史意义；★理解改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招以及新时代民族复兴的三方面支撑。

难点：把“中国共产党成立”作为历史转折点，与此后的四个历史时期建立正确关系；从教材材料中提炼“奋斗姿态—伟大成就—历史意义”的内在逻辑；把新时代现实成就准确归入制度保证、物质基础和精神力量。

教学过程

教学方法与教学准备

教学方法：议题式教学、情境教学法、材料研读法、合作探究法、结构化归纳法、问题链教学法。

教学准备：制作并调试配套PPT；准备视频《〈中国共产党百年述职报告〉剪辑版》、革命英雄材料、深圳改革材料及科技创新、民生发展、绿色中国图片或短视频；课前检查音响和备用播放器。学生浏览教材P2—P6，并准备一项自己感受到的新时代成就。

环节一：视频导入——百年征程里的中国飞跃

教师活动：播放百年奋斗主题短片，提出观察任务：“百年征程中，中国人民的命运经历了怎样的改变？”引导学生用关键词概括从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

教师提问：这样的伟大飞跃为什么能够发生？是谁、怎样带领中国人民一步步改变民族命运？

学生预设回答：中国从积贫积弱、受欺凌走向独立、富强和自信；中国共产党团结带领中国人民长期奋斗，国家越来越强大，人民生活越来越好。

教师讲解：本课围绕“怎样一步步书写恢弘史诗”展开，学习路线是“一个历史转折点＋四个历史时期”。1921年中国共产党成立是关键转折点，此后的四个历史时期共同构成百年奋斗的历史进程。

设计意图：用真实影像建立百年大时空，先呈现民族命运变化，再提出“为什么能够实现伟大飞跃”的核心问题，为整课学习搭建结构。

环节二：议题探究，讲授新课

分议题一：从有了主心骨到中国人民站起来

教师活动：呈现北大红楼、上海中共一大会址、嘉兴南湖红船，引导学生串联“思想觉醒—政党诞生—革命起航”的历史关系。

教师提问：三处红色地标共同说明了什么？为什么说中国共产党的成立掀开了中国历史崭新的一页？

学生预设回答：马克思主义传播为党的成立作了准备；中共一大宣告中国共产党成立；从此中国革命有了新的领导力量和奋斗方向。

教师讲解：中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争有了主心骨，中国人民精神上由被动转为主动。

教师活动：呈现夏明翰故事和开国大典材料，组织四人小组研读革命英雄故事，完成“共同品质—凝聚力量—胜利原因”三层问题。

学生预设回答：革命英雄具有坚定理想信念、忠于党和人民、英勇斗争、不怕牺牲的品质；这些品质凝聚人民、鼓舞斗志；革命胜利离不开中国共产党的领导和人民的英勇奋斗。

【议学成果】课堂笔记1：新民主主义革命时期，中国共产党团结带领中国人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。中国共产党和中国人民以英勇顽强的奋斗向世界庄严宣告，中国人民从此站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了，中国发展从此开启了新纪