第5课《秋天的怀念》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《秋天的怀念》，聚焦母爱主题与作者情感，通过“帮小语给史铁生母亲选花”情景导入，结合菊花意象引入课文，以作者背景、字词积累、段落划分方法、细节品读技巧为学习支架，引导学生从感知到深入理解。 其亮点是以任务驱动分课时教学，注重语言运用（分角色朗读、品析语句）和思维能力（对比分析两次“看菊花”“好好儿活”），通过细节品读表格、对比阅读表格等工具，结合配乐朗读环节，小结升华菊花象征意义。学生能提升语言品析与情感体验，教师可获得清晰教学流程与实施支架。

史铁生 细节中揣摩母亲的形象及情感,体味母爱之深沉;(难点) 品味蕴含作者丰富情感的语句,感恩母爱之炽热。 朗读课文,了解作者及写作背景,感知母爱之淡雅; 理清文章脉络,概括文章主旨,理解母爱之高杰;(重点) 学习目标 记叙性散文 概念 是以记人、叙事为主的散文,一般对人和事的描写较为具体、突出,同时表现作者的认知和感受,带有浓厚的抒情色彩。 分类 记事散文 以事件发展为线索,偏重叙述事件。 写人散文 以人物为中心,偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。 文体知识 菊花是花中四君子之一,有“采菊东篱下,悠然见南山”的清静、高洁,也有“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”的独立、坚强。 又是一年秋风起,小语读完了作家史铁生的《秋天的怀念》,想要给史铁生逝去的母亲献上一束花,让我们一起去帮他挑选吧。 情景导入 任务一 朗读课文, 感知母爱之淡雅 作者简介 史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日),出生于北京,1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪,于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病,业余在写作”。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 写作背景 20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的他不得不终