第2单元 6 散步（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《散步》单元，整合基础语言运用、文本分析与拓展阅读，通过“优良家风”综合性学习活动导入，从拟写开场白的字词标点练习到收集宣传资料的材料辨析，搭建从语言基础到文化理解的学习支架。 其亮点在于以任务群设计（基础型、发展型、拓展型）贯穿教学，通过课内变式训练（如拟标题、分析“整个世界”含义）与课外拓展提升（对比《散步》与陪母亲散步的母亲形象），培养学生语言运用与思维能力。教师可借助系统练习与实例解析提升教学效率，学生能在实践中深化文化自信与审美创造。

优翼 优翼 《学练优》·七年级语文 优 6 散 步 基础型学习任务群 (17分) 家风，即门风，指家庭或家族世代相传的道 德准则和风尚。某校开展“优良家风，我传承”的 综合性学习活动，请你完成下列任务。 【拟写开场白】 家庭是成长的摇篮，在她的 下，你才 能告别稚嫩，走向成熟家庭是力量的源泉，在 她的 下，你才能茁壮成长 家庭是灵魂 的火焰，在她的光芒里，你才能走向成功。家庭 里充满温×n,是因为有责任和担当；家庭里也 会存在分q,但爱能化解一切。鸟需要蓝天来 姿态，人需要家庭来安放牵挂。 春晚中，有很多有关时间、家庭、亲情的歌 曲，一唱就火了。也许正是因为亲情这种人类最 朴素的情感是我们内心最珍贵的火种，始终燃烧 优翼 着爱与希望。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(4分) 稚嫩( 茁壮( 温xin() 分q() 优 2.在语段中的横线处依次填入的词语，最恰当的 一项是( )(3分) A.维护 哺育 展现 B.呵护 浇灌 展现 C.呵护 哺育 展露 D.维护 浇灌 展露 【解析】维护：维持保护，使免于遭受破坏，多用于抽 象事物，如法律、尊严等。呵护：爱护，保护，发自内 心的、出于自觉性的行为，多用于具体生命体，如儿 童、病人、动植物等。结合语境，第一空应选“呵 护”。浇灌：浇水灌溉。哺育：喂养；比喻培育。联 系前一句中的“源泉”可知，第二空应选择“浇灌”。 展露：展现，显露。主要用于表示人显露才华。展 现：显现出，展示。结合语境，此处用于“鸟”，故而 第三空选用“展现”。 优堂 3.下列选项中关于语段中“”处标点符号的说 法正确的一项是 (3分) A.小语：语段中“”处都是语气的停顿，而 且每句话都有一个新的开头，因此“”处 应该都填句号。 B.小文：语段中“”处都是语气的停顿，但语 段第一段围绕着“家庭”这个主题展开，因 此“”处应该都填逗号。 C.小优：语段第一段围绕着“家庭”这个主题 展开，每个句子都是一个分句，因此“” 处应该都填分号。 优翼 【解析】根据语境，“家庭是成长的摇篮…”“家庭 是力量的源泉…”“家庭是灵魂的火焰…”可 知，语段是围绕“家庭”的主题展开，“☐”隔开的是 并列的分句，句间并列应使用分号。因此，选C。 优翼 4.教材补白语段中画线的“火”字是多义词，第一 个“火”是 的意思，第二个“火”是 的意思。（填字母)(2分) A.物体燃烧时所发的光和焰 B.形容红色 C.比喻发怒D.兴旺；兴隆 E.形容紧急 【收集宣传资料】 材料一：天下之本在国，国之本在家，家之本在 身。人人亲其亲、长其长，而天下平。人家欲兴，必 由家规严整始。人家欲败，必由家规颓废始。 材料二：中国人历来重视门楣家风的教育和传 承，讲求耕读为本，诗礼传家，传统文化思想塑造了 中国民众的固有家风，形成了明礼、孝亲、忠厚、诚 优 信、勤俭等“中国式”家风。传统家风对人的塑造和 培养，促进了人们价值共识和道德的形成，深刻地 影响和培育着一个文明大国应有的“国风”。 材料三：“家训”不仅是每个家族的财富，也 是社会的财富。“家教”不仅关乎每个家庭成员， 也关乎社会整体。良好的“家风”非常有助于构 建和谐社会。 优 5.下列对材料的理解不正确的一项是（) (3分) A.家庭和睦，国家自然就安定。 B.是否建设优良家风事关一个家庭的兴衰 成败。 C.家风对“国风”的影响仅限于道德层面。 D.构建和谐社会、培养高尚人格需要良好的 家风。 6.材料二提到中国家庭注重“耕读为本，诗礼传 家”，从事不同职业的家庭往往会形成特色家 风，如经商的小语家，家风是“诚信是金”，代代 从教的小文家，家风是“有教无类”。请结合职 业特点推断医学世家的小翼家，家风可能是 。（2分) Y发展型学习任务群 (25分) 优翼 课内变式训练 7,教材习题一变式 请你模仿《秋天的怀念》的标 题形式（即“时间词十的十名词”）给《散步》另 拟标题，并说明你的理由。（4分) 示例：春天的选择（春天的决定）。因为《秋天的怀念》 中，“秋天”是写作的背景，文中的写人、叙事、记人，都与 “秋天”有关；“怀念”饱含了作者对母亲的思念、依恋、愧 疚。《散步》中“春天”是写作的背景，文中在散步时母亲 与儿子为走大路还是小路发生分歧，都与“春天”有关； “选择”(“决定”)是“我”体凉母亲选择走大路，母亲出于 对孙儿的爱，决定走小路。这体现了作者一家人的其乐 融融、互相关怀，更说明了亲情无价。 优翼 8.教材习题二变式如何理解文章最后一句话中 “整个世界”的含义？请结合文章主旨进行分 析。（4分) 优翼 课外拓展提升 原创题 鲍海英 ①我家住在公园附近，每次我路过公园时， 看到公园里的老人有的在看花，有的在散步，有 的在打太极拳，他们优哉游哉的生活方式，常常 让我想到老家每天都在奔波忙碌的父母。 ②我的父母是土里刨食的农民。印象中，我 从没见父母闲过。房前屋后，田埂上，高粱地里， 他们总是来去匆匆，就连做饭、吃饭，也像打仗一 样，只求速战速决。我和哥哥先后结婚进城后， 父母也种不动田了，可是他们还是每天从天亮一 直忙到天黑，一刻也舍不得歇歇。我多么希望回 家时，我们一起坐下来吃一顿饭，聊一聊家常，如 果有闲心，我再陪他们散散步。这些想法，都成 了我的奢望。 ③可这样的奢望，还是被我“实现”了。假日 里父亲给我打电话，说母亲的腰疼了一夜。母亲 平时特别能忍耐，小病小疼的事，从来不会告诉 别人，哪怕是夜里睡觉，她也不会哼出一声。现 在父亲打电话给我，想必母亲病得不轻。接到父 亲电话，我赶紧向单位告假，驱车回家去看母亲 一路上忐忑不安。母亲躺在床上，不能动弹。见 优 我回来了，母亲欲起身，我赶紧用手势制止了她。 就在她要起身时，我似乎都能听到她咬牙齿的声 音。见母亲如此病重，父亲和我赶紧把母亲扶进 车里，朝镇上医院赶去。到医院后，医生给母亲 做了CT,幸好没有大事，只是需吊水吃药，回家 注意休息即可。听了医生的话，我和父亲才终于 松了一口气。 ④忙惯了的母亲，终于被逼着在家休息。没 过两天，母亲可以下床走路了。我对母亲说：“咱 们整天待在屋子里，怪闷的，我陪你一起出去散 散步吧！” ⑤母亲这一辈子，每天都忙得腰酸背痛，晚 上回到家里，常常是倒头就睡。她做农活，上菜 园，撵鸡赶鸭，跑得飞快，除了赶路，她应该从来 没有想过，世上还有一种走路，叫散步。 ⑥傍晚的天空，晚霞绚丽而宁静，我与母亲 走出门去，跨过石桥，沿着一条新铺的柏油路，向 村东头儿走去。 ⑦柏油路的右边，是一条长长的小河，紧靠 小河边的，是一大片绿油油的秧苗，经过夏天热 浪的洗礼后，稻子已经灌满了浆，在远处的田埂 上，不时可以看见几只麻雀飞来飞去。 ⑧我和母亲一边走着，一边聊着，一边欣赏 这无边田野的风光。快到村头时，我看到一棵大 树上有一个喜鹊窝，我停下脚步，拿出手机，准备 拍下来。母亲停下脚步说：“若是等到稻子收割 后，田野空旷了，配上蓝天白云，拍出来的喜鹊 窝，那才有一种意境美。” ⑨想不到与泥土打了一辈子交道的母亲，也 懂得意境美。只不过，她平时忙惯了，根本没有 闲心去欣赏田园的风景。今天我只是陪母亲去 村头散散步，让她劳累的身体放松下来，才发现 母亲原来也很热爱生活。 ⑩母亲的疼痛刚刚缓解，我不敢让她多走 路。从村头返回时，天己擦黑，我们走在柏油路 上，不时有车辆从我们身旁驶过。暮色中的母 亲，坚持要走在我的左侧。我知道，母亲是怕从 身后飞驰而来的车辆蹭到我，她才走在我的左 侧。想不到，护了我一辈子的人，连我陪她一起 散步，她也想着我的安全，情愿把危险留给自己。 ①陪母亲去散散步，我是想让母亲忘记赶 路，放慢生活的脚步。因为母亲年纪大了，她和 父亲含辛茹苦了一辈子，白发如霜的他们，也该 享享清福了。我希望有一天，他们也能像城里人 一样，吃完饭后去散散步，也能过上不慌不忙的 生活。 (选自《思维与智慧》2025年第1期，有删改) 9.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是 (3分) A.选文开头通过“优哉游哉”和“奔波忙碌”两种 生活方式的对比，引出下文对往事的回忆。 B.选文第②段画线句运用了比喻的修辞手法，生 动形象地写出父母忙碌紧张的日常生活。 C.第⑧段写母亲对“意境美”的感悟，旨在突 出母亲虽身处农村，却始终追求高雅的生 活与前文“忙惯了”的形象形成鲜明反差。 优翼 D.选文最后一段写“我”希望父母能过上“不慌不 忙”的生活，表达了作者对父母的心疼和爱。 优翼 10.教材习题一迁移下面两个题目，你觉得哪个 题目更适合作为本文的标题？请简要说明理 由。（4分) A.陪母亲散步 B.母亲的诗意与深情 示例一：A更适合。理由：这个标题不仅直接点明了本 文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容的感情基调 (2分)；此外，题目中的“陪”字，体现了作者对母亲的陪 伴，蕴含了作者对母亲的感恩与关爱，揭示了文章主旨 (2分)。示例二：B更适合。理由：文中母亲虽一生忙 碌，但在散步时表达的对田园风景意境美的感悟，体现 出她对生活的热爱，这是其诗意的一面(2分)；同时母亲 散步时坚持走在“我”左侧，体现出她对“我”的深情守护， 此题目能概括母亲的形象特点，突出主旨(2分)。 优 11. 一课一得训练 本文与莫怀戚的《散步》一样，都是 以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，结合 选文说说下面的景物描写有什么作用。(3分) 傍晚的天空，晚霞绚丽而宁静，我与母 亲，走出门去，跨过石桥，沿着一条新铺的柏 油路，向村东头儿走去。 优堂 这段景物描写写出了乡村傍晚时分彩霞满天的美 丽景象(1分)，烘托了“我”陪母亲散步时安宁、祥和 的气氛(1分)，为散步这一行为设置了一个美好而 幸福的背景(1分)。 12,教材习题二迁移 文章第⑤段画线句有什么深层 意蕴？请结合文章内容谈谈你的理解。(3分) 优翼 13.教材链接 本文和莫怀戚的《散步》都写了与母 亲一起散步的经历，请结合文章内容，分析两 文中母亲形象的异同。（4分) 相同点：两文的母亲都爱护后辈。《散步》中母亲为了 孙子选择不好走的小路；本文中的母亲怕从身后飞 驰而来的车辆蹭到“我”，坚持走在“我”的左侧 (2分)。不同点：《散步》中的母亲体贴、善解人意，虽 年老体弱，却仍愿意听从儿子的建议，与家人一同外 出散步；本文中的母亲勤劳能干、吃苦耐劳，每天从天 亮一直忙到天黑，一刻也舍不得歇歇，而且很热爱生 活，懂得欣赏田园风景的意境美(2分)。 Y拓展型学习任务群 (4分) 14.学完本文后，小优在搜集拓展阅读的文章时， 找到了莫怀戚的《二十年后说〈散步〉》一文， 其中提到在被问到“你那个《散步》，是写尊老 呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？”这个问 题时，作者回答“看起来当然是既尊老又爱 幼，其实我骨子里是想写生命”。如果你再次 阅读课文，你对哪方面有新的认识呢？请将 它写下来。(80字左右)(4分) 示例一：我对景物描写有新的认识。“这南方的初 春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的 浓，有的淡：树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也 咕咕地起着水泡儿…这一切都使人想着一样东 西一生命。”这些诗意的刻画，体现了生命之蓬 勃，这不是简单地写景，它还为下文写人的生命作 铺垫。示例二：我对生命有新的认识。文中的“我” 和妻子背起的“整个世界”，母亲是生命之源，儿子 是生命之延续，“我”和妻子是成长中的生命。作者 告诉我们要尊重生命，对生命尽责，让生命之泉汩 汩流淌。 优望 课一得 分析景物描写的作用（教材母题：思考芳·探究·积累三） 课文示例 具体分析 学法归纳 这南方的初春的田这段景物描写写出了答题思路：(1)概括描写的内容，明确景物的特点；(2)结合语 野！大块儿小块儿的南方早春万象更新、生句分析景物描写的作用。 新绿随意地铺着，有机盎然的景象（设置背其作用包括：①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设 的浓，有的淡；树枝上景)，表现了春天生命置背景)；②描绘景象，渲染气氛，烘托人物心情；③推动故事 的嫩芽儿也密了；田新生的活力。为散步情节发展，为后文作铺垫；④借景抒情，寄托人物的思想感情。 里的冬水也咕咕地起设置了背景，同时烘托答题格式：文中第X段描写…（景物），通过…（手法）刻 着水泡儿…这一切出一家人散步时感受画…（特点），既…（表层作用），又象征/隐喻…（深层 都使人想着一样东春天之美的幸福、愉悦含义)。结构上…（铺垫/呼应），情感上烘托…（人物心 西一生命。 心情（烘托心情）。 理)，最终深化了…（主题），使…（读者感受）。 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。