习作：我的家人 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕四年级上册第二单元习作“我的家人”，聚焦人物特写写作，通过“问题博物馆”情境导入，以“寻人-选事-写人”三活动为脉络，结合自问清单、事例筛选表格、习作提纲等学习支架，引导学生从熟悉家人中提炼特点，将生活小事转化为写作素材。 其亮点在于立足真实生活，通过“特点+典型事例+细节描写”的结构化训练，融合语言运用（引导用动作、神态、语言等具体表达）、思维能力（用真实、表现特点、细节清楚三把尺子筛选事例，培养逻辑思维）、审美创造（如“妈妈像一盏灯”的比喻，感受亲情美）。具体如姥爷练书法体现毅力的描写，帮助学生掌握写人方法，教师可借助活动设计提升教学效率。

统编版小学语文四年级上册第二单元 “问题博物馆”人物特写 “问题博物馆”人物特写 学员们，四张通关卡记录了你们会问、会选、会解。现在请把这些本领用来认识最熟悉的人：问一问自己对谁印象最深，哪件事最能表现他或她，哪些细节还需要观察或询问。写出一篇让同学读得通、让家人说‘真像’的人物特写，就能进入问题博物馆。 活动一 寻人·锁定鲜明特点 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。你一定很了解自己的家人，他们有什么特点呢？ 写的是家人 要写出家人特点 我奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的。她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 脾气好 特别会做好吃的 （性格） （特长） 我姥爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。 爱书法 非常有毅力 （爱好） （品质） 我爸爸是卡车司机，工作很忙。不过，他一有空就给我们讲故事，他很会讲故事。 工作繁忙 很会讲故事 （特长） （生活状态） 我妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。 淘气 聪明 （性格） 自问清单：我最想写谁？提到他或她，我首先想到哪个词？别人也会这样评价吗？ 我想写我的____,她/他___________。因为，__________________________（事例）。 活动二 选事·找到典型材料 候选事例 真实 能表现特点 细节较清楚 是否选用   □ □ □ □   □ □ □ □   □ □ □ □ 1. 围绕一个特点列出两至三件候选事情，每件用一句话概括。 2. 用三把尺子筛选：这件事是否真实？是否最能表现特点？我是否记得关键细节？ 可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。 结合具体事例写出家人的特点，注意把印象最深的地方写出来。 写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。 活动三 写人·用好具体事例 我奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的。她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 我姥爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。 我爸爸是卡车司机，工作很忙。不过，他一有空就给我们讲故事，他很会讲故事。 我妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。 用具体事例 说明人物特点 选择一位或多位家人，完成表格。 我的家人 家人 特点 具体事例 本次习作我打算写______【哪些家人】，他们最大的特点分别是:我的______, 她/他_______......，我打算用_____事例来表现她/他_______的特点...... 同桌交流 2.特点＋人物。 1.直接用习作题目。 调皮的弟弟 我的迷糊爷爷 我的家人 勤快的妈妈和懒爸爸 习作题目 我的家人 开头（总写） 开头 结尾（表达感受） 家人1 特点+具体事例 家人2 特点+具体事例 家人3 特点+具体事例 习作提纲 习得方法 我的妈妈很凶，是一只威风凛凛的大老虎，你看她叉着腰。挺着背，眉头紧锁，满脸通红，大声地吼叫着:“怎么写得这么难看，字都白练了……单词没背熟就在这玩!赶快写作业去!”那声音几乎把整栋楼都震动了，但我知道有一种爱叫妈妈的唠叨。 动作 神态 语言 夸张 心理 ...... null 19199.97 $