负数的初步认识（课件）-2026-2027学年六年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦“负数的初步认识”，从生活实例导入，通过温度记录、支出明细等引导学生观察负数，搭建从生活现象到数学概念的学习支架，帮助理解正数、负数及0的性质。 其亮点在于以“数学眼光”观察生活（如温度、海拔）抽象负数概念，用“数学思维”通过温度计、数轴比较大小，“数学语言”描述生活现象（上车人数、存折存取）。课堂小结系统梳理知识，助力学生培养抽象能力与应用意识，教师可借助丰富实例提升教学效率。

负数的初步认识 你在生活中见过负数吗？ 新课导入 你在生活中见过负数吗？ -3~7℃ -3~5℃ 新课导入 你在生活中见过负数吗？ 探究新知 像+3,+4.5,+5000，…这样的数都是正数。 “+3”读作“正3”,“+”是正号,通常“+”省略不写。 像-6,-3.2,-6000,……这样的数都是负数。 “-6”读作“负6”。“-”是负号,“-”号不能省略不写。 探究新知 乌鲁木齐 －20～－13° c 北京 －5～5° c 海南 13～20° c 探究新知 北京 －5～5° c 海南 13～20° c 乌鲁木齐 －20～－13° c 探究新知 ℃ 瑞典人摄尔修斯将水结冰时的温度定为0摄氏度。 0 北京 －5～5° 探究新知 ℃ 0 北京 －5～5° 5℃ 零上5℃ ℃ 0 － 5℃ 零下5℃ 探究新知 ℃ 0 ℃ 0 ℃ 0 ℃ 0 （ ）℃ － 20℃ －13℃ 13 （ ）℃ 20 探究新知 ℃ 0 5℃ ℃ 0 － 5℃ ℃ 0 13℃ ℃ 0 20℃ ℃ 0 － 20℃ ℃ 0 － 13℃ 观察比较： 结合水银柱高度比较表示温度的数，你有什么发现？ ℃ 0 5℃ ℃ 0 － 5℃ ℃ 0 13℃ ℃ 0 20℃ ℃ 0 － 20℃ ℃ 0 － 13℃ 0 0既不是正数，也不是负数。 珠穆朗玛峰海拔高度（ ） 吐鲁番盆地海拔高度（ ） 吐鲁番盆地 8844.43m 155m 珠穆朗玛峰 海平面 +8844.43米 -155米 ℃ 0 5℃ ℃ 0 － 5℃ ℃ 0 13℃ ℃ 0 20℃ ℃ 0 － 20℃ ℃ 0 － 13℃ 0 负数＜0＜正数 ℃ 0 10 20 30 -10 -20 ℃ 0 10 20 30 -10 -20 0 -10 -20 10 20 30 0 -10 -20 10 20 30 数轴抽象 0 -10 -20 10 20 30 数 轴 负数＜0＜正数 数轴抽象 华山比海平面高2000m, 记作（ ） 死海比海平面低392m, 记作（ ） 你会用刚学过的知识表示下面各地的海拔高度吗？ + 2000m －392m 试一试 你能用正负数描述生活中的现象吗？ 1.如果规定把上车人数定为正，那么上车10人记作（ ）人，下车5人记作（ ）人。 2.在存折中把存入钱数定为正，那么存入2000元记作（ ）元，支出1000元记作（ ）元。 +10 -5 +2000 -1000 试一试 你发现了什么？ 0 -20 -10 10 20 负数 正数 分界线 多的 少的 高的 矮的 轻的 转出 下降 …… 重的 转入 上升 …… 相反意义 想一想 -3 可以表示····· 1.成绩提高5分，记作+5，那么-3表示什么意思呢？ 2.上车8人，记作+8，那-3表示什么意思呢？ 3.向西走10米，记作+10，那么-3表示什么意思呢？ 九章算术 +3 读作 正3 -6 读作 负6 正数和负数表示具有相反意义的量 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 ÓæÖÛ³ªÍí ÆÖçùè° ¾¢Îè-ÆÖçùè°µç×ÓÇÙ¶À×à, track 1984 99084.305 ��� - Öйú³ªÆ¬¹«Ë¾³ö°æ¡¡1984¡¡AL£­5 ±±¾©·Ö¹«Ë¾Ó¡Ë¢ EVCapture---LiveView Lavf57.25.100 www.ieway.cn $